【正文】 必要時可請老師幫助指導(dǎo)。這篇黃河頌，它只是黃河大合唱的第二章，同學們想更多的了解黃河大合唱的內(nèi)容，課后還可找來讀?！窘虒W方法】朗讀，探究，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手【課時安排】一課時【教學用具】錄音機、教學掛圖【教學過程】一、情境導(dǎo)入：（設(shè)計思路：以誦讀有關(guān)黃河詩句為序曲，激發(fā)學生學習興趣，導(dǎo)入學習主題；抓住主題的關(guān)鍵字眼，意在喚起學生對黃河的求知欲，為下文的學習打下鋪墊。欲窮千里目，更上一層樓。（板書課題。二、感性認識（設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴）（出示八幅黃河的有關(guān)圖片，配上貝多芬的“英雄交響曲”。（大家紛紛舉手）生：我看到了洶涌澎湃的黃河掀起的萬丈狂瀾。??三、吟讀黃河頌歌，探究黃河精神（設(shè)計思路：第一步，通過通讀全文，理解課文深刻內(nèi)涵。詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。（要求學生讀準字音，讀出感情）（設(shè)計思路：第二步，明確朗讀是學生通過語言文字，走向作者，與作者對話交流進行心靈碰撞的過程，是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。師：我們發(fā)現(xiàn)，這篇課文有幾部分構(gòu)成？它們分別是什么？生：兩部分，第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。我們后面的歌詞是要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神的。師：還有沒有要補充的同學？（生舉手）生：驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。師：誰來為大家讀一讀這句詩？指名讀。（生讀）生：三個“啊！黃河！”的內(nèi)容師：哪位同學來為大家朗讀第一個“??！黃河！”的內(nèi)容？（指名讀，生讀得舒緩、深沉）師：你為什么這樣讀呢？生：因為詩人從歷史貢獻這一角度來贊美黃河，既然是搖籃，那么讀的時候就應(yīng)該讀出舒緩與深沉之情。其中一個學生以飽滿激動的感情讀完了第三個直接贊頌黃河的內(nèi)容。師：看來同學們很善于學習，我們要讀好詩歌，要在理解的基礎(chǔ)上讀，要投入自己的感情，全身心的投入，還要讀好關(guān)鍵詞，這樣才能把詩篇，讀出感情，讀出韻味。（生讀）四、課外延伸（設(shè)計思路：本課教學以誦讀為主，讓學生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪是關(guān)鍵。為什么說黃河“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)？”你能否具體地說出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪里的？黃河有多長，流經(jīng)哪幾個省區(qū)？欣賞《黃河大合唱》音樂，學習《黃河頌》部分，并進行表演唱。我希望同學們能夠開展廣泛的課外閱讀，來了解黃河大合唱，去真正的感受黃河的氣魄。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。（互動環(huán)節(jié)，有利于學生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感），要求讀準節(jié)奏、讀出感情。并作重音、停頓指導(dǎo)。三、研討詩歌內(nèi)容：本文題目是《黃河頌》，哪個字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）：全詩可分為幾個部分？分別寫了什么？（學生討論交流，更好的把握詩歌的內(nèi)容），主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？（學生分組交流，得出答案），撒熱血，為我們換來了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。第四篇：黃河頌教學設(shè)計黃河頌禹州鎮(zhèn)第三初級中學 劉婷婷教學目標: 1． 知識與技能目標：字、詞的積累，對詩歌內(nèi)容的理解；2． 過程與方法目標：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 3． 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰每一個看到它的人都會為之而感動。三、檢查內(nèi)容研討結(jié)果，進行內(nèi)容賞析（一）序曲師問：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？ 明確：兩塊。師問：站在高山之巔望黃河，詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢？明確：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。（2）像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，表達了作者熱愛祖國的深厚感情。板書：黃河頌 光未然序曲主體尾聲贊美黃河偉大堅強 描繪黃河形象、氣勢 學習黃河精神 補充資料：《黃河頌》的作者 光未然 作曲 冼星海《黃河大合唱》共有 8 個樂章，分別是 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。（王之渙《涼州詞》）（4）白日衣山盡，黃河入海流。了解作者及作品相關(guān)知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學方式，提高學生的朗誦水平。樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。教師順勢導(dǎo)入課題：既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介： 大屏幕顯示圖像及文字：詞作者——光未然：詩人和文學評論家。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演?！包S河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》?？低恤斈纷髑鄬W習。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢 獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？詞語認讀、理解、識記學習：巔(diān)狂瀾(l225。)一瀉萬丈(xi226。ng)討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強。提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：（1）、哪一個字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。欣賞歌曲，談感受：《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河