【正文】 教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。自讀。生互讀，互評。師：老師也收集了有關海參的資料，你想看看真正的海參嗎？（播放課件：海參錄像）生：我喜歡大龍蝦，我來給大家讀一讀，我認為應該讀出大龍蝦威風的樣子。教學準備：有關西沙群島的錄像、課件教學過程：導入：師：廣闊的天空，蔚藍的海水，這就是大海留給人們的印象，然而西沙群島的海卻不僅如此，因為它是五光十色的，猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上，讓人看一眼就再也舍不得離開，今天，讓我們再一次來到西沙群島，踩著它那松軟的沙灘，去繼續(xù)探尋屬于它的那份美麗和富饒吧！同學們，你來到這里你最想做些什么？生：我最想到海灘上去揀貝殼。長頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動物們啃食殆盡，便對自己說，我一定要長高，高過所有的動物，叫它們誰也夠不著我。（2）你能來讀讀嗎？（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀。二、教學準備：教案、圖片、課件等。三、培養(yǎng)習慣，讓資料袋不斷充實培養(yǎng)學生使用資料袋的良好習慣是很重要的，對于用得好的同學一定要適時表揚，樹立榜樣，力爭讓收集資料、合理使用資料袋成為孩子們的自覺行為。豬籠草——捕食昆蟲做食物向日葵——托盤的背面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎向太陽，這也是“向日葵”名字的由來。2. 金色的草地給兄弟倆帶來了什么？(板書：快樂)是做什么的快樂呢？(板書：玩耍)誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣，通過多種方式理解文中的重點詞語。選擇了跟課文主題近似的生活素材，讓學生大膽想像，這是采取“投映”的方法檢查學生對課文的感悟程度?！懊看巍薄ⅰ翱偸恰边@兩個詞去掉和原來意思還一樣嗎？（6）齊讀這一感人的情景。e、鞏固檢查。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、通過小組及全班的交流，進行讀書交流。學習基本筆畫——橫。注意寫字姿勢，做到“三個一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。小組活動收集有關描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。師：是呀，列寧這樣做既保護了男孩的自尊心，又讓男孩勇于承認錯誤，并改正了錯誤，這種默默的教育，也是對男孩的愛呀，一個簡單的事理，卻寫出了動物和人之間、人和人之間的愛。師：“果然”是什么意思？誰來告訴老師？師：和我們想的一樣就叫果然。師：此時，他的心里會想些什么呢？生1：生2：所以列寧才這樣說：電腦出示：師：誰來讀一讀？生試讀，師指導。重點難點：1。灘也是我們今天要學習的一個生字，因為和水有關，所以是三點水旁，右面是難，筆畫較多，書寫時要注意結構，寫得緊湊些。老師要給你豎起大拇指，才讀過一遍就讀正確，我們就像這個同學那樣讀準確。(2)(出示：盼望)換成“希望”行不行？引導：“盼望”和“希望”都有希望的意思，但是“盼望”是身后而急切的希望。說說吧“扶貧”什么意思？(出示課件)：過了一段時間，我覺得老人實在可憐，便單方面決定每個雞蛋再加5分錢，一個雞蛋5角5分。默讀課文，體會“我”和老人互相關愛之心，懂得對人要有真誠的愛。列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。齊讀第310自然段，體會列寧和小男孩的心里活動。匯報交流：“樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。 ，體會人物的心理活動。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。七、下一節(jié)準備。讀課文，攻破難點。由此看出他們更愛什 么？4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？5．結合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？六、布置作業(yè)：1．必做：有感情地朗讀課文。（2）結合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？（4）練習讀三自然段。3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內容：1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。（音、形、義、寫。（二）指名讀課文，糾正字音。2．認識7個生字，會寫1`2個生字。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。（1）自主學習12個生字。