【正文】 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。螺旋上升，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。目前，孩子們比較重視文章“表達(dá)了些什么”而忽視了文章“是怎樣表達(dá)的”。有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣，這為我們開展有效的閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。四、教學(xué)目標(biāo)（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書），會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。如，學(xué)到了哪些新知識，積累了哪些語言材料，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課外閱讀、課外練筆方面有哪些新的體會。如第五組綜合性學(xué)習(xí)、第八組“走進(jìn)毛澤東”等，都要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。每一組從導(dǎo)語到課文思考題，從口語交際1教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。要十分重視漢語言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。10．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。12．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。㈡．語文知識方面 1．識字和寫字①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會300個生字，會認(rèn)200個生字。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。7．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間 的聯(lián)系。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。具有一定的識字能力。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。5．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。3．開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。11．用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。1重視對后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。2．精讀課文與略讀課文的整合。這樣的編排，充分體現(xiàn)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，通過語文活動和大量閱讀，培養(yǎng)良好的語感和自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。拓展一）“在搜集和運(yùn)用資料方面，你有哪些新的收獲？如，搜集到了哪些資料？是通過什么途徑搜集到的？運(yùn)用了哪些整理資料的方法？在哪些地方用上了搜集到的資料。（3）選讀課文的教學(xué)可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。句子的訓(xùn)練在教材中也有很多方法：比如體會文章能善于用詞表達(dá)、能善于結(jié)合文章的過程理解重點(diǎn)句子、能善于結(jié)合文章的表達(dá)理解重點(diǎn)句子、能把握關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用、能體會不同類型的句子的表達(dá)效果等。這些訓(xùn)練重點(diǎn)的安排是分散的、重復(fù)的。準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能講述課文所寫的故事。第九冊教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。四、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。3．揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。、流利、有感情地朗讀課文。核心思想是多練，淺練，多賞識。拓展八）三、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)（二）識字、寫字教學(xué)對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。如第五組綜合性學(xué)習(xí)。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文教材還選取了一些富有時代感的文章，如，《最后一分鐘》，《通往廣場的路不止一條》《學(xué)會看病》。六、課時安排：第1周： 1 課第2周 24 第3周語文園地一7課 第4周 810 第5周 11語文園地三 第6周“十一”放假 第7周 1315 第8周16―語文園地四 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周 期中考試17―20 語文園地五22課 ―語文園地六 ―27 ―29 ―語文園地八 期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)23252830第四篇：五年級語文上冊全冊教材分析五年級語文上冊全冊教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。課外閱讀總量不少于10萬字。②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)?！?語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。四、教學(xué)措施要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2．閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。9．在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。二、全冊教學(xué)目標(biāo)： ㈠．政治思想方面在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識