【正文】 物——蘇州園林的特征是什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“……一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。以第4段為例作分析。提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納。（投影顯示）①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響②務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫。（二）過程與方法在整體感知的基礎(chǔ)上，首先師生共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，然后引發(fā)學(xué)生對“人與自然”問題的思考，揣摩語言，體會情感，讓他們提高意識。（4）邊讀邊品，體會感情。文中有很多生動傳神的描寫很能觸動我們，引起我們的共鳴，讓我們體會到作者的深情渴望。同學(xué)們，假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水……最終這個世界會變成什么樣子呢？播放課件：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。（完成板書）課文第一段：文章開頭一句，用兩個“不可”，從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領(lǐng)起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強(qiáng)調(diào)治水必須觀察、測量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結(jié)論，提出論點(diǎn)。對39。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理?！崩斫狻傲鬟B”，說說為什么？（熱愛生活）讀第二自然段，用讀把春天的美麗景色告訴安靜。配樂讀上面研讀的四句話。3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！①指名有感情地朗讀這段話。（自由交流）聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么？老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們愿意聽聽嗎？（屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。B、一切由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。語文原地五教學(xué)內(nèi)容口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)課時六課時第一課時（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：樹立保護(hù)文物的意識，提高口語表達(dá)能力。學(xué)生交換修改。大組比賽背誦。《送東陽馬生序》從難得書、從師、奔波辛勞、生活困頓幾方面，敘述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬生則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就。《馬說》以千里馬喻人才，寫知遇之難，表達(dá)了懷才不遇的不平與憤懣。、聯(lián)系生活實(shí)際和時代背景來理解含義較深刻的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。四、再讀課文，自讀自悟：用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難：指名按自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊(yùn)含的意思。第二課時一、品讀課文，感悟語言：自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。語文園地五教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。自己輕聲練習(xí)講述。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。丁玲B:人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！痘ǖ挠職狻芳?xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。評價方法設(shè)計1默讀課文，把三個事例用小標(biāo)題概括下來。評價方法設(shè)計默讀課文，畫出讓你感動的人物的語言，多讀幾遍?！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事?？焖贋g覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。投影出示習(xí)作要求: A、內(nèi)容具體 B、寫出真實(shí)感受 C、題名自定三、試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。B）講講自己知道的熱愛生命的故事。舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉Ｕ_讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。海倫碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。整個單元的教材各個版塊被“生命”這一文化主題給密切聯(lián)系在一起。特別是保存在現(xiàn)代漢語中的文言語匯、名言警句以及說理、抒情、寫景名段名篇，最好能做到爛熟于心，出口成章。五、教學(xué)設(shè)想本單元入選的九篇名家經(jīng)典古詩文短小精致而又形式多樣，洗練簡潔而又渾然天成，言語淺近而又意旨深遠(yuǎn)，敘事平常而又富有睿智和哲理。對文言文的語言感受能力。、自己讀對聯(lián)。四人小組比賽介紹自己最喜歡的文物、名勝，看誰介紹的最有條理。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的深妙。（板書）飛蛾：掙扎求生香瓜子：磚縫冒苗我：靜聽自己的心跳（二）課文、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會作者從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？小組合作學(xué)習(xí)。5．拓展閱讀《生命的壯歌》，把學(xué)了《生命生命》后的感受寫下來。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的?！队郎难劬Α方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)習(xí)本課生字?！毙〗Y(jié)：上天是公平的，他使你失去視覺，便會讓你的嗅覺和觸覺非常靈敏，安靜雖然不能用眼睛看春天，卻會用心靈觸摸春天，她就是這樣一個神奇的女孩。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。主體課文后面是“詞語盤點(diǎn)”，然后是《語文天地》?！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事。）