2．板書：鳥窩學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。眼看就要夠著了，結果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態(tài)度。會寫“郊、散”等12個生字。(1)畫出描寫灰雀的語句，讀出感受，把體會寫在旁邊，做批注?！闭l來讀這句話，要讀出什么感情？從這句話，我們能體會到，列寧對灰雀的擔心和著急。，再說說他們心里是怎么想的。七、課堂小結課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復回的經(jīng)過。(體會我是施主)師：為什么說自己是施主？你是從哪些句子看出來的？(出示課件)：我想，在我們家鄉(xiāng)，一個雞蛋賣4角5分錢。我盼望他胖起來，在這個小學里長期待下去。二、讀文好，這首小詩不長，生字也不多，老師相信你們通過自己的努力就能把它讀正確、讀流利，哪個字讀不準把它標上拼音；哪里讀不通順，請多讀幾遍。寬闊了嗎？究竟有多寬？用一個成語形容“無邊無際、一望無垠”除了天空稱得上無邊無際的就是海，老師希望你們的胸懷也像海一樣寬，男生讀，女生讀。3．體會列寧善解人意，循循善誘的教育方法和對兒童的保護，同時受到保護鳥類等動物的教育。生2：一天，列寧……也沒有找到。師：那么，灰雀真的會飛回來嗎？生：會。師：怎么不一樣呢？生：列寧給他吃的，給他自由；而男孩是捉回家自己玩，限制了它的自由?？吹竭@些畫面，你還想到了哪些詞語？傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀除此之外，你還知道哪些描寫自然風光的詞語？三、教學第三部分審題，讀題。（1）都是左右結構的字，且左窄右寬。四、教學第五題書法是中國的“國粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書寫成為一門藝術。請一位學生介紹，同學評議，教師小結。教學難點：抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構?！蔽依Щ罅耍骸懊髅魇峭嵯蛭疫@邊了呀！”外公笑而不語。我望到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的，怎么做的，媽媽又是怎么說的，怎么做的？請你充分展開想象，把下面發(fā)生的故事說給同學們聽聽?。?）我急忙向公交站臺跑去。最后的拓展訓練，旨在培養(yǎng)學生留心觀察事物，激發(fā)學生對自然、對生命的尊重和熱愛。二、學習第二自然段1. 兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關語句讀一讀。五、拓展練習1. 大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣?！景咐?《我們的民族小學》一文課后的資料袋，為孩子們展現(xiàn)了豐富多彩的少數(shù)民族生活的場景，生動的畫面可以豐富他們融入民族大家庭的幸福體驗孩子如果想知道那些少數(shù)民族同胞在做什么，也可簡要涉及，讓想知道的同學課前查閱其他資料，比如阿昌族同胞吹起動聽的葫蘆蕭，傣族姑娘挑起可愛的竹簍等等。條件允許的話，那些豐富多彩的、個性化資料袋就可以成為一個繽紛的展臺，讓孩子們在展示中相互學習，取長補短，體驗成功。小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動物，它們是誰呢？（課件出示，生齊答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她長得真漂亮呀！你們說她哪里漂亮呢？是呀，鹿姐姐也這么認為，她覺得自己頭上的角很美，相對來說四條腿有點難看。（三）拓展。有感情的朗讀課文。師：大家都喜歡珊瑚，老師也收集了許多有關珊瑚的圖片，現(xiàn)在就請大家來欣賞一下吧！你想用什么詞語來形容你所看到的珊瑚？生：各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。生：評價生：我喜歡渾身長滿刺兒的魚，它非?？蓯邸９适吕镞呥€包含什么內容呢？這與我們本課學習的內容好像有一點聯(lián)系，學完今天的課文后請大家告訴我好不好？檢查同學們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習，師生互動評價，從中給學生寫作的信心。說說自己和別人合作的事情，談談自己的39。2．其余同學邊聽邊想，課文講的是誰向誰要錢？要的是什么樣的飯錢？（板書：巴依、窮人）三．緊扣“飯錢”師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒有遇到過？在這里巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢，還要————你覺得巴依是個怎樣的人？板：的巴依●蠻不講理/貪婪/愛財如命/欺詐窮人……面對欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句子，并說說理由/板：。