【正文】 們，聽(tīng)到你們發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊，我非常感動(dòng)。幸福生活不僅在于豐衣足食，也在于碧水藍(lán)天。清官海瑞，他體恤民情，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名，被稱(chēng)為“海青天”。）全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評(píng)議，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。練習(xí)”中的習(xí)題二?！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事。我39。主體課文后面是“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，然后是《語(yǔ)文天地》。板書(shū)課題：觸摸春天讀題，理解“觸摸”后再讀題。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。A自由讀句子，體會(huì)這兩句有什么不同，哪一句更好？為什么？B帶著自己的感覺(jué)（驚訝、贊嘆等語(yǔ)氣）讀第二句。”小結(jié)：上天是公平的，他使你失去視覺(jué)，便會(huì)讓你的嗅覺(jué)和觸覺(jué)非常靈敏，安靜雖然不能用眼睛看春天，卻會(huì)用心靈觸摸春天，她就是這樣一個(gè)神奇的女孩。（2）21位聾啞姑娘：平均年齡才17歲，卻在XX年的春節(jié)晚會(huì)上為全國(guó)的觀眾朋友們表演了精彩的節(jié)目《千手觀音》?！队郎难劬Α方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)習(xí)本課生字。本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？要求學(xué)生初讀課文，了解大意。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。①指名讀句子②結(jié)合題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。5．拓展閱讀《生命的壯歌》，把學(xué)了《生命生命》后的感受寫(xiě)下來(lái)。齊讀。（板書(shū)）飛蛾：掙扎求生香瓜子：磚縫冒苗我：靜聽(tīng)自己的心跳（二）課文、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會(huì)作者從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受？小組合作學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)：（1）第一句話中有一對(duì)反義詞，你能找出來(lái)嗎？在前邊的事例中，“有限的生命”指什么？“無(wú)限的價(jià)值”指什么？從現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無(wú)限的價(jià)值”指什么？（2）怎樣才算活得“光彩有力”？結(jié)合你搜集的資料說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這段話怎樣理解。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開(kāi)__________。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。教師談?wù)撚稳藢?duì)圓明園的破壞。四人小組比賽介紹自己最喜歡的文物、名勝，看誰(shuí)介紹的最有條理。指出部分學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，舉例講解，學(xué)生交流修改方法。、自己讀對(duì)聯(lián)。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的相關(guān)圖片、詩(shī)詞、故事、傳說(shuō)等。對(duì)文言文的語(yǔ)言感受能力?！哆^(guò)零丁洋》是文天祥的代表作，全詩(shī)概括了作者一生的重大事件，現(xiàn)不幸被俘，決心以死明志，慷慨悲涼，感人至深。五、教學(xué)設(shè)想本單元入選的九篇名家經(jīng)典古詩(shī)文短小精致而又形式多樣，洗練簡(jiǎn)潔而又渾然天成，言語(yǔ)淺近而又意旨深遠(yuǎn)，敘事平常而又富有睿智和哲理。六、教學(xué)建議，努力地走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的內(nèi)心，與山水風(fēng)光對(duì)話，和仁人志士交流，從中得到一些人生的啟發(fā)與感悟。特別是保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的文言語(yǔ)匯、名言警句以及說(shuō)理、抒情、寫(xiě)景名段名篇，最好能做到爛熟于心，出口成章。、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“生命”這一文化主題給密切聯(lián)系在一起。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。海倫課下閱讀《假如給我三天光明》，寫(xiě)出讀后感想。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽(tīng)？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉Ｈ嘟涣?，教師引?dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語(yǔ)言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。理解作者 對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。B）講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真，安靜地傾聽(tīng)。投影出示習(xí)作要求: A、內(nèi)容具體 B、寫(xiě)出真實(shí)感受 C、題名自定三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。再次修改自己的習(xí)作，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作文本上?？焖贋g覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。愛(ài)因斯坦3：請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)?！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事。領(lǐng)會(huì)同一個(gè)主題能用不同的題材來(lái)表達(dá)，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時(shí)候，抓住題目展開(kāi)閱讀是一種高效的方式。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)默讀課文，畫(huà)出讓你感動(dòng)的人物的語(yǔ)言，多讀幾遍。讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)1默讀課文，把三個(gè)事例用小標(biāo)題概括下來(lái)。經(jīng)討論制定的實(shí)化目標(biāo)讓學(xué)生畫(huà)出文中含義深刻的語(yǔ)句，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語(yǔ)句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟?！痘ǖ挠職狻芳?xì)致描寫(xiě)了“陽(yáng)光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來(lái)的花”的變化過(guò)程，感悟到：“花朵也有實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的勇氣”，借此表了自己對(duì)生命的意味的理解：“勇氣”。練習(xí)講述這個(gè)故事。丁玲B:人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。