【正文】 由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛怎么讀就怎么讀。z224。（凌晨薔薇綻開欣然怒放暮色曇花干燥灼傷淡雅花蕾 昆蟲傳播吻合花圃大致4．小組互動，“我說你找”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。4．體會不同的表達方式。（3）帶著獨特的體驗有個性地朗讀自己喜歡的句子。第二課時課時目標(biāo)1．會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。2．學(xué)生留心觀察并書寫。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時間會不同？”）2．順勢深入，探究解惑。3．據(jù)理推測，合理想象（1）四人小組內(nèi)交流。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個大花鐘。3．小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。確定了以上教學(xué)目標(biāo)以后，我對教材內(nèi)容進行了處理與定位。理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。首先嘗試進行巧妙的學(xué)科融合，讓師生、生生在簡單的對話中，數(shù)學(xué)、常識、語文三門學(xué)科的知識都有巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會看鐘，是早上幾點，下午幾點，還是晚上幾點，這是數(shù)學(xué)方面的知識技能；而讓學(xué)生知道不同的花開放的時間是不同的，了解什么花大致是幾點開，這又是常識知識；“萬壽菊開了，大致是下午三時。其次注重愉悅的情感流淌通過教師、學(xué)生和文本的對話，在知識環(huán)境中尋求人的“適意安居”。欣賞了花鐘畫面，讓學(xué)生感受到了花鐘的美，科學(xué)家做法的奇妙，并通過兩個句子的比較，讓學(xué)生通過讀、辨，感受到了平常說的口頭語，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的愿望。課上，始終用飽滿的、真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語言實踐活動的主戰(zhàn)場，因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重語言的積累運用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？ 2讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn) ：①朗讀、理解第一自然段。（多人次多形式地讀）c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）②順勢深入，探究解惑。據(jù)理推測，合理想象 ①在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。b．書寫生字。你們看，這就是瑞士有名的大花鐘。心理學(xué)認為興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。點燃起學(xué)生主動探究花鐘奧秘的激情，調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)全文。師：你找得很準(zhǔn)。師巡視指導(dǎo)。，仔細體會課文是怎樣寫花兒開放的？ 師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，每一朵花都有自己的姿態(tài)。因為它開得很鮮艷，很飽滿。誰能把萬壽菊欣然怒放的樣子讀出來？生讀：下午三點,萬壽菊欣然怒放。生用手做動作。它一般在晚上開，而且開花的時間很短。但即便如此，它仍然開得很美，文中是用哪個詞描寫曇花的開放的？標(biāo)出來讀一讀。師：你們倆真會讀書。師：作者真了不起，能把花開的樣子通過擬人、比喻等方法寫出來，把花兒寫得很美。生：艷麗的玫瑰欣然怒放，像在參加時裝表演。會用擬人的方法。首先自己喜歡的方式讀，邊讀邊找出段的中心句，然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的花讀，在讀句子中感悟作者運用不同的方法寫出花的開放，在讀重點詞語中感悟花開放的美。：為什么植物的開花時間不同？生：因為植物開花的時間，與溫度、濕度，光照有關(guān)。在課堂改革中從始至終引導(dǎo)著學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問難。師出示句子全班齊讀。在圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，享受合作的樂趣。（一）在這堂課的教學(xué)中，我采用了非常簡潔清晰的教學(xué)思路：用欣賞花鐘導(dǎo)出學(xué)生心中的疑問。這樣在教學(xué)中，學(xué)生“自主、合作、探究。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段過渡：你們想不想也來做一個花鐘？那么我們趕快走進鮮花的世界，去體會一下花的美麗與神奇吧！出示鮮花圖片，學(xué)生邊欣賞邊認識花名。一天之內(nèi)，不同的花開放的時間不同。你知道哪些花的開放時間嗎？老師也觀察到幾種花的開放時間，我們一起來看看。我們就利用這些知識，同位之間合作做花鐘好不好？1哪位同學(xué)愿意和老師一起合作，到講臺上做花鐘？1展示學(xué)生做的花鐘。匯報情況。同時，我明白到一個道理：如果你想發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密，在平時的生活中，我們必須做到仔細觀察，多多去想。2．通過多種方式的朗讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。二,，選擇自己最喜歡的朗讀方式，可以自已讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，、師生合作讀,表演讀等。（2）找出不同的花開花的時間, 這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說。充當(dāng)小老師介紹奇妙的“花鐘“。3．檢查生字自學(xué)情況。（4）用新詞寫句子，體會表達。認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。: 這節(jié)課,我們認識了許多花,知道它們在同一天的不同時間開放,那為什么不同的植物開花的時間不同呢 ：1．學(xué)習(xí)花鐘的方法，自制花鐘。