【正文】 里目，更上一層樓。（板書課題。二、感性認(rèn)識(shí)（設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴）（出示八幅黃河的有關(guān)圖片，配上貝多芬的“英雄交響曲”。（大家紛紛舉手）生：我看到了洶涌澎湃的黃河掀起的萬(wàn)丈狂瀾。??三、吟讀黃河頌歌，探究黃河精神（設(shè)計(jì)思路：第一步，通過(guò)通讀全文，理解課文深刻內(nèi)涵。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情）（設(shè)計(jì)思路：第二步，明確朗讀是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，走向作者，與作者對(duì)話交流進(jìn)行心靈碰撞的過(guò)程，是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。師：我們發(fā)現(xiàn)，這篇課文有幾部分構(gòu)成？它們分別是什么？生：兩部分，第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。我們后面的歌詞是要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神的。師：還有沒有要補(bǔ)充的同學(xué)？（生舉手）生：驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀這句詩(shī)？指名讀。（生讀）生：三個(gè)“??！黃河！”的內(nèi)容師：哪位同學(xué)來(lái)為大家朗讀第一個(gè)“??！黃河！”的內(nèi)容？（指名讀，生讀得舒緩、深沉）師：你為什么這樣讀呢？生：因?yàn)樵?shī)人從歷史貢獻(xiàn)這一角度來(lái)贊美黃河，既然是搖籃，那么讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出舒緩與深沉之情。其中一個(gè)學(xué)生以飽滿激動(dòng)的感情讀完了第三個(gè)直接贊頌黃河的內(nèi)容。師：看來(lái)同學(xué)們很善于學(xué)習(xí)，我們要讀好詩(shī)歌，要在理解的基礎(chǔ)上讀，要投入自己的感情，全身心的投入，還要讀好關(guān)鍵詞，這樣才能把詩(shī)篇，讀出感情，讀出韻味。（生讀）四、課外延伸（設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪是關(guān)鍵。為什么說(shuō)黃河“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)？”你能否具體地說(shuō)出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪里的？黃河有多長(zhǎng)，流經(jīng)哪幾個(gè)省區(qū)？欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)習(xí)《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。我希望同學(xué)們能夠開展廣泛的課外閱讀，來(lái)了解黃河大合唱，去真正的感受黃河的氣魄。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。（互動(dòng)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感），要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。并作重音、停頓指導(dǎo)。三、研討詩(shī)歌內(nèi)容：本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）：全詩(shī)可分為幾個(gè)部分？分別寫了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)容），主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案），撒熱血，為我們換來(lái)了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對(duì)先人的無(wú)比崇敬和對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)上熱愛。第四篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)黃河頌禹州鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué) 劉婷婷教學(xué)目標(biāo): 1． 知識(shí)與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解；2． 過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。三、檢查內(nèi)容研討結(jié)果，進(jìn)行內(nèi)容賞析（一）序曲師問(wèn)：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？ 明確：兩塊。師問(wèn)：站在高山之巔望黃河，詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)？明確：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。（2）像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)。歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的深厚感情。板書：黃河頌 光未然序曲主體尾聲贊美黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 描繪黃河形象、氣勢(shì) 學(xué)習(xí)黃河精神 補(bǔ)充資料：《黃河頌》的作者 光未然 作曲 冼星?！饵S河大合唱》共有 8 個(gè)樂(lè)章，分別是 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。（王之渙《涼州詞》）（4）白日衣山盡，黃河入海流。了解作者及作品相關(guān)知識(shí)；了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在狀況。采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。樹立對(duì)母親河的憂患意識(shí)，行動(dòng)起來(lái)，拯救母親河。教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！二、板書課題《黃河頌》，并對(duì)作者、作品、創(chuàng)作背景作簡(jiǎn)介： 大屏幕顯示圖像及文字：詞作者——光未然：詩(shī)人和文學(xué)評(píng)論家。1939創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演?！包S河大合唱”共有8個(gè)樂(lè)章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》?？低恤斈纷髑鄬W(xué)習(xí)。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢 獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的光榮稱號(hào)。請(qǐng)問(wèn)：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？詞語(yǔ)認(rèn)讀、理解、識(shí)記學(xué)習(xí)：巔(diān)狂瀾(l225。)一瀉萬(wàn)丈(xi226。ng)討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部分主要寫什么？（分為三個(gè)部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。提問(wèn)：師生互動(dòng)，討論交流，體會(huì)思想感情：（1）、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？（驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。品味語(yǔ)言：指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。欣賞歌曲，談感受：《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河