【正文】 子：（1）父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地，含糊地回答我，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是和孩子談心的時(shí)候，而且這件事并不是幾句話能說(shuō)清楚的。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的的精神。從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。第十二課《為人民服務(wù)》（議論文）背誦全文。理解句子：（1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。第十四課《賣火柴的小女孩》背誦112自然段?！顿u火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫(xiě)了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。第四次看到了慈祥的奶奶，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴望得到疼愛(ài)。（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗?！度辗e月累》。——（英國(guó)）戈?duì)柖　断壨酢?人是為了自己的希望才活著的。——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。背誦6自然段。這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。理解句子：（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！按蚱粕冲亞?wèn)到底”形象表達(dá) 了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到?！度辗e月累》百煉成鋼發(fā)憤圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈迎難而上 集思廣益群策群力革故鼎新標(biāo)新立異獨(dú)出心裁舉一反三實(shí)事求是各抒己見(jiàn) 不恥下問(wèn)觸類旁通精益求精古為今用“舍本逐末”來(lái)比喻做事不抓住主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。誨：教導(dǎo)。俱：一起。其：他的，指后一個(gè)人。日中：正午。探湯：把手伸向熱水里。孰：誰(shuí)。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好?！绷硪粋€(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。理解句子：（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。比喻句。排比句。有關(guān)珍惜時(shí)間的句子：（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話寫(xiě)種樹(shù)人的奇怪做法。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了?！秱髁?xí)錄》（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等?！丁啡辗e月累（1）《元日》宋 王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。百里不同風(fēng)，千里不同俗。第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）《十六年前的回憶》通過(guò)對(duì)李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。我總愛(ài)問(wèn)父親許多幼稚可笑的問(wèn)題。這里寫(xiě)出了李大釗對(duì)待親人慈愛(ài)與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。（3）在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面?！皼](méi)戴眼鏡“”亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。本文的作者是毛澤東，是為紀(jì)念張思德所作的演講。文章開(kāi)篇就點(diǎn)明主題。（2）我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。共幾句？每句話說(shuō)的是什么意思？句與句是怎樣連起來(lái)的？因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。這段話共3句話。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫(xiě)了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。第四次看到了慈祥的奶奶，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴望得到疼愛(ài)。（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景；二是過(guò)圣誕節(jié)的情景。正直是道德之本。——（蘇聯(lián)）《靜靜的頓河》守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。用事實(shí)論述了只要善于觀察，“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是課文的主要觀點(diǎn)，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。這樣寫(xiě)的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。“見(jiàn)微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發(fā)展趨勢(shì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，魯哀公的身邊有一個(gè)重臣叫孟武伯，他有一個(gè)最大的毛病，就是說(shuō)話不算數(shù)。媽媽的故事是教育她說(shuō)話要算數(shù)，要謹(jǐn)守諾言?！霸觞N呀？”一旁的宋耀如看到慶齡停住了腳步，不解地問(wèn)道?！睉c齡說(shuō)。明天再教她疊花不也可以嗎？”媽媽說(shuō)?！安?，小珍沒(méi)有來(lái)，家中雖然只有我一個(gè)人，但是我仍然很快活，因?yàn)槲倚攀亓酥Z言?？墒撬饝?yīng)了她的伙伴小珍要教她疊花籃。”這個(gè)準(zhǔn)則很平常，但要做到其實(shí)也很難。她在少年時(shí)代就遠(yuǎn)渡重洋，到外國(guó)讀書(shū)，并承擔(dān)了照顧妹妹的責(zé)任，長(zhǎng)大后還要背負(fù)著重大的使命，伴隨著孫中山一起革命，到了晚年還把全部的心血都放在了關(guān)愛(ài)少年兒童的成長(zhǎng)上，成立了“宋慶齡基金會(huì)青年是革命的柱石?！?宋慶齡父母的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。—— 宋慶齡對(duì)兒童要恪守我們的天職是我們的根深蒂固的傳統(tǒng)之一。蕩滌洋溢悄然無(wú)聲搖曳玉屑銀末呢喃細(xì)語(yǔ)突兀森郁2．填字成詞，并能解釋所填字的意思。詩(shī)歌從（）、（）、（）、（）等方面表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。長(zhǎng)江發(fā)源于（），流經(jīng)青海、西藏、四川等到11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入（），全長(zhǎng)（）。