【正文】 目標(biāo)：積累名勝區(qū)的對聯(lián)。第六課時（寬帶網(wǎng)）教學(xué)目標(biāo)：開闊學(xué)生知識面，提高學(xué)生保護(hù)文物的意識。整體感知的基礎(chǔ)上，深入品味詩文中的優(yōu)美意境和深刻哲理。杜牧的《赤壁》是詠史詩，作者一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝利者就可能是曹操，歷史將要重寫，反映出了作者敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的史識。目標(biāo)：通過活動，激發(fā)學(xué)生多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗古詩的魅力，培養(yǎng)交流與合作能力。因此，教學(xué)時要根據(jù)文言文的特點(diǎn)，以朗讀為主線，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。三、自主讀文，識寫生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽?，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。三、拓展閱歷，升華情感：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。四、布置作業(yè)，課后延伸：從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。”這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、通讀課文，暢談收獲：回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。五、美讀入情景：循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。積累關(guān)于生命的名言警句。投影出示：A）說說自己了解到的生命現(xiàn)象。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出要求。五、譽(yù)寫作文，制作墻報。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。愛因斯坦e：人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義。作者用細(xì)膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。經(jīng)討論制定的實化目標(biāo)是學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。經(jīng)研究制定的實化目標(biāo)結(jié)合重點(diǎn)句子體會作者情感的變化，領(lǐng)會作者語言的深妙，樹立無所畏懼的勇氣和信心 評價方法設(shè)計仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也 寫在旁邊。2用聯(lián)系生活實際、抓住重點(diǎn)語句、想象等方法學(xué)習(xí)了三個事例3想一想，作者從三個事例中感受到什么？你有何體會。評價方法設(shè)計邊讀邊想，文中哪些字詞、哪些句子讓你覺得神奇、不可思議？畫下了。作者在這篇文章中重點(diǎn)描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實現(xiàn)自己的價值，這是對生命的珍愛”。第五篇：人教版語文四年級下冊第五單元集體備課四年級語文第五單元集體備課 整理人李鳳英一、單元教學(xué)內(nèi)容本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。三、暢所欲言。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識，直接可就讓我們共同交流一下吧。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？板書課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。20*、花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。小組交流：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。三、自主選擇，研讀課文：快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)步驟：第一課時一、暢談生命，激發(fā)情感：談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。五、課外延伸，實踐活動：向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。請全班談一談對海倫請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。（板書：觸摸春天）由題設(shè)問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？學(xué)生交流。摘錄、積累好詞佳句。五、單元教學(xué)設(shè)想：本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。，弄清文言詞語的含義和在課文中的用法?！端蜄|陽馬生序》追憶了自己含辛茹苦發(fā)憤讀書的往事。四、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“古詩苑漫步”活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣?！对娫~曲五首》本課中的五首詩詞曲都是傳統(tǒng)名篇。建立展示臺：展示自己搜集的資料；開展演講活動：我愛、（中國“世界遺產(chǎn)”）對搜集量大、搜集質(zhì)量高、演講能力強(qiáng)的學(xué)生給與獎勵。同桌檢查背誦。從課文中或者課外讀物中找出類似的句子，同桌進(jìn)行分析。教師批改。、選擇本單元內(nèi)自己最喜歡的一篇，分析寫作思路。教學(xué)過程：、自讀文字，談?wù)摳邢胝故酒茐奈奈锏膱D片，激發(fā)學(xué)生憎恨的情感。、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。交流反饋二、合作交流指名讀課文。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭”。有感情地朗讀、背誦。（3）我要問。師生齊讀。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。②體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）③指導(dǎo)背誦這段話（２）“我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?。