【正文】 考慮一切問題均應(yīng)以同學(xué)的利益為動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。每一個同學(xué)都會特別在意班主任對自己的一言一行，所以班主任應(yīng)當(dāng)象對待自己的孩子那樣來對待每一個同學(xué)。心正則行正，每個同學(xué)的心態(tài)端正了，行為也就端正了，整體班風(fēng)也就純正了。老子提倡回歸到純凈的本心，回歸到一種安靜有序的自然生活和社會秩序中來，消退爭強(qiáng)好勝、爾虞我詐帶來的負(fù)面社會效應(yīng)。仁愛之心是一切道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，當(dāng)同學(xué)明白了“諸惡莫做，眾善奉行＇，“厚德以積福＇，“愛人者，人恒愛之＇“陰惡之惡大，顯善之善?。А袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥祝У鹊览?，并能身體力行時，人心何愁不正？班風(fēng)何愁不純？擇人而任勢《孫子兵法勢篇》談到“擇人而任勢＇，即選擇適當(dāng)人才，充分利用形式。是謂襲明。魏書生常年在外講學(xué)，而他所帶的班級同學(xué)照樣學(xué)習(xí)很好，班級活動也組織得很好，這便是充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性進(jìn)行自我管理的勝利案例。班干部制定的管理措施只要是合理的，班主任都應(yīng)予以認(rèn)可。由全班同學(xué)共同制訂《班級公約》，落實(shí)班級管理的各項(xiàng)措施，明確責(zé)任，做到人人有事做，事事有人做。治大國若烹小鮮為政不行察察《老子五十八章》提到：“其政悶悶（寬大），其民淳淳，其政察察（苛酷），其民缺缺（不滿足，埋怨）。班主任有時也要難得糊涂，對于同學(xué)的非主觀性錯誤不要總抓著小辮子不放。藝術(shù)家潑墨揮毫，可在瞬間成就一幅藝術(shù)作品，這是“無為＇的境界，而之前“有為＇的甘辛是必不行少的。猶兮其貴言哉。高超的班主任通過“無為而治＇，可以達(dá)到“以心治班＇的境界、他與同學(xué)心心相印，他的意圖同學(xué)心領(lǐng)神會，他往往一個眼神過去，同學(xué)就知道該怎么做了。第四篇：“無為而治”是班級管理的最高境界班級管理“無為而治”是班級管理的最高境界一、什么是“無為而治”？“無為而治”，是老子提出并崇尚的一個著名的治國安邦的方針政策。世界著名科學(xué)史專家李約瑟認(rèn)為，“無為”的真正含意應(yīng)該是“避免反自然的行為”。當(dāng)我們按照萬事萬物自身的規(guī)律，順應(yīng)時代的潮流促其發(fā)展，萬物自能“各復(fù)歸其根”、“天長地久”、“沒身不殆”，這樣就達(dá)到了“無不為”的境界。二、怎樣才能達(dá)到“無為而治”？行不言之教《老子這樣萬物就會自然生長而不去爭誰是創(chuàng)始第一，蕃生繁衍而不據(jù)為私有，有所作為而不自恃己能，大功告成而不自己居功。對班主任的道德要求，首要的是“無私”，無私才能富有愛心，無私才能愛崗敬業(yè)，無私才能處事公正。三十七章》中說：“無欲以靜，天下將自正。班主任要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，以學(xué)生的心為自己的心，全心全意為學(xué)生服務(wù)?！敝稳酥g(shù)，在于治心。十九章》提出：“絕圣棄智，民利百倍；絕巧棄利，盜賊無有”。其次，班主任應(yīng)該由加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育來消除學(xué)生的各種不良心理，使學(xué)生具有高尚的道德情操，使學(xué)生之間，師生之間坦誠相見、互相信任，友好合作，這樣班級才能和諧，班級的工作才能順利開展。班主任治理班級，不能事無巨細(xì)一概親自過問，這樣既增加了自己的工作量，又不能充分發(fā)揮班干的能動性、不能調(diào)動學(xué)生的積極性，久而久之，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也就泯滅了。是謂襲明。魏書生常年在外講學(xué)，而他所帶的班級學(xué)生照樣學(xué)習(xí)很好，班級活動也組織得很好，這便是充分調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行自我管理的成功案例。班干部制定的管理措施只要是合理的，班主任都應(yīng)予以認(rèn)可。由全班學(xué)生共同制訂《班級公約》，落實(shí)班級管理的各項(xiàng)措施，明確責(zé)任，做到人人有事做，事事有人做。治大國若烹小鮮《老子”老子認(rèn)為，要使國家安定，統(tǒng)治者就不能以煩茍政務(wù)擾亂民眾，就不能政令頻出或者朝令夕改，而要堅守“清靜”、“無為”的方針。班級的規(guī)章制度應(yīng)簡約明確，班級的規(guī)定、班主任的要求、對事件的處理等要保持連續(xù)一貫性，前后一致性，不能朝令夕改?！