第三、四自然段生動(dòng)地描寫(xiě)了落日美景，第三自然段側(cè)重寫(xiě)落日的（光亮）和（色彩），第四自然段側(cè)重寫(xiě)（落日變化的過(guò)程），可以分為（）—（）—（）—（）四個(gè)階段。4．課文按照（）（）（）（）的順序描寫(xiě)了煙臺(tái)的海的（）、（）、（）、（），作者將冬日的海放在第一個(gè)寫(xiě)原因是（）。夏日煙臺(tái)的海宛如（），有這種感覺(jué)是因?yàn)椋ǎｊP(guān)于海洋，有許多與之有關(guān)的成語(yǔ)，請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)：（）（）（）。課文有兩條線索，一條是（），一條是（），可見(jiàn)作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙。請(qǐng)將雙龍洞的瀏覽示意圖畫(huà)下來(lái)：6．仿寫(xiě)擬人句：寒風(fēng)呼呼地刮著，樹(shù)上的葉子都落光了。3．《記金華的又龍洞》第5自然段。體會(huì)文中詞語(yǔ)的感情色彩：“偷偷地”“摸”和“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”?！眱商幍摹八坪酢庇惺裁醋饔?，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)（）。這兩個(gè)詞加上雙引號(hào)，作用是（）。4．下列詩(shī)句中紅色的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。我們還學(xué)過(guò)她寫(xiě)的詞《》，詞中描寫(xiě)了（），表現(xiàn)了（）。我了解到最近國(guó)際上的新聞?dòng)校ǎ?．“不”字開(kāi)頭的成語(yǔ)： 2．表現(xiàn)孫悟空特點(diǎn)的成語(yǔ)： 3．關(guān)于“笑”的成語(yǔ)： 4．形容人書(shū)讀得多的： 5．來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：6．形容人文章寫(xiě)得好的成語(yǔ)：妙筆生花、渾然天成、鬼斧神工、夢(mèng)筆生花、字字珠璣、行云流水、7．來(lái)自三國(guó)故事的成語(yǔ)：8．描寫(xiě)情況危急的成語(yǔ)：千鈞一發(fā) 火燒眉毛 燃眉之急9．描寫(xiě)人物心理的成語(yǔ)：心花怒放 忐忑不安 心如刀絞四、填空1 1．《三打白骨精》選自（吳承恩）的古典名著《西游記》第（27）回“尸魔三戲（）圣僧恨逐（美猴王）”。與這部名著齊名的另外三大名著是《》《》《》，我從中認(rèn)識(shí)了（）諸葛亮，（）的劉備，（）的趙子龍，（）的曹操，（）的張飛，（）的宋江，（）的林沖，（）的魯智深，（）王熙鳳，（）的林黛玉等眾多個(gè)性鮮明的人物形象?！币粋€(gè)“奪”字充分勾畫(huà)出豬八戒（）的特點(diǎn)?！都t樓夢(mèng)》里《劉姥姥初進(jìn)大觀園》中有一段眾人開(kāi)懷大笑的場(chǎng)面描寫(xiě)很精彩，找出來(lái)讀一讀，你能結(jié)合生活再仿寫(xiě)幾個(gè)嗎？（）四大名著中含三字的故事名 《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；《三國(guó)演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義，； 《紅樓夢(mèng)》：劉姥姥三進(jìn)大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令； 《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅2．《漁歌子》是（）代詞人（）所作，描繪了（），塑造了一位（）的漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了（）?！扒囿梵?，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。詞中“”“ ”為“誤入”埋下了伏筆，使“誤入”顯得自然合理。3．《螳螂捕蟬》這篇寓言故事講述了一位少年以“”的故事，告誡吳王如果（）那么（），使吳王打消了（）。你從中明白了（）。4．讀書(shū)要有選擇，原因是（）。第四單元一、給紅色的字注音，是多音字的再用另外的讀音組詞。1．斯帕拉捷是（）的科學(xué)家，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了（）。從后來(lái)人們的繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)中，我懂得了（）。對(duì)于偉大的科學(xué)家，我還知道（），他發(fā)明了（）（）等。1到3自然段的中心句是（）。而隨著（），人類正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。）、（海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛）。3．為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了（）（）兩個(gè)事例。課文第2自然段的結(jié)構(gòu)是（），請(qǐng)用“總之”仿寫(xiě)一段話：（）。六、背誦及默寫(xiě)任務(wù)。（一）《天游峰的掃路人》?！睆倪@句話中你體會(huì)到（）。蘇格拉底提出“只許進(jìn)不許退”意思就是（）?！白畲蟮淖非蟆敝福ǎ把矍暗囊凰搿笔侵福ǎ??！蜖栐耍?。由此聯(lián)想到的名言：（）。生活中也有這樣答案事例，如：（）。玉琢冰雕花蕊嬰兒圓莖荇藻微風(fēng)乍起夾竹桃二、區(qū)別組詞榆蛾琢皎銹度綸愉峨啄狡誘渡倫三、理解詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詞的意思。寫(xiě)廣玉蘭花的形態(tài)主要寫(xiě)了（）、（）、（）、（）幾種?！拔覑?ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。這篇《夾竹桃》從花色有趣、（）和（）幾方面來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)（）。月光下的夾竹桃給作者許多幻想的原因是（）。用“無(wú)不”和“無(wú)*不”造句。詩(shī)的前兩行寫(xiě)石頭（面對(duì)各種磨難，毫不畏懼），后兩行寫(xiě)（即使粉身碎骨也要留下清白）。詩(shī)中（）表現(xiàn)了墨梅的素雅。托物言志的詩(shī)你還知道（）的（），其中（，）表達(dá)了詩(shī)人（）。4.《馬詩(shī)》及其意思。文章列舉了劉老師（）、（）、（）三件典型的事例，詳寫(xiě)了（）。理解“理想的風(fēng)箏”的兩層含義。水沒(méi)有一定的形狀，（），（），（），它好像有（）。從孔子與弟子的“言志”，你感受到子路是個(gè)（）（）的人，顏回是一個(gè)（）（）的人，孔子是一個(gè)（）（）的人。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“因材施教”“有教無(wú)類”等主張。說(shuō)在作者心目中為什么將老師比作“天使”“大樹(shù)”“海洋”？在你的心目中老師是（），是（），是（）。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃。三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情?；钴S了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容下第三個(gè)人，是這樣小的小船。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的純凈、高雅。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。《石灰吟》 [明] 于謙千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化??由此看來(lái)，水是真君子??！”