黃河頌兩課時(shí)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 自然而然地流露出來(lái)。（2）把握詩(shī)歌的情感。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。品讀賞析交流（小組合作探究的方式）七、小結(jié)課文八、欣賞《黃河頌》音樂第二課時(shí)一、概述上節(jié)課內(nèi)容,組織《黃河頌》的朗誦表演。特別要要讀好關(guān)鍵詞。四、課堂小節(jié)同學(xué)們！我們今天學(xué)習(xí)了《黃河頌》，我們對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)才剛剛開始，我們對(duì)黃河的關(guān)注才剛剛開始，第二單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)我們的母親河——黃河。第二篇：兩課時(shí)教案《唐雎不辱使命》教案教學(xué)目標(biāo): ，把握重點(diǎn)字詞，理解文章內(nèi)容，弄清故事情節(jié)，了解人物形象。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣列舉眾多“不辱使命”的外交者，如藺相如、魯仲連、周恩來(lái)等事跡，以引出唐雎和課題。2．辱：辱沒。③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求? ④請(qǐng)概括第一段的段意。④注意比較一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。秦王佛然怒大王能嘗聞布衣之怒乎 亦免冠徒跣，以頭搶地耳懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣 流血五步，天下縞素，今日是也 挺劍而起4．指名口譯全段，教師予以訂正和評(píng)價(jià)。’2．學(xué)生自由散讀第四段，然后迅速筆譯第四段。八、總結(jié)本文唐雎、秦王的人物形象唐雎：忠于使命，機(jī)智勇敢、從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身、大義凜然 秦王：驕橫狡詐、色厲內(nèi)荏第二課時(shí)一、檢查翻譯掌握情況二、整體感知：請(qǐng)同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容本文通過唐雎對(duì)暴秦展開斗爭(zhēng)直至折服秦王的記敘，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無(wú)畏的愛國(guó)精神。第三部分（4）寫親王被唐雎的浩然正氣所折服。本文是如何通過語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫塑造秦王和唐雎的？他們分別是什么樣的人物形象？唐雎是針鋒相對(duì)，后發(fā)制人，著眼點(diǎn)小──刺殺秦王。唐雎是一個(gè)忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的 勇士形象。（2分）（1）墨子 阻止公輸盤和楚王攻打宋國(guó)。課文在材料剪裁方面也別具特色，凡和中心無(wú)關(guān)的材料，一概略去不記，直接記敘唐雎會(huì)見秦王時(shí)的對(duì)話。、擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去。，樹立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。了解詩(shī)人光未然。后受冼星海之約，寫出長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》。（3）黃河激勵(lì)著中華民族 “搖籃”？黃河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。？描繪出黃河的什么特點(diǎn)？ “向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”？三、課堂小結(jié)本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩(shī)歌，詩(shī)中飽含者作者濃濃的愛國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。（1）黃河之水天上來(lái)，_______________。（4）大漠孤煙直，_______________。㈡、過程和方法目標(biāo)讓學(xué)生課前自主搜集整理資料，如黃河及詩(shī)歌背景的相關(guān)資料。㈢、情感目標(biāo)感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：查黃河的相關(guān)資料：A、黃河在中華民族歷史上的重要地位B、黃河在地理位置上的重要性查詩(shī)歌背景，可了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入欣賞黃河景觀的視頻及大合唱保衛(wèi)黃河黃河，我們的母親河，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。（首先借助音樂，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。）驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；（“掀”字應(yīng)重讀。讀的時(shí)候應(yīng)該舒緩、深沉、感恩、贊頌第二個(gè)：民族的屏障，保衛(wèi)中華民族。）（六）作業(yè)布置搜集整理有關(guān)描寫、歌頌黃河的詩(shī)句，并至少能背誦三句。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情）走進(jìn)詩(shī)歌，探究黃河精神1）全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？（了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。）伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀（這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀
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