【正文】 終身無為而羞愧。背誦古詩。在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。第五篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計1號參賽作品《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．學(xué)會10個生字。情感態(tài)度與價值觀：了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長有益的內(nèi)容。2．你對三字經(jīng)還有哪些了解？給大家說說。注意訂正字音。杼不要多寫一撇。三、展示交流1．看注釋，查字典理解短文內(nèi)容。昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。①指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的？ ②集體交流，給課文劃分層次。孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。o教五子，名俱揚。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。教法學(xué)法：教法 講授法學(xué)法討論法教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入故事激趣同學(xué)們，我們來聽一個故事，（配樂講故事《孟母三遷》，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）聽了這個故事，你想到了什么？（發(fā)表見解，初步感受蘊含的深義。（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（3）指名讀，生評，師評。（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》第二章中的典故事，小組合作試著表演。竇燕山，有義方教五子，名俱揚。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：采用各種方法誦讀《三字經(jīng)》，演繹《三字經(jīng)》，領(lǐng)悟《三字經(jīng)》的內(nèi)涵。問題導(dǎo)入：一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》。我們學(xué)校近年來開展了“好讀書，讀好書“我讀書，我快樂”、“書香校園”等一系列的讀書活動。《三字經(jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。展示交流：二、教學(xué)《三字經(jīng)》片段，講人文故事，懂做人道理。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。師生：你還知道哪些文明禮儀常識？你有什么收獲？學(xué)生1：《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。背誦本篇課文。雖然只是一小部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個豐富的寶藏，有那么多的知識，那么多的名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。而孩子呢，覺得父母對自己應(yīng)該有求必應(yīng)，才是好父母，因此，有的孩子甚至體會不到父母的艱辛，哪怕父母節(jié)衣縮食供孩子上學(xué)，也被孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然的。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。知某數(shù)，識某文。弟于長，宜先知。：通過以讀為主、以讀促悟的方式來理解文意。，去感恩、去回報我們的父母、我們的社會。黃香非常悲傷。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。融四歲，能讓梨?！保姓l會讀這些句子的，請給大家讀一讀，好嗎？（指名學(xué)生讀，教大家讀）。（設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的讀書時間，讓孩子真正地成為學(xué)習(xí)的主人。漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。）七、拓展延伸：？ ，同伴互相說。說說自己在生活中是怎樣做的。見聞（次）5號參賽作品《三字經(jīng)》第二課教案設(shè)計指導(dǎo)思想：如今的人們不僅要求高品質(zhì)的物質(zhì)生活，更需要高品位的精神生活。孟子后來成為大學(xué)問家，與社會環(huán)境對他的熏陶感染有很大關(guān)系。竇燕山，有義方。：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。三、教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)法講故事法 學(xué)法：討論法表演法四、問題導(dǎo)入：，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？，你們想不想聽老師講一講呢？孟母三遷孟子家住今天山東省鄒縣鄉(xiāng)下的一個小村莊，莊外不遠(yuǎn)處是一片墳地，總有送葬出殯的人家在那里吹吹打打。但這里十天趕兩個集場，喧鬧異常。孟子每天都看到上學(xué)的人舉止文雅、落落大方，也學(xué)著讀書演禮，孟母這才放下心來，這就是孟母三遷的故事。下午孟子又回來了，母親問他到哪去了？孟子回答說上學(xué)去了。孟母于是將道理講出來說：讀書與織布一樣不能截斷，截斷了就接續(xù)不上了。子不學(xué)，斷機(jī)杼。3．同桌互讀，全班齊讀。五代時，有個叫竇禹鈞的人，他教育子女很有方法，五個兒子長大后都很有成就，名揚四海。說說自己在生活中是怎樣做的。情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。教學(xué)難點：體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。（1）同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（2）那么，你們想不想聽老師講一講呢？（3）聽了這個故事，你想到了什么？過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。）（2）學(xué)生自由讀（要求邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。）（6）開火車讀（看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。）（2）試著自己讀一讀。拓展延伸：同學(xué)們，這章《三字經(jīng)》說的是什么意思？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。熟讀本課，試著背誦全文。教五子，名俱揚。二、教學(xué)重難點：理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”。看看你平時做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣？五、互動合作： 多種方式誦讀（一）、靜心自讀；（二）、指名接讀；（三）、齊讀；（四）理解含義今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。昔孟母，擇鄰處。養(yǎng)不教，父之過。玉不琢，不成器。（五）、再讀接龍讀。自己小聲背或和同桌一起背一背。學(xué)生說上句，老師接下句全班拍手背。知某數(shù)，識某文?！窘虒W(xué)重點】熟讀課文內(nèi)容，理解意思并懂得感恩，學(xué)會感恩 【教具準(zhǔn)備】 小黑板、掛圖 【教學(xué)過程】一、辭舊迎新兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。知某數(shù)，識某文。老師解釋語譯部分。也可以用完整的話說 向老師和同學(xué)們說說你的打算。此六畜，人所飼。教學(xué)重難點： 背誦《三字經(jīng)》，了解《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容?！度纸?jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。全書雖只有一千多個字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識了哪些人？指名學(xué)生說。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。）_____，能溫席。弟于長，宜先知。書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個性化朗讀。三、展示交流：讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?