維護消費者權(quán)益教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 有所悟，學(xué)有所得。在問題的處理上，盡量做到老師啟發(fā)，學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。計算機成為輔助學(xué)生認知的工具，促進學(xué)生主動積極的進行探究。遺憾之二：在《你說我說》活動時，學(xué)生可能出于對我的“保護”，都只是給出了“值得打官司”這一說法，與我的預(yù)設(shè)剛好吻合，我就欣然接受，隨意而走，沒有在此處讓學(xué)生進一步思辯、探討，問題也就淺嘗轍止，只停留在理論上的意會，而沒有現(xiàn)實的踐行。第二篇：《維護消費者權(quán)益》教學(xué)反思《維護消費者權(quán)益》教學(xué)反思霸州市第六中學(xué)榮艷紅在經(jīng)濟社會里，我們每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。重點是維護消費者權(quán)益的途徑，難點是增強學(xué)生的維權(quán)意識和能力。本課包括導(dǎo)入新課、探究新知、課堂總結(jié)、課后反饋幾個環(huán)節(jié)。通過案例分析，學(xué)生們增強了判斷能力和選擇能力；通過學(xué)生扮演消費者到“超市”購物，學(xué)會了選購商品及保護自身權(quán)益的方法；通過“演練場”續(xù)寫結(jié)局，并表演，掌握了維權(quán)的正確途徑，增強了法制觀念。語速偏快，語言平淡，缺乏感染力，從而影響整體教學(xué)效果。本節(jié)課共設(shè)計了七個學(xué)生活動：消費選擇我來幫；消費經(jīng)驗大家說；消費知識大比拼；消費實踐小體驗；消費維權(quán)初判斷；消費維權(quán)再體驗；消費維權(quán)我續(xù)寫。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會在寬松親切的教學(xué)活動中得到健康成長。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。，學(xué)生活動設(shè)置過多，沒有把活動材料更深挖掘。第四篇：維護消費者權(quán)益維護消費者權(quán)益一、學(xué)習(xí)目標(biāo),維護自身權(quán)益,增強我們的判斷能力和選擇能力,練就一雙“慧眼”。工作人員給孩子做“檢查”時說，孩子已高度近視如不及時佩戴這款眼鏡進行治療，孩子的眼睛就要失明。獲取這些消費知識有利于我們做出正確的消費選擇。即使侵權(quán)行為發(fā)生后,我們也要勇敢地拿起法律武器,維護自己的合法權(quán)益,使不法經(jīng)營者顯露原形、受到應(yīng)有的懲治。向有關(guān)行政部門申訴。(課本第94頁)【探究三】分析商家打折的種種動機。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力；分析和解決問題的能力。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課“霧里看花”隨著歌曲“霧里看花”，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是衣、食、住、用、行這些日常生活中出現(xiàn)的損害消費者權(quán)益的現(xiàn)象。對此，你有何看法和啟示？通過學(xué)生的討論，由此啟發(fā)學(xué)生明白（我們要學(xué)習(xí)消費知識，增強自己的判斷能力和選擇能力，煉就一雙 “慧眼”。這是當(dāng)前的一個熱點新聞，名人代言虛假廣告引誘消費者上當(dāng)。服務(wù)員解釋說是誤寫菜單，用了昂貴的材料烹制，所以價錢貴，并要求照單付款。照單付款，然后向有關(guān)部門投訴。能運用消費知識和維權(quán)知識，防止侵權(quán)行為的發(fā)生。查驗所購商品數(shù)量、質(zhì)量
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