【正文】 的部分，遠(yuǎn)離都市的人們來到草原看到美景有怎樣的心情？ 大家有過走進(jìn)自然，親近自然的美好感受嗎？ 提示：旅游或星期天的經(jīng)歷感受。教師小結(jié)：通過大家的講述，我們感受到了人親近自然，與自然融合在一起的時候，我們充分享受了生命的美麗和生活的歡樂，大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇?。動物是如此可愛，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢？課件展示人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫面。教師畫外音。面對人類的種種冷酷無情，貪婪自私的行為，作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁，自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴？課件：10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動情的句子，讓我們放聲朗讀這些文字。你感覺到作者怎樣的心情？你能聽到大自然的心音嗎？ 請同學(xué)有感情的朗讀這兩段文字。齊讀。同學(xué)們，假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水……最終這個世界會變成什么樣子呢？播放課件：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。這絕不是危言聳聽，無數(shù)觸目驚心的事實證明了這一點。大家可以用文中的一句話表達(dá)這個意思嗎？（人類以自然的征服者自居……人類也在毀滅自己。）五、聯(lián)系現(xiàn)實，真情呼喚： 生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎？1）我希望： 不再 如：餐桌上，不再擺上猴腦的宴席青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對準(zhǔn)藏羚羊 果子貍的病毒不再讓國人驚恐萬狀蘆葦叢中不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲 ……2）是大自然對人類痛苦的哭訴。如：天空冒著濃煙，河水發(fā)黑變臭，臭氧空洞越來越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應(yīng)加劇，厄爾尼諾現(xiàn)象加劇，北極冰川融化，海平面上升……同學(xué)們，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的呼喊，我非常感動。我覺得，大家都已經(jīng)明白了這樣的道理：人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價。人類應(yīng)該與自然萬物和諧相處。善待自然，其實就是善待我們?nèi)祟愖约?。我相信，只要我們每個人都付出努力，我們的世界一定會更加美麗。讓我們看看生活中的動人畫面吧！播放課件：人與自然和諧相處的畫面。畫外音： 生命是如此可愛，它帶給人類多少快樂。自然是如此清新美麗，它使我們的世界充滿詩情畫意。幸福生活不僅在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。同學(xué)們，在下課之前，讓讓為大家朗誦一首小詩： 播放配樂課件： 生命是如此可愛讓我們用心呵護每一個生靈 地球是如此的美麗讓我們珍惜這共有的家園 當(dāng)人類與自然和諧相處我們的生活便永遠(yuǎn)快樂和溫馨播放課件。祝同學(xué)們：打開心靈的陽臺沐浴陽光與風(fēng)雨擁抱美麗的自然創(chuàng)造和諧的家園板書： 要封陽臺↓ 父子關(guān)愛受傷的鴿子 傳神的描寫 封陽臺嗎↓ 人類與自然和諧相處 形象化的議論 不封陽臺《治水必躬親》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．熟讀課文，理解文中所講述的道理。，積累文言詞匯。二、學(xué)習(xí)重點、難點：。三、教學(xué)設(shè)想：本文是文言文，當(dāng)以誦讀為主，加強學(xué)生的文言語感，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，因此在課堂上應(yīng)重視文章的誦讀和習(xí)慣的養(yǎng)成，重視文言詞匯的積累。其次，文章短小精悍，脈絡(luò)清晰，正反對比論證方法運用鮮明，因此，通過對文章內(nèi)容的理解，了解正反對比論證的方法，學(xué)生容易接受。四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：大禹治水，三過家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。清官海瑞，他體恤民情，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”?？晌覀兺瑢W(xué)知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的。(二)整體感知課文：朗讀課文（自主學(xué)習(xí)與合作）自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。同桌之間互讀互聽，指出并糾正錯誤。指名朗讀并及時評價 集體朗讀。理解課文（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣）自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文，看注釋）試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書）看課后的探究與練習(xí)，加深對課文的理解。合作交流 小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。（小組互譯、互評、互議，最大程度上理解課文。）全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評議，教師作適當(dāng)?shù)难a充與歸納。師生相互質(zhì)疑，加深理解。(三)研讀課文：（理清文章思路，了解正反對比論證）1． 請學(xué)生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示）（1）請在文中劃出表示中心論點的語句。（2）若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答）（3）文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點的？ 2．學(xué)生思考討論，教師作適當(dāng)補充。（完成板書）課文第一段：文章開頭一句，用兩個“不可”，從反面強調(diào)治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領(lǐng)起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強調(diào)治水必須觀察、測量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結(jié)論，提出論點。課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。（四）加強鞏固：1． 反復(fù)誦讀課文，爭取當(dāng)堂成誦。2． 完成“探究練習(xí)”中的習(xí)題二。（五）課后作業(yè)：，進(jìn)一步了解海瑞其人其事。？請談?wù)勀愕母惺堋?