請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問題，同學之間互相合作解決。理解課文內容，懂得固結合作的好處。飄飄搖搖這個詞語表現(xiàn)出這種魚非常美麗。介紹有關珊瑚的資料。（1）想一想：讀了這個故事，又給你什么啟發(fā)呢？（2）根據(jù)資料，再仔細地閱讀下課文，看看是不是又有了新的理解了呢？語文三年級上冊教案12教學目的：懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。是呀，同學們說得都很對，對待現(xiàn)實生活中的許多事物，我們不能因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，正如我們常說的那樣尺有所短，寸有所長創(chuàng)設一個情境，使學生在談體會時，有一個憑借，更能說出真情實感。粗知故事大意，體會故事所蘊含的道理。對于那些能力相對較弱的孩子，也可讓他們盡力而為，告訴他們“可以做得更好”，在與同學資料的“共享”中得到提高。二、鼓勵創(chuàng)新，讓孩子成為資料袋的主人教師在引導學生學習利用資料袋的時候，應該充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，強調“可以這么用”“也可以那樣用”，還要引導思考“怎樣用最好”。為什么說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”?(早晨，當陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡眼，所以說它和我們一起起床；晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏它的花瓣，和我們一起睡覺。生評價。第二課時一、目標：練習5~7題二、過程1) 齊讀第1句，說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”；2) 獨立完成第2句，然后指名交流不同的說法；3) 獨立完成第3句，然后指名交流不同的說法；4) 獨立完成第4句；5) 練習說話；仿照題目的句子介紹其他地方的情況；獨立寫句；交流；1)抽讀比較梨樹上青青的果實，像一個個害羞的小姑娘，躲在翠綠的；樹上青青的果實，躲在翠綠的葉子中間；2)比較句子，說說用上比喻有什么好處，3)獨立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？4)交流，進一步體會打比方的作用；5)說說打比方的句子；；1)讀題，明確題目要求；2)自讀句子，并用線畫出句子中表示時間的詞語；3)結合每個時間段所發(fā)生的事情，獨立編號；4)交流；5)連句成段，齊讀；語文三年級上冊教案9【設計理念】設計時，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。老師這還有一篇這樣的文章，但雨中的情景需要同學們去想象。）（1）、外公頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。五、指導識字、寫字出示田字格中的生字自讀學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。三、指導練說。指導感情吟誦，注意重音和停頓。教學準備投影教學過程一、教學第二題審題，讀題。將詞語與之匹配的畫面連線。師：圍繞著灰雀在小男孩和列寧之間發(fā)生了這樣一段感人的故事，在這個故事當中，列寧是愛灰雀的，那小男孩呢？生：小男孩也愛灰雀。”男孩肯定的說。學生輕讀課文，邊讀邊劃。2。神秘的秘還是我們今天要學習的一個生字呢，指導寫“秘”強調筆順，從左往右寫。(美麗、蔚藍、寬闊)從古到今無論是詩人還是畫家都曾用自己的筆來描摹過大海，但有一個和你們年齡相仿的小女孩，她叫周深，她用一首極其富有想象力的詩歌表達了她對大海的獨特感受，你們想讀嗎？好這一節(jié)課就讓我們一起跟隨他的腳步去讀海。)過渡：可是為什么又說老人是真正的施主呢？她是怎么當施主的？誰找到了？(指名讀)(出示課件)：老人說：“我不是因為這個價低。現(xiàn)在我們帶著這些問題默讀課文，把你找到的答案在書上用曲線畫一畫，畫完了再讀一讀。文章寫了第1天、第2天、請同學們以“灰雀昨天去了哪里”為題，寫一段話，進行寫話練習?！?3)“一定會飛回來！”男孩肯定地說。？請學生默讀課文，畫出你感動的句子。：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，惹人喜愛。教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學時數(shù)：2課時。（介紹下節(jié)課所學內容。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結合起來，就會表現(xiàn)得更準確。泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想