北京版三年級下冊語文教案 放風箏 1-預覽頁
【正文】 ）（ ） 強調(diào)： “鵡”字的左半部斜勾上不要多寫一撇。 骨 。 三、熟讀 課文。 ，了解孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。 ，說說對風箏的了解。（評價） 自由朗讀 。 例：師：哥哥讓我 生：端端正正地舉著“大蜻蜓” 師：他拿著線軸 生：飛快地向前跑，邊跑邊放線。 （ 3）第 2— 5 句是怎樣把風箏寫具體的？ 課件對比： ①既寫出了風箏的顏色，有寫出了風箏的樣子。 三、總結全文。 摘錄書中描寫顏色的詞語，比一比看誰積累的 多 一只“大蝴蝶”徐徐上升。 板書設計： 花花綠綠 “鷂鷹”“鸚鵡”“仙鶴”“蜈蚣” 數(shù)量多、種類多、色彩多 哥哥 —— 拿 跑 邊跑邊放線 喊 跑一陣 收住腳 “我” —— 舉著 松開手 第 3 課時 教學目標 、流利、有感情的朗讀課文，進一步體會歡樂的情感。 教學難點 練習仿寫。 組內(nèi)試著背誦，同桌互相提醒，指小組名背誦。 四、體會引號的用法 。 五、仿照第 4 自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來”為重點句，寫一段內(nèi)容比較具體的話。
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