崩献右髨?zhí)政寬宏些，不要嚴(yán)苛。漢朝時光武帝查獲了一些官吏與叛臣王郎勾結(jié)來往的幾千封信件。帶班之初，班主任必須親臨一線，身先士卒，給予學(xué)生指導(dǎo)，為學(xué)生做出榜樣。三、“無為而治”的景致《老子功成事遂，百姓皆曰：我自然”。這樣就形成了班主任和學(xué)生之間的和諧狀態(tài)，在和睦的氣氛當(dāng)中師生達(dá)成和衷共濟(jì)的認(rèn)識，共同朝著既定的目標(biāo)奮斗。我們只有充分發(fā)揮自己的聰明才智，利用“無為”的方法達(dá)到“治”的境界，才能使班級管理的成效再上一個新臺階。我們公司保持這么大一批高學(xué)歷、高層次人才，其目的就是要理解、接受、消化先進(jìn)的管理，要抓好管理，需要先理解管理。淡化英雄色彩，特別是淡化領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)業(yè)者們個人的色彩，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)化管理的必然之路。因此，未來的競爭是管理的競爭，我們要在管理上與競爭對手拉開差距。我們要想在競爭中保持活力，就要在管理上改進(jìn)，首先要去除不必要的重復(fù)勞動；在監(jiān)控有效的情況下，縮短流程，減少審批環(huán)節(jié)；要嚴(yán)格地確定流程責(zé)任制，充分調(diào)動中下層承擔(dān)責(zé)任，在職權(quán)范圍內(nèi)正確及時決策；把不能承擔(dān)責(zé)任、不敢承擔(dān)責(zé)任的干部，調(diào)整到操作崗位上去；把明哲保身或技能不足的干部從管理崗位上換下來；要去除論資排輩，把責(zé)任心、能力、品德以及人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)能力等作為選拔干部的導(dǎo)向。但我認(rèn)為，無論經(jīng)濟(jì)可以發(fā)展多么好，不管高鐵可以多么快，如果沒有管理，豆腐渣是要垮掉的，高鐵是會翻到太平洋的。（來源：任正非在聽取用服中心結(jié)構(gòu)匯報會上的講話，1997）我們要逐步擺脫對資金的依賴、對技術(shù)的依賴、對人才的依賴，使企業(yè)從必然王國走向自由王國，建立起比較合理的管理機(jī)制。（來源：《華為的紅旗到底能打多久》，1998）我們企業(yè)核心價值觀所確定的我們企業(yè)內(nèi)在的組織流，經(jīng)過不斷自我優(yōu)化，一旦能夠自圓其說之后，即使現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人不在了，這個組織流也不會終結(jié)，仍將如長江長流不息。（來源：《靜水潛流，圍繞客戶需求持續(xù)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)》，2002）企業(yè)的生命不是企業(yè)家的生命。一個企業(yè)的魂如果是企業(yè)家，這個企業(yè)就是最悲慘、最沒有希望、最不可靠的企業(yè)?？蛻羰怯肋h(yuǎn)存在的，這個魂是永遠(yuǎn)存在的。好像我們什么都沒做，公司怎么就前進(jìn)了？這就是我們管理者的最高境界?！盁o為而無不為”不僅僅是無為而治，它體現(xiàn)的是好像不需要怎么管，但事物都在前進(jìn)，為什么？這是一種文化氛圍在推動前進(jìn)。這就是最好的無為而治。我們都不愿意有大洪水，但即使發(fā)了大洪水，我們早就有預(yù)防大洪水的方案，也沒有我的事。這個管理體系經(jīng)過管理者的不斷優(yōu)化，你們說值多少錢？只要我們不崩潰，這個平臺就會不斷發(fā)揮作用。我們花了20多年時間，終于半明白了西方管理。（來源：任正非在公司質(zhì)量工作匯報會上的講話，2015）▌ 如果沒有規(guī)范化，隊(duì)伍則潰不成軍我們的員工文化層次很高，很聰明，但如果不規(guī)范管理，那么，主意越多，人心越亂，管理就越?jīng)]有希望。（來源：《不要葉公好龍》，1996）改革就是要產(chǎn)生效益，我們要向管理要效益。改革的全面結(jié)果得不到鞏固，效益就不可能提高。華為公司的人均效益和西方公司比較至少要低2/3以上，那么我們浪費(fèi)的是什么呢？是資源和時間，這是由管理無效造成的。（來源：《培訓(xùn)，培訓(xùn)，再培訓(xùn)》，1998）▌ 提高人員效益應(yīng)當(dāng)是管理改進(jìn)的一個重要目標(biāo)公司必須在工資增長的同時，效益更快增長，而不是工資增長速度超過了效益增長速度。當(dāng)然，這不僅僅是當(dāng)前財務(wù)指標(biāo)的人均貢獻(xiàn)率，而且也包含了人均潛力的增長。（來源：任正非在2004年三季度國內(nèi)營銷工作會議上的講話）▌ 不能一邊救今天的火，一邊埋明天的雷華為公司一定要提高效率，并不是說埋頭苦干就行。如果我們減少20%的無效工作，那么既節(jié)約了成本，也不用加班加點(diǎn)。流程改革以后，重復(fù)勞動才會減少，然后才會提升。有時我們對人力數(shù)量要求看得太重，還沒有學(xué)會把效率提高