【正文】 理，可以使發(fā)生在我們身邊的他們又可以切身體會到的人或事來做我們思想教育的材料，曉之以理，動之以情。例如：很少遲到，很能干，球打的好等等。班主任每天朝讀盡量不要遲到，要堅持清查學生的考勤情況，對于不到的學生在弄清原因后，進行思想教育，對于屢教不改者可以采取適當的勞動教育，對仍不改者可請家長協(xié)助教育，但不要輕易因一點小事而請家長。樹立良好的班風、學風，有助于弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優(yōu)質搖籃”。班紀班規(guī)對一個班級來說是很必要的，所以我要求學生遵守學校制定的《學生管理制度》。因此，在選擇班干部時，我通過各種集體活動和從學生的實踐活動來發(fā)現和選拔干部。眼勤、腿勤就是要常去教室看看、轉轉，和學生多接觸，師生間漸漸就會產生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對象聊天：第一種對象是學生，利用各種機會和他們閑聊，溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。在教室醒目的地方開辟評比欄，利用評比欄開展學習小組競賽活動，“一對一”對手挑戰(zhàn)賽活動，期中考、期未考學科之星評選活動，從而使班級形成一種你追我趕的良好學習氛圍?？傊?，班風、學風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。如講臺和黑板，講臺整潔，老師感覺眼前一亮，心情舒暢，有利于老師教學；黑板干凈，老師寫字效果好，有利于學生上課認真聽講。當然，完全靠自覺肯定不行，所以找到一個強有力的紀律委員是很重要的。首先，班主任說話不能羅嗦，高中生思維敏捷，最不喜歡重復羅嗦的言談；其次，談話要重點突出，學習相關的瑣事很多，學生很難合理分清主次，班主任要做好示范；還有，話語間要流露出關切之情，在不影響工作開展的情況下，盡量多站在學生的角度想想，然后象溫泉一樣緩緩流入學生的心田。所以，一個班主任，細心、耐心、恒心是非常重要的。由于“共生效應”，差生也能帶好，而班風差的班級，好學生都可能“隨波逐流”而放松對自己的要求，對學生成長很不利。二、抓好班干部隊伍建設班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。聽話的學生一般學習認真，表現乖巧，惹人喜歡；調皮的學生一般學習不自覺，做事沒責任心，調皮搗蛋，容易引起老師的反感。但“嚴”不能過頭，特別不能為了使學生一切聽從自己而高壓威逼，否則會使學生產生逆反心理和抵觸情緒。我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差，經過一段時間的訓練，該同學的素質有了較明顯的提高，學習成績也上升得比較快。當然，不鼓勵孩子告狀，并不是鼓勵孩子為同伴護短。班風班貌得到了整體發(fā)展，每位學生就都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。要使他們向好的方向轉化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。學生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學校的規(guī)章制度和紀律教育，結合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級規(guī)定條例及相應的獎懲措施，并且要落實督促檢查，否則無效果。這樣就為良好的班風學風的培養(yǎng)注入了永恒的動力。若不是學生的原因，班主任一方面要征求各科老師對本班教學工作的意見，另一方面也把學生的要求用適當的方式、方法告訴任課老師。家長的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學習和生活。最終形成共抓共管的良好形勢。再次充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。三． 做好與家長的溝通家長是教師教育活動的合作者。班級良好學風的形成，班主任起著重要的作用。另外，挑選干部一定要堅持原則，挑選的干部一定是思想好，學習努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學生。總之，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。首先是在與后進生溝通過程中應該注意方式方法。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩(wěn)定的學習品質，這需要一個長期的過程。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂影響班級。對學生的愛要在心中，在行動中則表現為“嚴”。只有平等地對待每一個學生，才樹立老師和集體的權威，才能帶出團結和諧的班集體。現在的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。班風是一個班級特有的風貌、或整個班級的風氣。自己做好示范，學生自然能形成良好的行為準則。所以要讓班級形成刻苦學習、務實進取、積極向上、良性競爭，有正確榮辱觀、價值觀、人生觀的班級文化。制訂班規(guī)，要體現民主，讓全體同學都參與進來，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。設計好班務欄、報紙欄、答案欄，使得班務內容整潔有序。而后進生有時會給班級帶來負面影響。學風建設在班風建設中起重要的作用。三、重視班主任在班風建設中起到的重要作用，促進良好班風的形成。二、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用。“沒有規(guī)矩，不成方圓。班干部得力可為我們班主任工作分憂，讓學生自己管自己，這種作用在某