【正文】 20花的勇氣原教學(xué)目標理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。指名讀，范讀，齊讀這些詞語句子同桌之間相互讀一讀，說說從中感受到了什么？教師點撥講一講語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟18課永生的眼睛原教學(xué)目標是讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人,幫助他人,無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。二、單元實化教學(xué)目標認識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認識、記憶31個?！队|摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。車爾尼雪夫斯基d：一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)該看他取得什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。二、自主準備默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。二、初讀知大意：小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。正確、流利、有感情地朗讀課文。集體賞評：學(xué)生自由交流匯報，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達出來。明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。因為，生命本身就是一樁奇跡。寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。三、品讀課文，感受語言美：用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。教學(xué)重難點：教學(xué)的重難點是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。凱勒的認識和了解。把喜歡的段落背下來。全班交流解決疑難問題。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論?！盁釔凵钡拿悦?。其中的一些重要句子要盡量準確、連貫、流暢地翻譯出來。《詩詞曲五首》有的追述不幸的遭遇，有的表達生死不渝的愛國豪情，有的追溯歷史的蹤跡，有的表明對國計民生的憂慮。形式：梳理過去學(xué)過的古典詩詞，可通過分門別類輯古詩，別出心裁品古詩，聲情并茂誦古詩的活動形式開展。劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》是古代酬贈詩中的名篇，詩歌所表現(xiàn)的作者身經(jīng)危難，百折不回的堅強毅力，給后人一莫大的啟迪和鼓舞。第三篇：人教版語文八年級下冊第五單元單元備課第五單元單元備課以古代生活為專題（古詩文）一、單元學(xué)習(xí)目標；積累文言詞語，掌握讀音和意義。資料補充：《教參》第136頁。嘗試寫一寫這樣的句子。第三課時（習(xí)作講評）教學(xué)目標：指出學(xué)生作文中存在的問題；肯定學(xué)生作文中的優(yōu)點，全面提高作文能力。四人小組談?wù)撍悸泛蛯懽魈攸c。談?wù)撟约菏欠褡鲞^破壞文物的事情。：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？三、品讀感悟.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化?！痘ǖ挠職狻方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標：、認識4個生字。三、品讀感悟、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。生自由讀課文，要求正確、流利。能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到9課中去尋找答案。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。（體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。１．出示生字，讓學(xué)生認讀。教學(xué)用具：圖片、小黑板教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)探究、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《永生的眼睛》。在生活中我們要像他們那樣珍惜生命。教師講述：（1）海倫凱勒：一個幽閉在盲聾啞世界的女性，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。”、生說說從哪里看出安靜的神奇？出示句子，比較：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。同桌交流自學(xué)情況。（請同學(xué)閉上眼睛，想想假如自己失去了光明，會有怎樣的感受？）生交流感受后揭題師：正如大家所說的那樣，假如我們失去了光明，我們就看不見美麗的校園，看不見敬愛的老師和同學(xué)，更看不見色彩斑斕的春天，我們的眼前將永遠是無邊無際的黑暗?！痘ǖ挠職狻芳氈旅鑼懥恕瓣柟庀虏卦诨▍怖锏幕ā焙汀皼鲲L(fēng)細雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。我39?！伴喿x鏈接”擇取了盲人女作家海倫?凱勒的一段內(nèi)心獨白。（四）加強鞏固：1． 反復(fù)誦讀課文，爭取當(dāng)堂成誦。合作交流 小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。其次，文章短小精悍，脈絡(luò)清晰，正反對比論證方法運用鮮明，因此，通過對文章內(nèi)容的理解，了解正反對比論證的方法，學(xué)生容易接受。畫外音： 生命是如此可愛，它帶給人類多少快樂。大家可以用文中的一句話表達這個意思嗎？（人類以自然的征服者自居……人類也在毀滅自己。教師小結(jié)：通過大家的講述，我們感受到了人親近自然，與自然融合在一起的時候，我們充分享受了生命的美麗和生活的歡樂，大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇椤Ｕ埓蠹艺f一說，首先是什么打動了作者，喚起了父親心中的一份柔情？ 課件：對鴿子的描寫部分，指名有感情的朗讀。為什么明天要封陽臺呢？（生：可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間）是的，現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽臺，給自己留下一個清凈的空間。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3）研習(xí)課文，把握主旨。（三）情感、態(tài)度與價值觀由于受傷的鴿子的出現(xiàn)，引出文中父子對明天是否封陽臺這個問題的思考，學(xué)習(xí)本文要感受“我”和兒子的美好情懷，樹立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想，提出自己“人與自然”問題的設(shè)想。（五）配樂朗讀課文（邊出畫面配合），進一步體會本文的兩個學(xué)習(xí)重點，從而獲得知識和美感。④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實文中也有不少概括說明的句子。