【正文】 教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。自讀。生互讀，互評(píng)。師：老師也收集了有關(guān)海參的資料，你想看看真正的海參嗎？（播放課件：海參錄像）生：我喜歡大龍蝦，我來(lái)給大家讀一讀，我認(rèn)為應(yīng)該讀出大龍蝦威風(fēng)的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)西沙群島的錄像、課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：廣闊的天空，蔚藍(lán)的海水，這就是大海留給人們的印象，然而西沙群島的海卻不僅如此，因?yàn)樗俏骞馐?，猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上，讓人看一眼就再也舍不得離開，今天，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到西沙群島，踩著它那松軟的沙灘，去繼續(xù)探尋屬于它的那份美麗和富饒吧！同學(xué)們，你來(lái)到這里你最想做些什么？生：我最想到海灘上去揀貝殼。長(zhǎng)頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動(dòng)物們啃食殆盡，便對(duì)自己說(shuō)，我一定要長(zhǎng)高，高過(guò)所有的動(dòng)物，叫它們誰(shuí)也夠不著我。（2）你能來(lái)讀讀嗎？（3）誰(shuí)也想來(lái)讀讀？再指名讀，齊讀。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教案、圖片、課件等。三、培養(yǎng)習(xí)慣，讓資料袋不斷充實(shí)培養(yǎng)學(xué)生使用資料袋的良好習(xí)慣是很重要的，對(duì)于用得好的同學(xué)一定要適時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣，力爭(zhēng)讓收集資料、合理使用資料袋成為孩子們的自覺行為。豬籠草——捕食昆蟲做食物向日葵——托盤的背面害怕陽(yáng)光，因此它總是把它的笑臉迎向太陽(yáng)，這也是“向日葵”名字的由來(lái)。2. 金色的草地給兄弟倆帶來(lái)了什么？(板書：快樂)是做什么的快樂呢？(板書：玩耍)誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來(lái)。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。選擇了跟課文主題近似的生活素材，讓學(xué)生大膽想像，這是采取“投映”的方法檢查學(xué)生對(duì)課文的感悟程度?！懊看巍薄ⅰ翱偸恰边@兩個(gè)詞去掉和原來(lái)意思還一樣嗎？（6）齊讀這一感人的情景。e、鞏固檢查。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、通過(guò)小組及全班的交流，進(jìn)行讀書交流。學(xué)習(xí)基本筆畫——橫。注意寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。小組活動(dòng)收集有關(guān)描寫這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的詞語(yǔ)。師：是呀，列寧這樣做既保護(hù)了男孩的自尊心，又讓男孩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正了錯(cuò)誤，這種默默的教育，也是對(duì)男孩的愛呀，一個(gè)簡(jiǎn)單的事理，卻寫出了動(dòng)物和人之間、人和人之間的愛。師：“果然”是什么意思？誰(shuí)來(lái)告訴老師？師：和我們想的一樣就叫果然。師：此時(shí)，他的心里會(huì)想些什么呢？生1：生2：所以列寧才這樣說(shuō)：電腦出示：師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？生試讀，師指導(dǎo)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1。灘也是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，因?yàn)楹退嘘P(guān)，所以是三點(diǎn)水旁，右面是難，筆畫較多，書寫時(shí)要注意結(jié)構(gòu)，寫得緊湊些。老師要給你豎起大拇指，才讀過(guò)一遍就讀正確，我們就像這個(gè)同學(xué)那樣讀準(zhǔn)確。(2)(出示：盼望)換成“希望”行不行？引導(dǎo)：“盼望”和“希望”都有希望的意思，但是“盼望”是身后而急切的希望。說(shuō)說(shuō)吧“扶貧”什么意思？(出示課件)：過(guò)了一段時(shí)間，我覺得老人實(shí)在可憐，便單方面決定每個(gè)雞蛋再加5分錢，一個(gè)雞蛋5角5分。默讀課文，體會(huì)“我”和老人互相關(guān)愛之心，懂得對(duì)人要有真誠(chéng)的愛。列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。齊讀第310自然段，體會(huì)列寧和小男孩的心里活動(dòng)。匯報(bào)交流：“樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。 ，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。在吹泡泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。七、下一節(jié)準(zhǔn)備。讀課文，攻破難點(diǎn)。由此看出他們更愛什 么？4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？5．結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？六、布置作業(yè)：1．必做：有感情地朗讀課文。（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，說(shuō)說(shuō)如果你的帽子不見了你會(huì)怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。3．問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1．帶著問(wèn)題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。（音、形、義、寫。（二）指名讀課文，糾正字音。2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1`2個(gè)生字。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。2．板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。