【正文】 兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而獲得知識(shí)和美感?！迸c自然共生共榮。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀由于受傷的鴿子的出現(xiàn)，引出文中父子對(duì)明天是否封陽(yáng)臺(tái)這個(gè)問(wèn)題的思考，學(xué)習(xí)本文要感受“我”和兒子的美好情懷，樹(shù)立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想，提出自己“人與自然”問(wèn)題的設(shè)想。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備教學(xué)用的材料。（3）研習(xí)課文，把握主旨。（2）朗讀課文，理清線索。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。為什么明天要封陽(yáng)臺(tái)呢？（生：可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間）是的，現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽(yáng)臺(tái)，給自己留下一個(gè)清凈的空間。（板書）四，品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，首先是什么打動(dòng)了作者，喚起了父親心中的一份柔情？ 課件：對(duì)鴿子的描寫部分，指名有感情的朗讀。2）好心的人啊，我已經(jīng)有寶寶了，請(qǐng)你仁慈一點(diǎn)，放過(guò)我們吧。教師小結(jié)：通過(guò)大家的講述，我們感受到了人親近自然，與自然融合在一起的時(shí)候，我們充分享受了生命的美麗和生活的歡樂(lè)，大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇?。你感覺(jué)到作者怎樣的心情？你能聽(tīng)到大自然的心音嗎？ 請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀這兩段文字。大家可以用文中的一句話表達(dá)這個(gè)意思嗎？（人類以自然的征服者自居……人類也在毀滅自己。人類應(yīng)該與自然萬(wàn)物和諧相處。畫外音： 生命是如此可愛(ài)，它帶給人類多少快樂(lè)。祝同學(xué)們：打開(kāi)心靈的陽(yáng)臺(tái)沐浴陽(yáng)光與風(fēng)雨擁抱美麗的自然創(chuàng)造和諧的家園板書： 要封陽(yáng)臺(tái)↓ 父子關(guān)愛(ài)受傷的鴿子 傳神的描寫 封陽(yáng)臺(tái)嗎↓ 人類與自然和諧相處 形象化的議論 不封陽(yáng)臺(tái)《治水必躬親》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．熟讀課文，理解文中所講述的道理。其次，文章短小精悍，脈絡(luò)清晰，正反對(duì)比論證方法運(yùn)用鮮明，因此，通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的理解，了解正反對(duì)比論證的方法，學(xué)生容易接受。(二)整體感知課文：朗讀課文（自主學(xué)習(xí)與合作）自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。合作交流 小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。(三)研讀課文：（理清文章思路，了解正反對(duì)比論證）1． 請(qǐng)學(xué)生再讀課文，思考完成下列問(wèn)題：（投影顯示）（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰硎局行恼擖c(diǎn)的語(yǔ)句。（四）加強(qiáng)鞏固：1． 反復(fù)誦讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。“閱讀鏈接”擇取了盲人女作家海倫?凱勒的一段內(nèi)心獨(dú)白。我39。我39。我39?！痘ǖ挠職狻芳?xì)致描寫了“陽(yáng)光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來(lái)的花”的變化過(guò)程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的勇氣”，借此表了自己對(duì)生命的意味的理解：“勇氣”。品讀安靜的神奇之處，感悟盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。（請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，想想假如自己失去了光明，會(huì)有怎樣的感受？）生交流感受后揭題師：正如大家所說(shuō)的那樣，假如我們失去了光明，我們就看不見(jiàn)美麗的校園，看不見(jiàn)敬愛(ài)的老師和同學(xué)，更看不見(jiàn)色彩斑斕的春天，我們的眼前將永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗。二、合作交流（一）自讀課文，要求：、讀通課文，讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查詞語(yǔ)。同桌交流自學(xué)情況。找個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，從后面走到前面，大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)走路時(shí)的樣子，然后讀好這個(gè)句子?！?、生說(shuō)說(shuō)從哪里看出安靜的神奇？出示句子，比較：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花?！?、生談體會(huì)師：同學(xué)們，一個(gè)盲童居然能抓住一只蝴蝶，你們覺(jué)得怎么樣？請(qǐng)你通過(guò)朗讀把你的這種心情表現(xiàn)出來(lái)自由讀齊讀師：同學(xué)們，安靜是個(gè)盲童，她是憑什么抓住這只睜著眼睛的蝴蝶的？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥理解“神奇的靈性”。在春天，我感覺(jué)到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地?！?、師：自己讀讀，想想，這句話中哪些描寫感受到了安靜的神奇？“張望”這個(gè)詞放這里有問(wèn)題嗎？指名讀。教師講述：（1）海倫凱勒：一個(gè)幽閉在盲聾啞世界的女性，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)。(4）培智學(xué)校的兩男孩：剛從北京領(lǐng)回了第二屆全國(guó)聽(tīng)障兒童才藝?yán)L畫大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。在生活中我們要像他們那樣珍惜生命。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)用具：圖片、小黑板教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《永生的眼睛》。3．練習(xí)復(fù)述課文，概括的主要內(nèi)容。１．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（３）有感情地朗讀第一部分２．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜（1）自由讀課文，畫出父親的心愿。（體現(xiàn)出溫迪對(duì)外公的敬佩之情。四、擴(kuò)展延伸１．請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你是如何看待“死后捐贈(zèng)角膜”這件事的？２．指名說(shuō)１．請(qǐng)你課下寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。一、預(yù)習(xí)探究、師生交流。能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到9課中去尋找答案。二、合作交流（一）生字、檢查生字預(yù)習(xí)情況。生自由讀課文，要求正確、流利。全班交流。三、品讀感悟、作者由這三個(gè)事例引出的對(duì)生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。結(jié)合課題理解細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題，你會(huì)帶著怎樣的語(yǔ)氣讀？（贊嘆、回味、留念、……）作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會(huì)到什么？