【正文】 ，揣摩語言，體會情感，讓他們提高意識。小結(jié)：本文語言準確、精練又生動、優(yōu)美，表現(xiàn)力很強，從而看出說明文的語言并不是枯燥的，是可以充滿情趣的。（投影顯示）①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響②務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的畫?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納。1．作比較。以第4段為例作分析。每一段與前面的～個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。掌握字的讀音；進一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征（探求作者的思路）（四）從寫作構(gòu)思入手，分析文章結(jié)構(gòu)（可從同學們提出的問題導入，也可由教師提出）問:這是一篇事物說明文，被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢？ 引導學生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“……一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。2．理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性． 教學設(shè)想1．安排兩教時。第 一課時教學要點:簡介作者和本文文體；正音、正字，解釋詞語；通讀課文；了解作者構(gòu)思和文章結(jié)構(gòu)；辨析文中運用的說明方法。同學注音、朗讀，教師提示讀準字音和正確掌握漢語拼音規(guī)則。第二，蘇州園林共同點具體在四個“講究”?？傆^全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（投影顯示）總說（完美的圖畫）——分說（第2段）大處講究:布局（3段）配合（4段）映襯（5段）層次（6段）細部注意:每個角落（第7段）門窗圖案（第8段）色彩（第9段）課上做練習一，填寫結(jié)構(gòu)圖表。2．筆答課后練習二、三 第二課時教學要點:繼續(xù)學習本文的說明方法；具體分析本文的語言；總結(jié)全文 教學內(nèi)容和步驟:（一）檢查生字詞。如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。（l）準結(jié)合練習三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞——玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對藝術(shù)品的欣賞和評價；欣賞：指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。教師：有人說本文具有散文特色。全文所要表達的主要意思就是“人，只能與自然和諧相處。（三）教學突破在仔細研讀課文的基礎(chǔ)上，同學們通過相互探討交流品味來把握課文的主旨，引起學生對人類殘害動物的事實的思考，知道人與自然和諧相處的重要性和采取實際的行動。學生活動：（1）走進情境，引發(fā)興趣。（板書課題）二、朗讀課文，理清線索。）為什么最后決定不封陽臺？ 提示：父親僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運嗎？僅僅為兒子有個“玩伴”考慮嗎？父親還有怎樣深遠的思考？大家覺得作者在文中其實想表達一種怎樣的愿望？打開陽臺，讓鴿子自由來往；打開陽臺，讓人類與自然和諧相處。如：1）親愛的主人啊，我已經(jīng)受傷了，你還會像那個粗魯?shù)娜藛?，求求你，放過我吧。面對人類的種種冷酷無情，貪婪自私的行為，作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁，自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴？課件：10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動情的句子，讓我們放聲朗讀這些文字。我覺得，大家都已經(jīng)明白了這樣的道理：人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價。同學們，在下課之前，讓讓為大家朗誦一首小詩： 播放配樂課件： 生命是如此可愛讓我們用心呵護每一個生靈 地球是如此的美麗讓我們珍惜這共有的家園 當人類與自然和諧相處我們的生活便永遠快樂和溫馨播放課件?？晌覀兺瑢W知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來學習一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的。師生相互質(zhì)疑，加深理解。（五）課后作業(yè)：，進一步了解海瑞其人其事。作者通過“39。給女兒講39。觸摸春天教學目標：、學會本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。質(zhì)疑。”、生所說自己的體會。小結(jié)：多么愛生活的安靜啊，竟然能準確地伸向月季花，真是一個奇跡！重點句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。重點句子四：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（3)少年指揮家舟舟：加減法只會算一位數(shù)，卻用一根小小的指揮棒揮出世界上最美妙的音樂。積累本課詞語。2．指名讀課文，并糾正讀音。①自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復，這樣的死是有意義的．）②聽了父親的話，”我“的情感有了怎樣的變化？③指導背誦這段話。③請同學說自幾的理解。教學重點、難點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子的含義，引導學生思考人生、感悟生命的意義。質(zhì)疑。在自己的前后左右尋找一個與自己選擇同一段的同學，交流各自的體會。有感情地朗讀并背誦最后一自然段。理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心教學重、難點：教學過程：一、預習探究春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________。，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。學生談一談我們西安的重點文物。試寫導游詞，并在導游詞中加入“文明游客注意的事項”等內(nèi)容，比賽看誰能把這兩者有機地融合在一起。作文交流：全班學生讀別人的作文，每人最少讀三本，并寫出感受。同桌談一談對聯(lián)的意思。教師準備：余秋雨的《廢墟》教學過程：、教師讀《廢墟》，引起學生對世界遺產(chǎn)的興趣，提高對世界遺產(chǎn)的認識。二、各課的基本內(nèi)容《與朱元思書》描寫了從富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》是詠中秋最著名的作品之一，詞的上片極寫作者在“天上”“人間”徘徊、矛盾，下片寫對月懷人，全詞樂觀曠達的情懷和深邃的哲理趣味，在行云流水般的語言和美妙的意境中，自然呈現(xiàn)出來，千百年來膾炙人口，流傳廣泛?！杜c朱元思書》是吳均寫給友人的信，同時也是一篇詞清句麗的寫景小品文，描繪了富春江壯麗優(yōu)美、充滿生機與活力的大自然圖景，文章造句駢散相間，寫景歷歷如繪，清新雋永，是六朝山水小品佳作。七、課時安排21.《與朱元思書》（3）22.《五柳先生傳》（2）23.《馬說》（2）24.《送東陽馬生序》（3）25.《詩詞曲五首》（5）綜合性學習寫作 口語交際：古詩苑漫步（2）第四篇：四年級下冊第五單元集體備課四年級下冊第五單元集體備課一、單元教材分析：本組的專題是“生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，從不同的角度反映了對生命的思考，抒發(fā)了對人生的感悟。三、單元教學重、難點：體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。教學本組教材，還應(yīng)注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶好感染。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、交流資料，分享信息：小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。同桌對讀課文，互相指正、評價。指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復健康的可能。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。三、讀背說寫，積累運用：舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。教學重難點：重點是體會作者情感的變化。整體感知課文大意：說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？三、細讀理清脈絡(luò)：維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。教學準備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。C）談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。教師引導學生大膽進行評議、辯論。好文章是寫出來的！請同學完成初稿后，自己認真進行修改。整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。三、日積月累出示日積月累的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。四、成語故事自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。作者通過“?我?對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸?對?我進行教育；爸爸的言行感動教育?我?，?我?給女兒講?我?爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。并說說為什么讓你感動?講一講，作者在寫這些語言時，是如何描寫的。經(jīng)研究制定的實化目標是概括三個事例的內(nèi)容，深刻理解三個事例所引發(fā)出的側(cè)重點不同的三點思考。三、每課實化教學目標及評價方法設(shè)計17課觸摸春天原教學目標是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩@個成語的體會。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。聽寫其中的詞語。按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。學生評價: 你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？教師評價：總結(jié)本節(jié)課學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。教學課時：四課時 教學過程：第一課時 口語交際一、談話導入：生命，對于我們每個人來說都只有一次。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？》請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。必要時可以和身邊的同學交換意見。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學們談一談。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。二、品讀欣賞，背誦積累：蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。二、激情導入，感知課文：教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。從整體上把握課文，認真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。二、單元教學目標：“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等13個字；練習積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個詞語。教學中要注意引導學生養(yǎng)成誦讀的習慣，這是培養(yǎng)文言語感的重要途徑。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于