全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評議，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。幸福生活不僅在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。教師畫外音。（兒子：驚喜、憂慮、憐愛父親因?yàn)橐恢皇軅镍澴右矂恿藧烹[之心，希望給鴿子一個安身立命的所在。（5）聯(lián)系生活，引發(fā)思索?！拔摇眲t不但關(guān)注著這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注著自然界的許多生靈；不但關(guān)注著自然界，而且關(guān)注著人類自身。問：請同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語的特點(diǎn)。3．描摹。問：讀第10段，想本文結(jié)尾有何特點(diǎn)？文章收尾留有余地，令人回味。根據(jù)預(yù)習(xí)提示，給加點(diǎn)字詞注音。2．《蘇州園林》是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文，因此領(lǐng)會作者的整體構(gòu)思和語言特色應(yīng)作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。”這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。問：為了能說明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。1．多種表達(dá)方式的運(yùn)用2．句子的多樣性：描述性和概括性的句子 3．用詞的精練、準(zhǔn)確和周密 4．多種修辭方法的使用逐項(xiàng)分析時，先由同學(xué)舉例、分析，再由教師補(bǔ)充，歸納。③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。方法： 自主探究，合作交流，模擬體驗(yàn)。（5）聯(lián)系生活，傾吐真情。下面我們一同來欣賞文中的幾個精彩片段。這絕不是危言聳聽，無數(shù)觸目驚心的事實(shí)證明了這一點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)想：本文是文言文，當(dāng)以誦讀為主，加強(qiáng)學(xué)生的文言語感，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，因此在課堂上應(yīng)重視文章的誦讀和習(xí)慣的養(yǎng)成，重視文言詞匯的積累。課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。我進(jìn)行教育；爸爸的言行感動教育39。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究、請同學(xué)回憶校園春景圖，說說大家是通過什么來感受這明媚的春光的？體驗(yàn)盲人的黑暗。小結(jié)：安靜就是這樣愛生活，才能夠在花園里神奇般地穿梭！重點(diǎn)句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（自由讀、指名讀、齊讀）四、拓展延伸師：這是一個多么愛生活的女孩，這是一個多么神奇的女孩！其實(shí)，在我們的生活中能創(chuàng)造奇跡的還有許多人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。②體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）③指導(dǎo)背誦這段話（２）“我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?。師生齊讀。有感情地朗讀、背誦。交流反饋二、合作交流指名讀課文。教學(xué)過程：、自讀文字，談?wù)摳邢胝故酒茐奈奈锏膱D片，激發(fā)學(xué)生憎恨的情感。教師批改。同桌檢查背誦?！对娫~曲五首》本課中的五首詩詞曲都是傳統(tǒng)名篇?！端蜄|陽馬生序》追憶了自己含辛茹苦發(fā)憤讀書的往事。；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。摘錄、積累好詞佳句。默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。請全班談一談對海倫說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)步驟：第一課時一、暢談生命，激發(fā)情感：談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。小組交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？板書課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。三、暢所欲言。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。作者在這篇文章中重點(diǎn)描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實(shí)現(xiàn)自己的價值，這是對生命的珍愛”。2用聯(lián)系生活實(shí)際、抓住重點(diǎn)語句、想象等方法學(xué)習(xí)了三個事例3想一想，作者從三個事例中感受到什么？你有何體會。經(jīng)討論制定的實(shí)化目標(biāo)是學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。作者用細(xì)膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出要求。投影出示：A）說說自己了解到的生命現(xiàn)象。五、美讀入情景：循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。三、拓展閱歷，升華情感：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。三、自主讀文，識寫生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。目標(biāo)：通過活動，激發(fā)學(xué)生多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)古詩的魅力，培養(yǎng)交流與合作能力。整體感知的基礎(chǔ)上，深入品味詩文中的優(yōu)美意境和深刻哲理。第五課時（日積月累）教學(xué)目標(biāo)：積累名勝區(qū)的對聯(lián)。四人小組談?wù)撟约鹤钕矚g的文物、名勝。：.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。正確、流利、有感情地朗讀課文。指名讀課文，想想每個自然段寫了什么？課文寫了幾個事例？交流，理清脈絡(luò)。4．通過導(dǎo)讀品悟，感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。三、品讀感悟１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜（１）默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）（２）畫出父親說的話，并出示投影：父親平靜地?fù)е?，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。讀完了這個故事，我們同作者一樣感動，感動安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我