問(wèn)：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥的愛心。屏幕上的詞語(yǔ)可不容易讀好，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。精選其中一篇讀，去體會(huì)作者在文中的情感和態(tài)度。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。(1)畫出描寫灰雀的語(yǔ)句，讀出感受，把體會(huì)寫在旁邊，做批注?！闭l(shuí)來(lái)讀這句話，要讀出什么感情？從這句話，我們能體會(huì)到，列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心和著急。，再說(shuō)說(shuō)他們心里是怎么想的。七、課堂小結(jié)課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過(guò)。(體會(huì)我是施主)師：為什么說(shuō)自己是施主？你是從哪些句子看出來(lái)的？(出示課件)：我想，在我們家鄉(xiāng)，一個(gè)雞蛋賣4角5分錢。我盼望他胖起來(lái)，在這個(gè)小學(xué)里長(zhǎng)期待下去。二、讀文好，這首小詩(shī)不長(zhǎng)，生字也不多，老師相信你們通過(guò)自己的努力就能把它讀正確、讀流利，哪個(gè)字讀不準(zhǔn)把它標(biāo)上拼音；哪里讀不通順，請(qǐng)多讀幾遍。寬闊了嗎？究竟有多寬？用一個(gè)成語(yǔ)形容“無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠”除了天空稱得上無(wú)邊無(wú)際的就是海，老師希望你們的胸懷也像海一樣寬，男生讀，女生讀。3．體會(huì)列寧善解人意，循循善誘的教育方法和對(duì)兒童的保護(hù)，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。生2：一天，列寧……也沒有找到。師：那么，灰雀真的會(huì)飛回來(lái)嗎？生：會(huì)。師：怎么不一樣呢？生：列寧給他吃的，給他自由；而男孩是捉回家自己玩，限制了它的自由?？吹竭@些畫面，你還想到了哪些詞語(yǔ)？?jī)A盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽(yáng)西沉連綿不絕山清水秀除此之外，你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？三、教學(xué)第三部分審題，讀題。（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。四、教學(xué)第五題書法是中國(guó)的“國(guó)粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書寫成為一門藝術(shù)。請(qǐng)一位學(xué)生介紹，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)?！蔽依Щ罅耍骸懊髅魇峭嵯蛭疫@邊了呀！”外公笑而不語(yǔ)。我望到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的，怎么做的，媽媽又是怎么說(shuō)的，怎么做的？請(qǐng)你充分展開想象，把下面發(fā)生的故事說(shuō)給同學(xué)們聽聽！（2）我急忙向公交站臺(tái)跑去。最后的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛。二、學(xué)習(xí)第二自然段1. 兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。五、拓展練習(xí)1. 大自然給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣。【案例】 《我們的民族小學(xué)》一文課后的資料袋，為孩子們展現(xiàn)了豐富多彩的少數(shù)民族生活的場(chǎng)景，生動(dòng)的畫面可以豐富他們?nèi)谌朊褡宕蠹彝サ男腋ｓw驗(yàn)孩子如果想知道那些少數(shù)民族同胞在做什么，也可簡(jiǎn)要涉及，讓想知道的同學(xué)課前查閱其他資料，比如阿昌族同胞吹起動(dòng)聽的葫蘆蕭，傣族姑娘挑起可愛的竹簍等等。條件允許的話，那些豐富多彩的、個(gè)性化資料袋就可以成為一個(gè)繽紛的展臺(tái)，讓孩子們?cè)谡故局邢嗷W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，體驗(yàn)成功。小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？（課件出示，生齊答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她長(zhǎng)得真漂亮呀！你們說(shuō)她哪里漂亮呢？是呀，鹿姐姐也這么認(rèn)為，她覺得自己頭上的角很美，相對(duì)來(lái)說(shuō)四條腿有點(diǎn)難看。（三）拓展。有感情的朗讀課文。師：大家都喜歡珊瑚，老師也收集了許多有關(guān)珊瑚的圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下吧！你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你所看到的珊瑚？生：各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。生：評(píng)價(jià)生：我喜歡渾身長(zhǎng)滿刺兒的魚，它非?？蓯?。故事里邊還包含什么內(nèi)容呢？這與我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像有一點(diǎn)聯(lián)系，學(xué)完今天的課文后請(qǐng)大家告訴我好不好？檢查同學(xué)們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習(xí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，從中給學(xué)生寫作的信心。說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱?9。2．其余同學(xué)邊聽邊想，課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)要錢？要的是什么樣的飯錢？（板書：巴依、窮人）三．緊扣“飯錢”師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒有遇到過(guò)？在這里巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢，還要————你覺得巴依是個(gè)怎樣的人？板：的巴依●蠻不講理/貪婪/愛財(cái)如命/欺詐窮人……面對(duì)欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句子，并說(shuō)說(shuō)理由/板：。