【正文】 出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。如：聽力題的二題、三題；筆試題的第五題、第八題、九題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識(shí)解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是補(bǔ)全句子。三、測(cè)試的總體情況分析。兩處教學(xué)點(diǎn)班級(jí)英語基礎(chǔ)扎實(shí)。聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。第三大題第一小題因?yàn)榇中牧徑虒W(xué)點(diǎn)失分率較高。共六大塊內(nèi)容，分別為：（五）給下列短語選擇相應(yīng)的中文意思。（八）選擇合適的句子，補(bǔ)全對(duì)話，大部分學(xué)生做的較好，有個(gè)別學(xué)生第二、三小題做錯(cuò)，主要是學(xué)生題意沒理解。（十二）閱讀理解，只有一篇，并且非常簡(jiǎn)單，但是最后一小題做錯(cuò)較多，究其原因，教師教會(huì)了學(xué)生閱讀方法，學(xué)生應(yīng)用的時(shí)候不夠靈活，認(rèn)為只答了一半，就進(jìn)行了錯(cuò)判。反觀兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)學(xué)生成績(jī)可看出：只要再加強(qiáng)學(xué)生考試時(shí)細(xì)心程度的培養(yǎng)，成績(jī)還有一點(diǎn)進(jìn)步空間。希望能繼續(xù)保持現(xiàn)有教學(xué)水平和進(jìn)行細(xì)心程度培養(yǎng)。主要是學(xué)生的主觀題不是很多，基本上是課本知識(shí)，比較表面的。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。根據(jù)聽力題中的對(duì)話理解和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇,整體概括能力和綜合運(yùn)用英語能力比較弱。B、筆試部分：看圖認(rèn)單詞，這題大部分的學(xué)生都做得非常的好，說明學(xué)生對(duì)圖片的辨別能力比較強(qiáng)。單詞填空主要考查學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞積累的程度，這題學(xué)生做的也不怎么好，主要是學(xué)生的單詞量不是很大，而且所要填單詞的句子不太理解其意思。要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。第四篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析一、背景分析作為新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，對(duì)他們整體數(shù)學(xué)掌握情況，筆者一直予以關(guān)注。優(yōu)等生成績(jī)不完美，總有差錯(cuò)，100分幾乎沒有，說明學(xué)生的知識(shí)掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力尚未建立。卷面分析本次檢測(cè)較以往，有如下改變:一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)，分值只占25；二是口算題量增加，強(qiáng)化了口算能力的重要性；三是注重了知識(shí)習(xí)得過程的考查，如圓面積計(jì)算方法的形成過程，計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，強(qiáng)化了過程的重要性。每個(gè)大題的答題率都在60——70之間，只有解決問題的第2個(gè)題目。答題情況較弱的是填空題、選擇題、問題解決等這些認(rèn)知水平較高、需一定解決能力的習(xí)題。⒉答題情況:，可見學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還算可以，全班只有1位學(xué)生全對(duì)，而錯(cuò)誤率最高是第7小題，將圓展開后，拼長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算，還有圓環(huán)小路的面積計(jì)算。⒋今后教學(xué)要加強(qiáng):一是知識(shí)形成的展開過程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識(shí)的回憶和理解；三是講究策略和方法。幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時(shí)教學(xué)都有講到過，只是第4個(gè)習(xí)題，平時(shí)不大注意，學(xué)生答題情況不好。（5）⒈考點(diǎn):對(duì)稱軸、圓、百分率、等式、單一量等⒉答題情況:，應(yīng)該不算好，第5小題，此類型習(xí)題平時(shí)講得較少，但也有部分學(xué)生正確選擇。原先以為，學(xué)生對(duì)第5題，如“在含鹽率是10的鹽水中，加入鹽和水各10克，這時(shí)鹽水的含鹽率是（）”的把握不是很好，可答題率還不錯(cuò)。項(xiàng)目四:注意審題，細(xì)心計(jì)算。⒈考點(diǎn):主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解方程等；⒉答題情況:，其中只有兩題是分?jǐn)?shù)加減法，錯(cuò)誤率最高的是、247。形如xx=24題型，錯(cuò)誤率較高，學(xué)生就是不能將乘法分配率進(jìn)行遷移。項(xiàng)目五:用心觀察，精心計(jì)算。⒊失分原因:一是還不能找到圓心；二是圓面積的計(jì)算方法。本張?jiān)嚲砗w了分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題、比的應(yīng)用、利息計(jì)算、圓周長(zhǎng)的計(jì)算。而錯(cuò)誤的方法也很多，粗略統(tǒng)計(jì)有11種，有些答案正確，但說不出原由，有些答案亂套，沒有思路，學(xué)生想法不一，就是沒能找到正確的數(shù)量關(guān)系。⒋今后教學(xué):一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學(xué)生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問題的方法；二是注重周長(zhǎng)和面積的理解，正確計(jì)算；三是概念的落實(shí)，如學(xué)生一定要明白長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)的數(shù)量。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識(shí)表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。此題，我想就可以利用“比的基本性質(zhì)”的知識(shí)來幫助解決，是不是更妥當(dāng)。學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)階段內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒體（包括網(wǎng)絡(luò)）等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。，防止教學(xué)的簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、形式化。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。要通過字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。教師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系）第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。五上：老師；日?；顒?dòng)；食品；家務(wù)勞動(dòng)；居室；自然物。