２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？３．指名回答。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。師小結(jié)：同學(xué)們，生活在世界上的每一人，他們都有權(quán)利在自己的崗位上發(fā)出光和熱，體現(xiàn)出自己的人生價值。（自由讀、指名讀、齊讀）四、拓展延伸師：這是一個多么愛生活的女孩，這是一個多么神奇的女孩！其實，在我們的生活中能創(chuàng)造奇跡的還有許多人。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。小結(jié)：安靜就是這樣愛生活，才能夠在花園里神奇般地穿梭！重點(diǎn)句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。學(xué)生自讀，教師巡視。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究、請同學(xué)回憶校園春景圖，說說大家是通過什么來感受這明媚的春光的？體驗盲人的黑暗。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。我進(jìn)行教育；爸爸的言行感動教育39。作者用細(xì)膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。理解課文（培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣）自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文，看注釋）試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書）看課后的探究與練習(xí)，加深對課文的理解。三、教學(xué)設(shè)想：本文是文言文，當(dāng)以誦讀為主，加強(qiáng)學(xué)生的文言語感，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，因此在課堂上應(yīng)重視文章的誦讀和習(xí)慣的養(yǎng)成，重視文言詞匯的積累。讓我們看看生活中的動人畫面吧！播放課件：人與自然和諧相處的畫面。這絕不是危言聳聽，無數(shù)觸目驚心的事實證明了這一點(diǎn)。（女生讀）描寫草原的部分，遠(yuǎn)離都市的人們來到草原看到美景有怎樣的心情？ 大家有過走進(jìn)自然，親近自然的美好感受嗎？ 提示：旅游或星期天的經(jīng)歷感受。下面我們一同來欣賞文中的幾個精彩片段。讓我們進(jìn)一步閱讀課文，理解作者的心路歷程。（5）聯(lián)系生活，傾吐真情。（2）朗讀課文，理清思路。方法： 自主探究，合作交流，模擬體驗。（四）總結(jié)全文：文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計者和匠師們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。問：還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？如第7段中的描寫，第1段中的議論，既增強(qiáng)文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點(diǎn)睛的評價。1．多種表達(dá)方式的運(yùn)用2．句子的多樣性：描述性和概括性的句子 3．用詞的精練、準(zhǔn)確和周密 4．多種修辭方法的使用逐項分析時，先由同學(xué)舉例、分析，再由教師補(bǔ)充，歸納。如第5段：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，點(diǎn)明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；又如第9段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。問：為了能說明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。上述四方面是重點(diǎn)，作者作詳細(xì)說明?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來說的。2．《蘇州園林》是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文，因此領(lǐng)會作者的整體構(gòu)思和語言特色應(yīng)作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（2）看預(yù)習(xí)提示，查字典，給加點(diǎn)字詞注音，讀課本上的注釋（3）鼓勵學(xué)生提出有關(guān)課文的問題，寫在作業(yè)本上。根據(jù)預(yù)習(xí)提示，給加點(diǎn)字詞注音。問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容？ 第一，撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)。問：讀第10段，想本文結(jié)尾有何特點(diǎn)？文章收尾留有余地，令人回味。（六）布置作業(yè)1．復(fù)習(xí)字、詞，會寫、會注音、會解釋。3．描摹。同學(xué)發(fā)言，歸納。問：請同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語的特點(diǎn)。問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？排比：第2段；設(shè)問：第3段；比喻：第3段等?！拔摇眲t不但關(guān)注著這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注著自然界的許多生靈；不但關(guān)注著自然界，而且關(guān)注著人類自身。（二）難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文不能讓學(xué)生過多的停留在對動物的喜愛和同情上，要讓他們把這種情感上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識和思考。（5）聯(lián)系生活，引發(fā)思索?，F(xiàn)在如果你們家忽然飛進(jìn)了一只小鳥，你會怎么對待它呢？生：善待它，不關(guān)陽臺的窗戶，讓小鳥來去自由善待它，把它關(guān)起來養(yǎng)著虐待它，甚至吃了它現(xiàn)在，有一只受傷的鴿子飛進(jìn)了一戶人家的陽臺，引起了一對父子的關(guān)注，也引發(fā) 了父親對生活的一些思考，今天讓我們一同體驗他們的一段心路歷程。（兒子：驚喜、憂慮、憐愛父親因為一只受傷的鴿子也動了惻隱之心，希望給鴿子一個安身立命的所在。然后指名表演。教師畫外音。如：天空冒著濃煙，河水發(fā)黑變臭，臭氧空洞越來越大，土地日漸荒漠，沙塵暴不停肆虐，溫室效應(yīng)加劇，厄爾尼諾現(xiàn)象加劇，北極冰川融化，海平面上升……同學(xué)