請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問(wèn)題，同學(xué)之間互相合作解決。理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。飄飄搖搖這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出這種魚非常美麗。介紹有關(guān)珊瑚的資料。（1）想一想：讀了這個(gè)故事，又給你什么啟發(fā)呢？（2）根據(jù)資料，再仔細(xì)地閱讀下課文，看看是不是又有了新的理解了呢？語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案12教學(xué)目的：懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。是呀，同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物，我們不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處，正如我們常說(shuō)的那樣尺有所短，寸有所長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使學(xué)生在談體會(huì)時(shí)，有一個(gè)憑借，更能說(shuō)出真情實(shí)感。粗知故事大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。對(duì)于那些能力相對(duì)較弱的孩子，也可讓他們盡力而為，告訴他們“可以做得更好”，在與同學(xué)資料的“共享”中得到提高。二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓孩子成為資料袋的主人教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用資料袋的時(shí)候，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)“可以這么用”“也可以那樣用”，還要引導(dǎo)思考“怎樣用最好”。為什么說(shuō)“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”?(早晨，當(dāng)陽(yáng)光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡眼，所以說(shuō)它和我們一起起床；晚上，夕陽(yáng)西下，蒲公英會(huì)合攏它的花瓣，和我們一起睡覺。生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、目標(biāo)：練習(xí)5~7題二、過(guò)程1) 齊讀第1句，說(shuō)說(shuō)還可以說(shuō)“葡萄溝是怎樣的地方”；2) 獨(dú)立完成第2句，然后指名交流不同的說(shuō)法；3) 獨(dú)立完成第3句，然后指名交流不同的說(shuō)法；4) 獨(dú)立完成第4句；5) 練習(xí)說(shuō)話；仿照題目的句子介紹其他地方的情況；獨(dú)立寫句；交流；1)抽讀比較梨樹上青青的果實(shí)，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，躲在翠綠的；樹上青青的果實(shí)，躲在翠綠的葉子中間；2)比較句子，說(shuō)說(shuō)用上比喻有什么好處，3)獨(dú)立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？4)交流，進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用；5)說(shuō)說(shuō)打比方的句子；；1)讀題，明確題目要求；2)自讀句子，并用線畫出句子中表示時(shí)間的詞語(yǔ)；3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情，獨(dú)立編號(hào)；4)交流；5)連句成段，齊讀；語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案9【設(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)時(shí)，著重通過(guò)朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來(lái)的樂趣。老師這還有一篇這樣的文章，但雨中的情景需要同學(xué)們?nèi)ハ胂?。）?）、外公頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。五、指導(dǎo)識(shí)字、寫字出示田字格中的生字自讀學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。三、指導(dǎo)練說(shuō)。指導(dǎo)感情吟誦，注意重音和停頓。教學(xué)準(zhǔn)備投影教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第二題審題，讀題。將詞語(yǔ)與之匹配的畫面連線。師：圍繞著灰雀在小男孩和列寧之間發(fā)生了這樣一段感人的故事，在這個(gè)故事當(dāng)中，列寧是愛灰雀的，那小男孩呢？生：小男孩也愛灰雀?！蹦泻⒖隙ǖ恼f(shuō)。學(xué)生輕讀課文，邊讀邊劃。2。神秘的秘還是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字呢，指導(dǎo)寫“秘”強(qiáng)調(diào)筆順，從左往右寫。(美麗、蔚藍(lán)、寬闊)從古到今無(wú)論是詩(shī)人還是畫家都曾用自己的筆來(lái)描摹過(guò)大海，但有一個(gè)和你們年齡相仿的小女孩，她叫周深，她用一首極其富有想象力的詩(shī)歌表達(dá)了她對(duì)大海的獨(dú)特感受，你們想讀嗎？好這一節(jié)課就讓我們一起跟隨他的腳步去讀海。)過(guò)渡：可是為什么又說(shuō)老人是真正的施主呢？她是怎么當(dāng)施主的？誰(shuí)找到了？(指名讀)(出示課件)：老人說(shuō)：“我不是因?yàn)檫@個(gè)價(jià)低?，F(xiàn)在我們帶著這些問(wèn)題默讀課文，把你找到的答案在書上用曲線畫一畫，畫完了再讀一讀。文章寫了第1天、第2天、請(qǐng)同學(xué)們以“灰雀昨天去了哪里”為題，寫一段話，進(jìn)行寫話練習(xí)?！?3)“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫出你感動(dòng)的句子。：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，惹人喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語(yǔ)。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想