淺談班主任工作藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)-預(yù)覽頁
【正文】 苗施肥，他們在遠離樹苗根部幾十厘米的地方挖洞、灌肥，很是不解?！卑嘀魅我⒁馐塾卸?、關(guān)愛無痕，那才是智慧的愛，才是真正的大愛?！熬嚯x產(chǎn)生美”，遠遠地關(guān)注、靜靜地欣賞、不經(jīng)意的提醒……往往會產(chǎn)生意想不到的神奇效果。我們強調(diào)的是“助推”，而不是包辦、代替。對于經(jīng)常不敢大聲回答問題的同學(xué)，只要他回答問題聲音大了些或捕捉到他有回答問題的舉動后，就該及時當(dāng)眾表揚?！背扇松星胰绱?，何況是學(xué)生呢。課堂上，微笑拉近了班主任與他們的距離；社會實踐中，微笑激發(fā)了他們大膽動手、探求新知；生活中，微笑給了他們戰(zhàn)勝困難的勇氣……小小的微笑其威力可真不?。÷斆鞯陌嘀魅?，一定要給缺乏自信心的學(xué)生更多的微笑。這給培養(yǎng)班級學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣帶來了問題。這樣，學(xué)生就會非常珍惜閱讀時間，同學(xué)間搶書看，還會兩人合讀一本書。寬容——促迷者自返“犯錯是上帝給予孩子的權(quán)利。班主任在處理日常事務(wù)時一定要有寬容之心。原來該同學(xué)嚴重的胃病又犯了，從早晨到中午滴水未進，堅持上了半天課，餓得頭昏眼花。升入高校后，還感謝班主任的寬容。《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利。雷夫老師認為，對不當(dāng)行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發(fā)生不當(dāng)行為時所進行的活動?！痹谫p識、寬容教育無果的情況下，基于教育為本的懲戒，一定能取得效果。班主任工作似繁復(fù)的“中國結(jié)”，不管是編織纏繞還是空白鏤花，都是源于藝術(shù)表達的需要；班主任工作似剛?cè)嵯酀奶珮O拳，一收一放中顯活力，收中有情，放中有愛；班主任工作更似古老的書法藝術(shù)，于行云流水中顯熱情，于靜默空白處藏真諦。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。我們教師的這份活是良心活。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點未來。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。五心：第一心：愛心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。專心致志地做一件事。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。并將圖片收集上傳學(xué)校第三篇：班主任工作藝術(shù)班主任工作藝術(shù)當(dāng)個班主任不容易，我們要面對學(xué)生帶來的知識壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。”尊重后進生的人格教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”樹立后進生轉(zhuǎn)化的信心歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。二、排除戒備心理，彌合其融洽點。班主任工作藝術(shù)4——批評學(xué)生的學(xué)問緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點。對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。第四、要有重點，把握分寸。正確的評價要有正確認知。(三)、班主任表揚技巧（P244）（1）、把表揚作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表揚，也不能濫用表揚。（三）、班主任的人格藝術(shù)注重提高班主任人格素質(zhì)（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)。一、語言藝術(shù)語言是班主任用來交流思想，進行領(lǐng)導(dǎo)活動的重要工具，班主任在和學(xué)生談心時，語言應(yīng)委婉、含蓄，具有親切感，讓學(xué)生感到溫暖；在處理學(xué)生之間的矛盾時，應(yīng)曉之以理，動之以情，和風(fēng)細雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會使雙方心平氣和地接受批評；在聯(lián)歡會、運動會等氣氛寬松的活動上，班主任應(yīng)使用風(fēng)趣、詼諧具有幽默感的語言，使班級活動充滿愉快活躍的氣氛，學(xué)生間無拘無束，心情舒暢，增進學(xué)生間的友誼和班級的凝聚力。全面統(tǒng)籌安排班級的各項工作，“十個指頭”都協(xié)調(diào)起來，讓每位學(xué)生各就其位，要抓住重點，培養(yǎng)“優(yōu)生”；帶動一般，重視“差生”，使班級各項工作之間能夠有機配合，平衡協(xié)調(diào)，有節(jié)奏、有旋律地開展。要做到學(xué)期有計劃、每月有安排、一周有進步、日日有進展。
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