六)板書設(shè)計：海瑞治水躬親，清廉（正面）躬歷山川，親勞胼胝不躬親，不親廉，則治水不成（反面）正反對比論證（提出論點）（擺事實，講道理）第二篇：四年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計 集體備課（最終版）四年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計 集體備課四年級語文集體備課第五組單元教材分析本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。《觸摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。作者用細(xì)膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象?！伴喿x鏈接”擇取了盲人女作家海倫?凱勒的一段內(nèi)心獨白。這段文字主要講海倫?凱勒是怎樣的用手來感受現(xiàn)實生活的細(xì)微變化，從而在內(nèi)心描繪出大自然的神奇、可愛?！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事。作者通過“39。我39。對捐獻(xiàn)母親遺體的角膜不理解，爸爸39。對39。我進(jìn)行教育；爸爸的言行感動教育39。我39。，39。我39。給女兒講39。我39。爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理?！渡肥且黄h論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理?！痘ǖ挠職狻芳?xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。作者在這篇中重點描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實現(xiàn)自己的價值，這是對生命的珍愛”。主體課文后面是“詞語盤點”，然后是《語文天地》。觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀安靜的神奇之處，感悟盲童對生活的熱愛，對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)的重點：深入體會一些關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)難點：感悟作者揭示的深刻道理。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究、請同學(xué)回憶校園春景圖，說說大家是通過什么來感受這明媚的春光的？體驗盲人的黑暗。（請同學(xué)閉上眼睛，想想假如自己失去了光明，會有怎樣的感受？）生交流感受后揭題師：正如大家所說的那樣，假如我們失去了光明，我們就看不見美麗的校園，看不見敬愛的老師和同學(xué)，更看不見色彩斑斕的春天，我們的眼前將永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗?？墒牵袀€8歲的盲女孩，她雖然不能用眼睛去觀察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，這節(jié)課，老師就帶大家去認(rèn)識這個盲女孩。板書課題：觸摸春天讀題，理解“觸摸”后再讀題。質(zhì)疑。二、合作交流（一）自讀課文，要求：、讀通課文，讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查詞語。思考，課文寫了誰用什么觸摸春天？你認(rèn)為她是個怎樣的孩子？交流：、說說課文講了什么？說說你眼中的安靜是個怎么樣的孩子？（教師根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：安靜是神奇的女孩。）（二）自學(xué)、提出自學(xué)要求：安靜的神奇體現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀到讓你的心靈怦然一動的地方劃劃點點，多讀幾遍。學(xué)生自讀，教師巡視。同桌交流自學(xué)情況。過渡：在這個春天的早晨，你看到了哪些神奇的鏡頭？三、品讀感悟重點句子一：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆?！薄⑸f自己的體會。找個學(xué)生蒙上眼睛，從后面走到前面，大家說說這個同學(xué)走路時的樣子，然后讀好這個句子。師：同學(xué)們，安靜為什么能走得那么流暢，沒有一點兒磕磕絆絆？出示：“安靜整體在花香中流連。”理解“流連”，說說為什么？（熱愛生活）讀第二自然段，用讀把春天的美麗景色告訴安靜。小結(jié)：安靜就是這樣愛生活，才能夠在花園里神奇般地穿梭！重點句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”、生說說從哪里看出安靜的神奇？出示句子，比較：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。A自由讀句子，體會這兩句有什么不同，哪一句更好？為什么？B帶著自己的感覺（驚訝、贊嘆等語氣）讀第二句。小結(jié)：多么愛生活的安靜啊，竟然能準(zhǔn)確地伸向月季花，真是一個奇跡！重點句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！?、生談體會師：同學(xué)們，一個盲童居然能抓住一只蝴蝶，你們覺得怎么樣？請你通過朗讀把你的這種心情表現(xiàn)出來自由讀齊讀師：同學(xué)們，安靜是個盲童，她是憑什么抓住這只睜著眼睛的蝴蝶的？學(xué)生交流，教師點撥理解“神奇的靈性”。師歸納引讀：這靈性來自安靜對春天，對大自然的熱愛，當(dāng)她抓住蝴蝶的那一刻是多么高興啊，讀……安靜抓住的不是靜靜開放的花朵，而是撲騰翅膀的蝴蝶，多么激動人心啊，再讀……師：同學(xué)們相信這個奇跡的發(fā)生嗎？讓我們來聽聽盲人海倫凱勒的切身體會吧。出示：“我是個盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運的話，在我把手輕輕地放在小樹上時，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動?！毙〗Y(jié)：上天是公平的，他使你失去視覺，便會讓你的嗅覺和觸覺非常靈敏，安靜雖然不能用眼睛看春天，卻會用心靈觸摸春天，她就是這樣一個神奇的女孩。重點句子四：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！?、師：自己讀讀，想想，這句話中哪些描寫感受到了安靜的神奇？“張望”這個詞放這里有問題嗎？指名讀。師：同學(xué)們，安靜是個盲童，她仰起頭來張望，此刻她會張望些什么呢？語言訓(xùn)練：安靜仰著頭張望著，她望到了……望到了……望到……了。配樂讀上面研讀的四句話。（自由讀、指名讀、齊讀）四、拓展延伸師：這是一個多么愛生活的女孩，這是一個多么神奇的女孩！其實，在我們的生活中能創(chuàng)造奇跡的還有許多人。教師講述：（1）海倫凱勒：一個幽閉在盲聾啞世界的女性，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)。張海迪姐姐：身體高位疾癱，卻會說四個國家的語言。（2）21位聾啞姑娘：平均年齡才17歲，卻在XX年的春節(jié)晚會上為全國的觀眾朋友們表演了精彩的節(jié)目《千手觀音》。（3)少年指揮家舟舟：加減法只會算一位數(shù)，卻用一根小小的指揮棒揮出世界上最美妙的音樂。(4）培智學(xué)校的兩男孩：剛從北京領(lǐng)回了第二屆全國聽障兒童才藝?yán)L畫大賽優(yōu)秀獎。（5）許村青年周月峰：5歲失去雙臂，卻成為我省第一位殘疾人博士研究生。師：聽了這些故事，你有什么感受？學(xué)生有