二、我的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。自己輕聲練習(xí)講述。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。文學(xué)鑒賞會(huì)：教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。積累名言布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命的感悟。第二課時(shí)一、品讀課文，感悟語(yǔ)言：自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體把握：選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思?？梢詫?duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事物本身闡發(fā)議論。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難：指名按自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。四、再讀課文，自讀自悟：用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就像一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。四、單元教學(xué)疑點(diǎn)：體會(huì)生命的價(jià)值和意義，熱愛(ài)生命、珍惜生命。、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來(lái)理解含義較深刻的句子。學(xué)生如果能夠熟讀背誦一定數(shù)量的文言作品，熟悉常用的文言詞語(yǔ)和文言句式，就能逐步具備初步的閱讀文言作品的能力?！恶R說(shuō)》以千里馬喻人才，寫(xiě)知遇之難，表達(dá)了懷才不遇的不平與憤懣。三、單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力，品味這些詩(shī)文的優(yōu)點(diǎn)意境和深邃哲理，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，對(duì)文言文的語(yǔ)言感受能力，積累文言語(yǔ)匯?！端蜄|陽(yáng)馬生序》從難得書(shū)、從師、奔波辛勞、生活困頓幾方面，敘述自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生則專(zhuān)心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來(lái)能有所成就。建立資料袋，分類(lèi)收藏。大組比賽背誦?？偨Y(jié)：描寫(xiě)事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫(xiě)的事物的特征。學(xué)生交換修改。補(bǔ)充資料：《教參》第133134頁(yè)第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：基本掌握景物的介紹方法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文原地五教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)課時(shí)六課時(shí)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）教學(xué)目標(biāo)：樹(shù)立保護(hù)文物的意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開(kāi)____________：，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在傍邊。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。生命屬于人只有一次。B、一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。（2）我會(huì)講。（自由交流）聽(tīng)了剛才的交流，你對(duì)“生命”最深的感受是什么？老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)嗎？（屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。正確讀寫(xiě)“動(dòng)彈、欲望、糟蹋、珍惜”等詞語(yǔ)。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙?、僦该懈星榈乩首x這段話。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事）二、合作交流１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。師：聽(tīng)了這些故事，你有什么感受？學(xué)生有感而發(fā)，自由交流。配樂(lè)讀上面研讀的四句話。出示：“我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺(jué)就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西?！崩斫狻傲鬟B”，說(shuō)說(shuō)為什么？（熱愛(ài)生活）讀第二自然段，用讀把春天的美麗景色告訴安靜。）（二）自學(xué)、提出自學(xué)要求：安靜的神奇體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀到讓你的心靈怦然一動(dòng)的地方劃劃點(diǎn)點(diǎn)，多讀幾遍。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理?！渡肥且黄h論性散文。對(duì)39?！队|摸春天》描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來(lái)感受春天美好景色的故事，說(shuō)明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。（完成板書(shū)）課文第一段：文章開(kāi)頭一句，用兩個(gè)“不可”，從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領(lǐng)起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個(gè)“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強(qiáng)調(diào)治水必須觀察、測(cè)量和廣泛征求意見(jiàn)的重要性；然后用“是以”一句，得出結(jié)論，提出論點(diǎn)。指名朗讀并及時(shí)評(píng)價(jià) 集體朗讀。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。我相信，只要我們每個(gè)人都付出努力，我們的世界一定會(huì)更加美麗。同學(xué)們，假如我們?nèi)祟?lèi)只知道濫捕濫殺、濫砍濫伐、毫無(wú)顧忌的排放污氣污水……最終這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？播放課件：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。）有感情的讀作者此時(shí)思緒飄向遠(yuǎn)方，又想起了一件什么事情？人與大自然的一次親密接觸。文中有很多生動(dòng)傳神的描寫(xiě)很能觸動(dòng)我們，引起我們的共鳴，讓我們體會(huì)到作者的深情渴望。討論后板書(shū)：要封陽(yáng)臺(tái) ——封陽(yáng)臺(tái)嗎？——不封陽(yáng)臺(tái) 課文有一條明顯的敘事的線索：封不封陽(yáng)臺(tái)三、邊讀邊思，理解課文。（4）邊讀邊品，體會(huì)感情。五、教學(xué)步驟（一）教學(xué)流程，設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（二）過(guò)程與方法在整體感知的基礎(chǔ)上，首先師生共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，然后引發(fā)學(xué)生對(duì)“人與自然”問(wèn)題的思考