（強(qiáng)調(diào)感情）四、拓展延伸在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，老師向大家推薦我搜集的第二則格言?！痘ǖ挠職狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？三、品讀感悟.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。離開(kāi)維也納前，感到______,因?yàn)開(kāi)______________。：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒自見(jiàn)。四、拓展延伸.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。談?wù)撟约菏欠褡鲞^(guò)破壞文物的事情。四人小組提出保護(hù)建議，并在全班匯報(bào)。四人小組談?wù)撍悸泛蛯懽魈攸c(diǎn)。學(xué)生動(dòng)筆寫作，教師巡查、提示、幫助學(xué)生。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）教學(xué)目標(biāo)：指出學(xué)生作文中存在的問(wèn)題；肯定學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，全面提高作文能力。第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“用熟知的事物作比照”的表達(dá)方法、讀例句舉手說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。嘗試寫一寫這樣的句子。教師范讀、提示講解。資料補(bǔ)充：《教參》第136頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生搜集。第三篇：人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元單元備課第五單元單元備課以古代生活為專題（古詩(shī)文）一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；積累文言詞語(yǔ)，掌握讀音和意義?！段辶壬鷤鳌肥亲髡咄忻辶壬o自己寫自傳，從思想、性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了安貧樂(lè)道的高尚情操。劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是古代酬贈(zèng)詩(shī)中的名篇，詩(shī)歌所表現(xiàn)的作者身經(jīng)危難，百折不回的堅(jiān)強(qiáng)毅力，給后人一莫大的啟迪和鼓舞。張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》，這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。形式：梳理過(guò)去學(xué)過(guò)的古典詩(shī)詞，可通過(guò)分門別類輯古詩(shī)，別出心裁品古詩(shī)，聲情并茂誦古詩(shī)的活動(dòng)形式開(kāi)展?！段辶壬鷤鳌肥翘諟Y明托言為五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。《詩(shī)詞曲五首》有的追述不幸的遭遇，有的表達(dá)生死不渝的愛(ài)國(guó)豪情，有的追溯歷史的蹤跡，有的表明對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂慮。本單元所選的這幾篇文言文，都提出了背誦的要求。其中的一些重要句子要盡量準(zhǔn)確、連貫、流暢地翻譯出來(lái)。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命；二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感?！盁釔?ài)生命”的名言名句。認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。六、單元課時(shí)劃分：《觸摸春天》 2課時(shí) 《永生的眼睛》 1課時(shí) 《生命 生命》 2課時(shí) 《花的勇氣》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地》 4課時(shí)1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。全般交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。全班交流解決疑難問(wèn)題。第二課時(shí)一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō) 你覺(jué)得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。把喜歡的段落背下來(lái)?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。18*、永生的眼睛教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。板書課題，激發(fā)讀書興趣。三、品讀課文，感受語(yǔ)言美：用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。要求讀好人物的對(duì)話。寫一封倡議書，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。因?yàn)椋旧砭褪且粯镀孥E。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入：教師導(dǎo)語(yǔ)：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語(yǔ)花香。二、初讀知大意：小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。四、品讀感悟美：把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命 的寬度。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。搜集關(guān)于生命的名言警句。二、自主準(zhǔn)備默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容?；貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。四、總結(jié)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià): 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語(yǔ)故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。車爾尼雪夫斯基d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。《觸摸春天》描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來(lái)感受春天美好景色的故事，說(shuō)明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界?！渡肥且黄h論性散文。二、單元實(shí)化教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能寫出17個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，會(huì)寫會(huì)用28個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶31個(gè)。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情、引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。指名讀，范讀，齊讀這些詞語(yǔ)句子同桌之間相互讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中感受到了什么？教師點(diǎn)撥講一講語(yǔ)句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟18課永生的眼睛原教學(xué)目標(biāo)是讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人,幫助他人,無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。這些句子表達(dá)了人物的什么品質(zhì)？19課生命 生命原教學(xué)目標(biāo)感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。20花的勇氣原教學(xué)目標(biāo)理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信