【正文】 方以心靈上的震懾，促其猛醒。一次成功的家訪, 能拉近教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子的心理距離, 能增加家長(zhǎng)對(duì)教師工作的認(rèn)同度, 能改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方式、方法, 能提高學(xué)校教育的針對(duì)性，是其他教育方式無法取代的。研究對(duì)象，尋求共同話題。如對(duì)操持家務(wù)的家長(zhǎng)，可從體諒理家之難轉(zhuǎn)向育人之難的話題；對(duì)愛好養(yǎng)花養(yǎng)鳥的家長(zhǎng)，用花鳥需精心養(yǎng)護(hù)作比，引出對(duì)子女精心教育的話題等等。既要認(rèn)真地聽取家長(zhǎng)的意見, 又要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方式方法。要尊重學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的閃光點(diǎn)，哪怕有一點(diǎn)兒進(jìn)步，也值得欣賞。韓山實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：“創(chuàng)辦精品學(xué)校，打造優(yōu)質(zhì)品牌；”辦學(xué)理念：“以養(yǎng)成教育塑造人、課堂教學(xué)培養(yǎng)人、特色教育發(fā)展人。今年中考：60人參加考試，5人上金山中學(xué)錄取線，9人分別上高級(jí)中學(xué)、華僑中學(xué)、饒平二中等重點(diǎn)中學(xué)錄取線，重點(diǎn)中學(xué)上線率50%。參加市級(jí)征文比賽有2人獲一等獎(jiǎng),2人獲二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)；學(xué)生在潮州日?qǐng)?bào)《中、小學(xué)生周刊》上發(fā)表作品10余篇。教育內(nèi)容：（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做自尊自愛的人。（3）讓學(xué)生樂于交往，做人際和諧的人。養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的理想和信念。在與家長(zhǎng)的意見不一致時(shí)，這時(shí)教師要避免與家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，而要以 誠(chéng)懇、耐心的態(tài)度，采取旁敲博引、舉例等方法，學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子的觀點(diǎn)上力求保持一致，每次談話均應(yīng)是共同商討良策，如何教育子女為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，教師家訪，既是一份社會(huì)責(zé)任，也是教師了解孩子的途徑，更是教師身體力行實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”崇高理想的具體體現(xiàn)。一是慈母般的談話。與慈母般的談話相對(duì)的是惡父般的談話，班主任用時(shí)應(yīng)慎之又慎，提倡多用慈母般的談話，這樣就會(huì)使浪子回頭，讓學(xué)生懸崖勒馬，進(jìn)而改變學(xué)生的一生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生也是一個(gè)有血有肉、有感情的人，只要我們把他們當(dāng)作與自己平等的人對(duì)待，以朋友的身份與之談心，一定會(huì)使他們深受感染，從而痛改前非。第四篇：班主任談話資料(家訪)（范文）班主任談話資料第5期黃梅一中政教處、團(tuán)委會(huì)（總第743期）二○一一年十一月十一日關(guān)于期中假期集中開展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知各年級(jí)主任，各班主任：《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的意見》（鄂教基〔2011〕27號(hào)）和10月8日全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)議明確要求，全省各中小學(xué)要深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，做到全員參與，入戶率達(dá)到100%；各級(jí)教育主管將赴校檢查。② 30篇家訪典型案例記錄（每篇1000字左右）。講究家訪方式方法。實(shí)行“六回訪”，即針對(duì)生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。三、落實(shí)考評(píng),嚴(yán)格獎(jiǎng)懲根據(jù)《黃梅一中教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，學(xué)校政教處、政工室、年級(jí)將對(duì)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)進(jìn)行考評(píng)總結(jié)，集中表彰”課外訪萬(wàn)家“活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人，并對(duì)不能完成“課外訪萬(wàn)家”各項(xiàng)任務(wù)的教師將在考核評(píng)優(yōu)評(píng)模中實(shí)行一票否決。假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了.”班主任和學(xué)生談話時(shí)態(tài)度要和藹,語(yǔ)氣要親切,只有這樣,學(xué)生才易于接受,才敢講真話,語(yǔ)氣強(qiáng)硬,絕對(duì)沒有商量的余地,和學(xué)生談話是一門藝術(shù),要及時(shí)糾正,千萬(wàn)不能板起面孔,當(dāng)眾諷刺,挖苦,始終讓他們感到老師是關(guān)心,而愛和信任是在和學(xué)生自然,平等,教師在與學(xué)生交談時(shí)首先要尊重學(xué)生,還要變換角色,促膝交談,平起平坐,這樣自覺不自覺地縮短了彼此之間的心理距離,使學(xué)生感到教師可親可近,從而“親其師,信其道”.沒有平等就談不上真正意義上的語(yǔ)言交流,如一方盛氣凌人,一方沉默無語(yǔ),談話只是班主任唱獨(dú)角戲,一方慷慨陳詞,一方駭然而聽,這樣的談話有什么作用呢 ,要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想,把自己放在對(duì)方的位置上,去考慮問題,客觀地想想對(duì)方的處境,分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想根源,只有“將心比心”地分析問題,設(shè)身處地多為學(xué)生想想,尊重他們,相信他們,發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,利用各種條件及時(shí)加溫,學(xué)生心中的上進(jìn)之火,家庭情況時(shí),不妨試著變換一下角色,做一個(gè)大孩子,從學(xué)生的某一優(yōu)點(diǎn)談起,或利用課外活動(dòng)時(shí)間和他們散散布,拉拉家常,開開玩笑等,當(dāng)學(xué)生覺得你是那么隨和可親,跟自己很合得來時(shí),就會(huì)滔滔不絕地向你述說,談話多以夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)為主,要扮演好“鼓動(dòng)師”,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng),善用巧用表?yè)P(yáng),每一位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,做教師的要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)鼓勵(lì).《學(xué)習(xí)的革命》一書中曾這樣寫道:如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中,他就學(xué)會(huì)了什么是真理和