【正文】 二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？四、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標(biāo)出來嗎？齊讀這個句子。同學(xué)們，我們再讀一讀。（深入理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）第三課時 教學(xué)目標(biāo)：泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風(fēng)格。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。教學(xué)重點：會認(rèn)5個生字，會寫8個字。原文地址::// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng):// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng):// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng):// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第二篇：語文三年級上冊教案語文三年級上冊教案語文三年級上冊教案1教學(xué)目標(biāo)“樺、胸”等5個生字。 ，體會人物的心理活動。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文，我們先來復(fù)習(xí)，看同學(xué)們關(guān)于生字詞掌握的怎么樣？老師要考考大家，同學(xué)們有信心嗎？認(rèn)一認(rèn)，讀一讀指生認(rèn)讀，小組讀。經(jīng)過交談，男孩最終將灰雀送回來的故事。你看它們可愛嗎？、二自然段。匯報交流：“樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。這句話表現(xiàn)出灰雀非常惹人喜愛。從每次、都要、。默讀第 2 自然段，思考一下，從下面這句話你體會到了什么？“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。齊讀第310自然段，體會列寧和小男孩的心里活動?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念?！翱上А北磉_(dá)了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運。一定會飛回來的。列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。老師用責(zé)問的語氣與學(xué)生對話。、討論思考題。分角色有感情地朗讀課文，體會課文中人物思想感情的變化。默讀課文，體會“我”和老人互相關(guān)愛之心，懂得對人要有真誠的愛。(板書：施主)什么是施主？昨天我們已經(jīng)查字典了，誰來說說？(出示：字典中的解釋是：和尚或道士稱施舍財物給佛寺或道觀的人。(指名讀)(出示課件)“我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……”(1)讀讀這段話，一邊讀一邊想你有什么問題嗎？(2)生質(zhì)疑，整理問題：恍然大悟？原以為？想不到？二。(一)深入理解2和3自然段。說說吧“扶貧”什么意思？(出示課件)：過了一段時間，我覺得老人實在可憐，便單方面決定每個雞蛋再加5分錢，一個雞蛋5角5分。引導(dǎo)學(xué)生：(出示紅字：身體單薄、沒兒沒女)你體會到什么？把你感受到地讀出來?，F(xiàn)在你明白我為什么說自己是施主嗎？現(xiàn)在然我們輕聲地讀讀課文1——3自然段，體會一下我是怎么當(dāng)施主的。人家那么遠(yuǎn)到我們這偏僻的山村里教書，又那么瘦。(2)(出示：盼望)換成“希望”行不行？引導(dǎo)：“盼望”和“希望”都有希望的意思，但是“盼望”是身后而急切的希望。聽到老人和小販的這一番談話，我恍然大悟，讀，(出示課件)“我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……”其實，一直以來，我覺得自己都在幫助老人，向老人施舍。現(xiàn)在這些問題你們都明白了嗎？孩子們你們真了不起，你們學(xué)會了一個新本領(lǐng)，通過聯(lián)系上下文解決問題。板書課題，請大家讀讀這兩個字，讀出自己的滋味，自己的感受。老師要給你豎起大拇指，才讀過一遍就讀正確，我們就像這個同學(xué)那樣讀準(zhǔn)確。自由練讀。你看他眉頭一皺，用他的表情讀出了這種神秘感。第二節(jié)“寬闊”你讀得他讀出海的。灘也是我們今天要學(xué)習(xí)的一個生字，因為和水有關(guān)，所以是三點水旁，右面是難，筆畫較多，書寫時要注意結(jié)構(gòu)，寫得緊湊些。第四小節(jié)小詩人不僅抓住了大海的特點，還把與海有關(guān)的事物想象成能像人一樣讀寫，真是充滿童趣，那怪詩人說大海是一本書，板畫書。海水海水我問你：你為什么這么咸？海水笑著來回答：因為漁人流了汗。正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。重點難點：1。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入新課：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》這一課，板書課題，請同學(xué)們把課題讀一遍。那現(xiàn)在，我們一起來看一看。生1：每次都要經(jīng)常師：這三個詞語體現(xiàn)了列寧對灰雀的無比喜愛。師：此時，他的心里會想些什么呢？生1：生2：所以列寧才這樣說：電腦出示：師：誰來讀一讀？生試讀，師指導(dǎo)。師：那他為什么會吞吞吐吐呢？從他吞吞吐吐的言語中我們可以感覺到什么呢？生：可以感覺到灰雀的失蹤與他有關(guān)?！闭f明了什么？