新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊《花鐘》精品教案-預(yù)覽頁
【正文】 、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識(shí)。（過程與方法）通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。）你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。交流：A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧。A、上網(wǎng)瀏覽B、句式說話。讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)四、小組合作，自主解疑利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。課文思路清晰，語言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。具體整合思路如下：在導(dǎo)入新課，進(jìn)入情境這一環(huán)節(jié)中，該課件中朵朵盛開的鮮花激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對鮮花的喜愛之情，在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，并增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力，加強(qiáng)了對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。學(xué)生情況分析：大部分孩子聰明、勤奮、好學(xué)，都由一定的認(rèn)知能力，分析能力，少數(shù)同學(xué)的參與意識(shí)較強(qiáng)，他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。)二、朗讀欣賞，整體感悟。(課件出示第一段重點(diǎn)句子)朗讀展示，展開想像，交流體會(huì)師生合作品讀，贊美鮮花(點(diǎn)評：通過課件出示重點(diǎn)語句，讓學(xué)生體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果不同，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。(點(diǎn)評：利用課件化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到平時(shí)很難看到的曇花一現(xiàn)的美。課件出現(xiàn)詞語：大概 左右 往往 有??的危險(xiǎn)第三篇：小學(xué)三年級(jí)語文上冊《花鐘》小學(xué)三年級(jí)語文上冊《花鐘》《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第四單元的一篇精讀課文，課文說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度,濕度,光照,：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。朗讀過程中要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊畫出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確（3）認(rèn)讀本課中描寫的詞語,（4）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，讀出了自己的感情，讀后談?wù)劯惺? 交流自己讀的過程。（3）朗讀描寫花開放的句子。(6)省略號(hào)告訴我們什么？你們還知道哪些花開放的時(shí)間？（引導(dǎo)學(xué)生從生活中說一說，寫一寫）.(一)學(xué)習(xí)生字新詞, 交流學(xué)法。（1）出示生字、詞語，全班認(rèn)讀，正音。寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。書寫生字。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解不同的花開放的時(shí)間是不同的。老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國”。學(xué)生有感情朗讀第一段。五、演示匯報(bào)，交流反饋分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》，請大家和老師一起寫課題。生活中有人見過花鐘嗎?（生回答）師：我國和外國的許多城市都有這樣的花鐘，你看(課件出示日內(nèi)瓦等城市的花鐘。（出示圖片）請生說出花的名字。師解釋“欣然怒放”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。生讀第三自然段師：課文出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡泡的內(nèi)容）師：他的做法妙在哪里？（生討論）生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是
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