【正文】 ，要對(duì)問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。還在我的書里夾著一張紙條上面寫著：“老師請(qǐng)別再當(dāng)著大家的面提我媽媽，因?yàn)樗脦啄昵熬碗x開我們走了”?，F(xiàn)在，田寶玉同學(xué)不僅成績(jī)好，性格也變得十分開朗，各方面能力得到大幅提高。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。多年來，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)聽過孩子的好話也情緒興奮。孩子進(jìn)步了，考試一次進(jìn)步一次，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該多傾注一些愛給學(xué)生。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng) “報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我現(xiàn)在任班主任的班級(jí)有47位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。教師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，這些班級(jí)工作方法在家訪中可以與家長(zhǎng)分享，然后聽一聽家長(zhǎng)的建議，集思廣益往往會(huì)收到意想不到的效果。同時(shí)我更加認(rèn)識(shí)到班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。定期家訪，風(fēng)雨不誤。面對(duì)同是教師她的父親，我說服了家長(zhǎng)，并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。后來，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。學(xué)生也容易發(fā)生變化。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。本季以來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行了多次的家訪活動(dòng)，現(xiàn)將家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。因此，他是奶奶一手帶大的。上三年級(jí)以后，母親對(duì)孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯(cuò)誤，母親就會(huì)一頓暴打。而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長(zhǎng)的粗暴教育方式有關(guān)，而且跟奶奶的過分溺愛有關(guān)。第三家長(zhǎng)缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。三、教育孩子時(shí)讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細(xì)致的思想工作，要讓孩子心服口服。二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。我很高興，在班會(huì)課上及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并讓他做了典型發(fā)言。五、案例分析：通過這個(gè)案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、善待家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)平等溝通?！薄八淖謱懙糜羞M(jìn)步”??以此來提高家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的積極性，增強(qiáng)管好孩子的信心。打罵只會(huì)讓孩子口服心不服，不但不會(huì)起到教育的作用，反而適得其反。魏同學(xué)是我班的雙差生。上學(xué)期期末考試語數(shù)都是七十幾分。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。第二家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了?，F(xiàn)在管是為將來不管。再說呢，這孩子還真是挺膽小，挺聽話，也挺用功，每次作業(yè)都要寫到很晚。愛孩子是所有母親的天性，可是不懂得技巧的愛反而會(huì)傷害孩子。接下來的日子，我便和這女孩開始了頻繁接觸。在對(duì)待錯(cuò)題問題上切忌急躁，更不可以以己做比，貶低孩子，讓孩子喪失自信，從而在強(qiáng)母弱女的效應(yīng)下形成教育誤區(qū)，應(yīng)時(shí)刻記住：與其一次次埋怨孩子，不如多給孩子一些激勵(lì)和自信。篇三：班主任工作手記——家訪案例班主任工作手記——家訪案例老師們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。學(xué)生朱文峰，家境優(yōu)越，但該生在校學(xué)習(xí)懶散，成績(jī)倒數(shù)，上課遲到，課堂睡覺，作業(yè)不交，老師管他，他還胡鬧。我一看這孩子的表現(xiàn)，隨口說一句：咦!朱文峰，你可真不錯(cuò)啊，社會(huì)知識(shí)懂得很多咧，好好讀書，將來一定有出息的!話音未落，學(xué)生滿臉通紅，蠻不好意思。老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(zhǎng)帶去了溫暖。這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)已失去信心。我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多的同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響．文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的．家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對(duì)其進(jìn)行正當(dāng)教育。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護(hù)。孩子有了過錯(cuò)，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。經(jīng)過幾個(gè)星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系，了解孩子的情況。積極性，增強(qiáng)管好孩子的信心。使他們懂得教育孩子是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯(cuò)，嚴(yán)格管教更沒有錯(cuò)，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。因此，在家訪過程中，要建議家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)安靜整潔的房間，專供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)習(xí)用具、工具書等，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。魯周揚(yáng)同學(xué)是我班的雙差生。上學(xué)期期末考試語數(shù)都是七十幾分。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。第二家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。家長(zhǎng)聽了連連點(diǎn)頭。三、建議家長(zhǎng)每天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書。原來家長(zhǎng)很怕見老師，現(xiàn)在主動(dòng)和