【正文】 練和形成學生的用英語思維與表達的能力。本課伊始，組織演唱《super tots them somg》，力求通過歌曲這一不同的交流方式，舒緩緊張的氣氛，激發(fā)學生的興趣，并引起注意力，做好上英語課的準備，同時也力求拉近師生間的距離。這一環(huán)節(jié)主要是初步完成let’s learn的教學。在通過變換圖片，呈現(xiàn)房間的不同用途與功能中，依次對呈現(xiàn)bedroom, bathroom, living room的教學。此環(huán)節(jié)通過以舊帶新的方式，引導學生自行感悟，拼讀單詞，從本課教學反饋來看，效果較好。在教學中我們發(fā)現(xiàn)，如果適當滲透合成詞、詞綴詞等知識點，通過這種新舊知識結(jié)合的辦法，可以在一定程度上，增加學生的詞匯量。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，四年級學生在表達并列項目的內(nèi)容時，很容易遺漏定冠詞或搞錯連接詞and的位置，在本課中，快閃i can see游戲中通過同時呈現(xiàn)一幅、兩幅、三幅、五幅數(shù)量不斷增加的圖片，讓學生說一說看到的圖片內(nèi)容，引導學生運用句型i can see a…./ i can see a … and a …./ 到 i can see a..and ….，引導學生理解并有條理、有層次地練說長句，為后面的房間介紹這一活動打下語言基礎。在故事講述完畢后，呈現(xiàn)let’s do內(nèi)容，引導學生聽音，說一說，并做一做動作。詞匯教學需要遵循一定的順序。它不僅引導學生，激發(fā)他們學習詞匯的欲望，還能告訴他們詞匯可以在什么樣的情景或是語境中進行運用。在本課教學中，比較多地運用音素滲透教學。s do活動進行鞏固操練。s do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。根據(jù)以上的學情分析 我制定了以下的教學教法: 首先在熱身環(huán)節(jié)我發(fā)揮英語歌曲的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中進入本課的學習。通過唱、說、猜、玩、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。課件出現(xiàn)圖片，引出：study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等單詞。）Step 3 Practice games 游戲1：扔炸彈老師指定某個單詞是炸彈，當老師指這個單詞時，學生不能發(fā)出聲音，如果有學生違規(guī)的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說Bomb。因此。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學英語五年級上冊Unit 1 《My new teachers 》第一課時。結(jié)合教學目標的要求我把本課的教學重點設置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。三、教學過程我將從以下幾個環(huán)節(jié)來突破我的教學重難點。第二步，播放PPT讓學生觀看PPT中人物。Step2第二部分，教學一些詢問人外貌及描述的句子 這一教學過程我將分三步進行：1,觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?”“He’s Yao Ming.”“What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復練習讓學生能猜出 “What’s he like?”的意思。哪個小組先猜對就加一個蘋果，沒有一個小組猜對則該同學所在的小組加一個蘋果。四、板書設計在板書設計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。我說課的內(nèi)容是PEP小學英語四年級上冊第六單元 Meet My Family B部分 Let’s learn，let’s do.（拿書并板書）我將從教材分析、教學目標、重點難點、學情分析等七個方面來談談我對這部分內(nèi)容的認識和設計。三、說重點和難點根據(jù)以上教學內(nèi)容及教學目標的分析，我認為五個單詞的學習及職業(yè)表達句型在實際情景中的運用是本課的重點及難點。在此基礎上進行本課時的學習，是符合學生認知水平的。我在單詞和句型操練中使用家人的照片，在扮演職業(yè)的同時，用上生活化的對話，為學生設置真實有效的場景。我重點要說的是第六個方面：教學過程整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列教學活動，具體設計為熱身/復習——新知呈現(xiàn)——趣味操練——拓展鞏固。然后利用多媒體呈現(xiàn)棒球運動員打球的動畫，讓學生猜Is he a farmer? !You are very clever!(豎起大拇指)he is a baseball 。最后放Let39。幾秒后，隨意抽掉一張，問學生“What’s missing?” Can you tell me?以此培養(yǎng)學生的記憶力和觀察力。小禮物是什么呢？維尼熊！Step4 拓展鞏固這部分，我設計了4個環(huán)節(jié)。如Act like a farmer, act like a driver（手勢）.接著放Let39。讓學生一目了然地看清所學內(nèi)容。教材的地位。同事注意活動安排的循序漸進，從逐個句型操練到對話操練，再從對話操練到自由創(chuàng)編。3）學生能夠在情境中運用句型What would you like to eat drink ? I’d like ? 詢問并回答某人想要吃|喝什么。2）難點：學生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演；學生能夠在情境中熟練運用核心句型。本課用多媒體教學，采用生動活潑的英語歌曲來提升學生的學習興趣，運用精美的食物圖片來激發(fā)學生的學習興趣。讓學生猜一猜每位朋友喜歡什么？并使用句型：What would you like to drink ?幫助學生理解、示范、朗讀。 and answer部分對話，學生跟讀、模仿。六、說課后反思。b)利用小組活動和小組競賽以及教師的及時評價，鼓勵學生主動參與，激發(fā)學生的學習熱情。