舉例時盡量照顧課文的先后順序。2．舉例子。試找出第3段中使用的說明方法并分析其作用。問：課文第9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？ 這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢？ 文章開頭：結(jié)合重點詞“標本”（原指供學(xué)習(xí)、研究時用的動、植物的實物，這里有“范本”的意思）、“鑒賞”（指對藝術(shù)品的欣賞和評價）理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。葉老的這篇文章不僅準確地把握了蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。3．在教學(xué)過程中,盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片、放映幻燈片或看有關(guān)電視專涵片等，與課文學(xué)習(xí)相配合，更便于學(xué)生理解 4．預(yù)習(xí)要求。（l）朗讀課文，圈出生字，畫出詞語，標注段的序號。（二）正音、正字，解釋詞語。這是全文的總起，確立本文說明的對象——蘇州園林（總體）。這是細部介紹屬非重點，故寫得簡略。運用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣。如第2段以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；再如以幾個園里的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。1．多種表達方式的運用問：本文用了哪幾種表達方式？以第5段為例說明。如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。（3）精請讀第7段，說說段中“栽、蔓延、補”幾個動詞用得為什么好？恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。（六）布置作業(yè)：1． 筆答課后練習(xí)五、六、七《都市精靈》教案《明天不封陽臺》教案一、教學(xué)內(nèi)容本文是初中蘇教版八年級上冊第二十四節(jié)課，在文中我看到一只受傷的鴿子在書架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽臺，是出于對這一只鴿子的憂慮和喜愛。三、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破（一）重點簡潔而傳神的描寫和形象化的議論是本文教學(xué)的重點。（4）品味語言，體會情感。同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一組圖片，大家喜歡嗎？為什么 課件展示一組動物圖片（麻雀、喜鵲、黃鸝、燕子、鴿子）鳥兒是大自然的精靈，它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類帶來了很多歡樂。后來為什么這種想法又動搖了呢？（生：是因為一只受傷而又在孵蛋的鴿子的到來）鴿子的到來，使兒子產(chǎn)生了哪些想法？父親又抱著怎樣的態(tài)度？結(jié)合文中有關(guān)語句說說。在對鴿子的描寫中什么最令你怦然心動？“我”會怎么想？請大家發(fā)揮想象，與鴿子來一段心靈的交流好不好？同桌先模擬交流一下。動物是如此可愛，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢？課件展示人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫面。）五、聯(lián)系現(xiàn)實，真情呼喚： 生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎？1）我希望： 不再 如：餐桌上，不再擺上猴腦的宴席青藏高原上，不再把黑洞洞的槍口對準藏羚羊 果子貍的病毒不再讓國人驚恐萬狀蘆葦叢中不再聽到丹頂鶴凄厲的叫聲 ……2）是大自然對人類痛苦的哭訴。自然是如此清新美麗，它使我們的世界充滿詩情畫意。四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：大禹治水，三過家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。（小組互譯、互評、互議，最大程度上理解課文。2． 完成“探究這段文字主要講海倫?凱勒是怎樣的用手來感受現(xiàn)實生活的細微變化，從而在內(nèi)心描繪出大自然的神奇、可愛。39。作者在這篇中重點描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實現(xiàn)自己的價值，這是對生命的珍愛”?？墒?，有個8歲的盲女孩，她雖然不能用眼睛去觀察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，這節(jié)課，老師就帶大家去認識這個盲女孩。過渡：在這個春天的早晨，你看到了哪些神奇的鏡頭？三、品讀感悟重點句子一：“安靜在花叢中穿梭。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。如果我幸運的話，在我把手輕輕地放在小樹上時，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動。張海迪姐姐：身體高位疾癱，卻會說四個國家的語言。讀完了這個故事，我們同作者一樣感動，感動安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我們一定有很多的話想說，或者你想對安靜說點什么，或者你想對作者說點什么，或者你想對自己說點什么，或者你想對家人、朋友、同學(xué)說點什么，那么，就拿起筆，把你想說的寫下來。齊讀課題。三、品讀感悟１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻角膜（１）默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）（２）畫出父親說的話，并出示投影：父親平靜地摟著我，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。）（３）父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？體會最后一句話：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！自己默讀這句話體會“驕傲”指的是什么？（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分３．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”（２）理解句子，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。4．通過導(dǎo)讀品悟，感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。板書課題。指名讀課文，想想每個自然段寫了什么？課文寫了幾個事例？交流，理清脈絡(luò)。是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。正確、流利、有感情地朗讀課文。，請學(xué)生完成下面的填空。：.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師談?wù)撟约涸趫A明園看到的英法聯(lián)軍的破壞現(xiàn)象。四人小組談?wù)撟约鹤钕矚g的文物、名勝。、讀優(yōu)秀作文，學(xué)生談?wù)搩?yōu)秀作文的寫作特點。第五課時（日積月累）教學(xué)