“一定”又說明了什么？生1：說明男孩一定知道灰雀在哪里?！翱隙ā闭f明了什么？生：說明男孩已經(jīng)決心改正錯誤。師：“果然”是什么意思？誰來告訴老師？師：和我們想的一樣就叫果然。因此，他決定要把那只灰雀怎么樣？生：送回去?！焙茱@然男孩最初是撒謊了，那為什么大家和列寧還是認(rèn)為男孩是誠實的呢？生：因為男孩知錯就改，所以我們都認(rèn)為他是誠實的。師：他們同時愛灰雀，那老師問你們，他們的愛一樣嗎？生：不一樣。師：是呀，列寧這樣做既保護了男孩的自尊心，又讓男孩勇于承認(rèn)錯誤，并改正了錯誤，這種默默的教育，也是對男孩的愛呀，一個簡單的事理，卻寫出了動物和人之間、人和人之間的愛。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)過程一、教學(xué)第一題的第一部分審題，指名讀題目。情景交融，朗讀詞語。情景交融，朗讀詞語。小組活動收集有關(guān)描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。結(jié)合書中的畫面，描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。第二課時教學(xué)目的寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字，積累成語和古詩。觀察三個字的間架結(jié)構(gòu)及書寫要求。注意寫字姿勢，做到“三個一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。理解成語，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥、提示及講解。這首詩主要寫晚秋之夜，詩人的所見所感。熟讀成誦。學(xué)習(xí)基本筆畫——橫。練習(xí)寫毛筆字。這次口語交際的主題是什么？（讀書交流）交流什么內(nèi)容？是從哪些方面來介紹？（書名，作者，主要內(nèi)容，精彩語句）除了以上幾個方面，也可簡要地談?wù)勛约旱母惺艿取Ｐ〗M展示自己帶來的書，再全面展示。四、通過小組及全班的交流，進行讀書交流。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點：通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。)誰了解蒲公英?(結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。(1)自由組合，分小組談?wù)?。例：“而”下加“女”，耍耍?“擾”添一撇，攏攏攏“衣”服長肥，裝裝裝 “取”字會“走”真有趣指導(dǎo)寫字a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。e、鞏固檢查。語文三年級上冊教案7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課《傾斜的傘》，上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了課文的內(nèi)容，并且自學(xué)了生字詞，下面老師先來看看同學(xué)們字詞都掌握了嗎？（1）檢查生詞淅瀝挽住肩膀混濁笑瞇瞇仍然撐傘顫動顫抖困惑（2）檢查生字淅挽瞇肩撐仍顫混濁夏天的時候，們經(jīng)常遇到雨天，今天老師給同學(xué)們帶來一個有關(guān)雨中的動畫，請看大屏幕，你從動畫中看到了什么？把你看到的說給同學(xué)們聽聽！小結(jié)：在茫茫的雨中，人們撐著傘行走，猶如一葉葉揚帆的小舟涌動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛五顏六色的花朵，美麗極了。這是綜合性很強的訓(xùn)練形式。（2）、外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀?！懊看巍?、“總是”這兩個詞去掉和原來意思還一樣嗎？（6）齊讀這一感人的情景。你讀懂了什么？你是從哪個詞體會到的？說說你的理解。（以上這部分教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，憑借對重點語言文字的形象化感悟，進而深入理解人與人之間的摯愛親情。請聽錄音：（1）我忍不住向頭上望去。選擇了跟課文主題近似的生活素材，讓學(xué)生大膽想像，這是采取“投映”的方法檢查學(xué)生對課文的感悟程度。（2）采訪之前，老師先考驗一下同學(xué)們會采訪嗎？一要注意使用禮貌用語，二要把采訪的內(nèi)容說清楚。力圖使語文的工具性、人文性、實踐性有機融合在一起，實現(xiàn)學(xué)語文就是學(xué)做人的追求。通過仔細(xì)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，通過多種方式理解文中的重點詞語?！窘虒W(xué)方法】講授、體驗【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備稿紙【課時安排】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，教學(xué)第一自然段1. 同學(xué)們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不僅有豐富的校園生活，我們還擁有多彩的。請同學(xué)們一起大聲地齊讀課題。4. 為什么草地是金色的？通過預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)知道答案了，誰來說一說？你能抓住書上的詞句來回答嗎？(一大片、長滿、盛開)這些詞語說明蒲公英長得怎么樣？(多)5. 誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。2. 金色的草地給兄弟倆帶來了什么？(板書：快樂)是做什么的快樂呢？(板書：玩耍)誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來。(板書：發(fā)現(xiàn))小組合作學(xué)習(xí)，思考：(出示小黑板)我發(fā)現(xiàn)了什么？(草地會變色)草地為什么會變色？2. 全班交流。四、總結(jié)全文，情感升華1. 蒲公英可真有趣！小作者在最后發(fā)出了這樣的感嘆：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讀一讀，讀出對草地的喜愛，對蒲公英的贊美。)3. 這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧！有感情地朗讀。豬籠草——捕食昆蟲做食物向日葵——托盤的背面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎向太陽，這也是“向日葵”名字的由來?！痹趯嶋H教學(xué)中，我們該如何把握特點，用好、用活資料袋，提高教學(xué)效率呢？一、注重整合，讓資料袋“物盡其用”本冊教材的設(shè)計較為充分地體現(xiàn)了“整合”的課程理念，資料袋不是“單純的資料”，而是課文學(xué)習(xí)的有機組成部分?！段也荒苁拧分筇峁┯嘘P(guān)宋慶齡簡介，《孔子拜師》之后提供的關(guān)于孔子的介紹，都屬于類似的安排。在本冊的九個資料袋中，由于資料內(nèi)容的差異，使用時方法應(yīng)該靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。三、培養(yǎng)習(xí)慣，讓資料袋不斷充實培養(yǎng)學(xué)生使用資料袋的良好習(xí)慣是很重要的，對于用得好的同學(xué)一定要適時表揚，樹立榜樣，力爭讓收集資料、合理使用資料袋成為孩子們的自覺行為。如果孩子們查閱資料、收集整理資料的速度加快了，豐富資料袋的工作完全可以在大多數(shù)課文學(xué)習(xí)之前或之后自覺主動地進行。四、尊重差異，讓資料袋煥發(fā)個性光彩學(xué)生由于個體的差異，對于資料袋的使用一定存在差異，這是很正常的，所以教師應(yīng)多做“正面引導(dǎo)”，樹立榜樣，而盡量不要“強行要求”，打擊弱勢。另外，鼓勵學(xué)生自身資料袋在內(nèi)容、形式上以及命名、美化方面應(yīng)盡可能體現(xiàn)自己的個性。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教案、圖片、課件等。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點；體會故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點。四、教學(xué)流程：（一）談話設(shè)疑。（2）你能來讀讀嗎？（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀。展示交流：指名扮演小鹿和學(xué)生進行交流。一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。這里鼓勵學(xué)生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學(xué)生思考，說出自己的見解。長頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動物們啃食殆盡，便對自己說，我一定要長高，高過所有的動物，叫它們誰也夠不著我。在以后的日子里，有一拔一拔的動物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開。可是，沒有！長頸鹿在飽餐一頓之后，悠然地離開。學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言積累。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)西沙群島的錄像、課件教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：廣闊的天空，蔚藍(lán)的海水，這就是大海留給人們的印象，然而西沙群島的海卻不僅如此，因為它是五光十色的，猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上，讓人看一眼就再也舍不得離開，今天，讓我們再一次來到西沙群島，踩著它那松軟的沙灘，去繼續(xù)探尋屬于它的那份美麗和富饒吧！同學(xué)們，你來到這里你最想做些什么？生：我最想到海灘上去揀貝殼。師：你最喜歡什么動物？生：我最喜歡珊瑚，我用理解重點詞語的方法來理解課文。生：我也喜歡珊瑚，我用查資料的方法來學(xué)習(xí)。師：你能用有的像……有的像來形容一下圖片上的珊瑚嗎？生：練習(xí)說句子。師：老師也收集了有關(guān)海參的資料，你想看看真正的海參嗎？（播放課件：海參錄像）生：我喜歡大龍蝦，我來給大家讀一讀，我認(rèn)為應(yīng)該讀出大龍蝦威風(fēng)的樣子。我來為大家讀一讀。生：評價生：我喜歡渾身插滿扇子的魚，我用理解重點詞語的方法來給大家讀一讀。我來為大家邊做動作邊讀。生互讀，互評。師：我們認(rèn)識了這么多可愛的小動物，你想用什么詞語來形容西沙群島？生：物產(chǎn)豐富、富饒。正確、流利地朗讀課文。二、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。自讀。指生回答，師生評議并板書相關(guān)內(nèi)容。四、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容小隊四人合作朗讀課文，讀后評議交流誰讀的最流利，誰讀得不太熟練？讀錯的地方是什么？質(zhì)疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內(nèi)容。體會。教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。教學(xué)難點：阿凡提結(jié)清帳目的過程。分小節(jié)