【正文】 A、安全需要 B、歸屬和愛的需要 C、生理需要 D、認(rèn)識(shí)和理解需要 4．假裝游戲的根本特征是（AD）。A、游戲時(shí)間 B、游戲地點(diǎn) C、游戲材料 D、幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 E、游戲難度 11．（D）階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。A、指導(dǎo) B、描述 C、解釋 D、預(yù)測 E、控制 15．皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為（ACDE）幾個(gè)階段。2．教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和 社會(huì)環(huán)境 兩個(gè)方面3．雖然不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線存在差異，但也具有共同點(diǎn)，如中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，叫 高原期。7．情感過度依賴和退行性行為是幼兒期普遍存在的行為問題。10．問題解決的基本特點(diǎn)有目的性、認(rèn)知性和 序列性。幼兒教育心理學(xué)是研究幼兒教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種。幼兒教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的研究課題，那就是如何學(xué)、如何教以及學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的相互作用。幼兒的學(xué)習(xí)不僅具有學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，還有其特殊性，具體表現(xiàn)在: 3．表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。（共2題，每題7分，本題總分14分。第三，要輔導(dǎo)幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵(lì)幼兒從不同角度去看問題，要突破原來的事實(shí)和原則限制。在明確問題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)幼兒從不同的角度，盡可能多地提出各種假設(shè)，而不要對這些想法進(jìn)行過多的評判?！埃ǎ┱f” ，行為分兩類：應(yīng)答性行為和（）性行為。人格的組成成分是本我、自我和超我。，兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）發(fā)展和感知覺方面。人格的組成成分是本我、自我和（）。（）性語言，其特點(diǎn)是發(fā)音器官活動(dòng)的隱蔽性和語言高度簡略。該曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（“ ”）的規(guī)律。（），具體劃分為：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。（），是個(gè)體過去對事物的反應(yīng)在頭腦中留下的痕跡，在以后的活動(dòng)中的恢復(fù)、重現(xiàn)和不斷完善。（）、物質(zhì)因素、社會(huì)因素和平衡四個(gè)方面。（）。（），想出新的辦法或形成新的觀點(diǎn)。（2）兒童心理發(fā)展的年齡特征與兒童的生理發(fā)展有一定的關(guān)系。（1）從簡單到復(fù)雜（2）從具體到抽象（3）從被動(dòng)到主動(dòng)（4）從零亂到成體系六、培養(yǎng)學(xué)前兒童觀察力應(yīng)注意的問題。（1）具體形象思維明顯發(fā)展。幼兒初期對事物的抽象概括，只是對事物的某一屬性或某些屬性的概括：或者只顧把相同屬性抽出而不顧不同屬性剔除。他們掌握的概念數(shù)量有限，并且多半是具體的實(shí)物概念和動(dòng)作概念。幼兒思維的具體形象性常常使判斷、推理不合邏輯，常常把直接觀察到的事物之間的表面現(xiàn)象或事物之間偶然的外部聯(lián)系作為因果關(guān)系來認(rèn)識(shí)。幼兒對事物的理解主要依靠具體事物的形象，而且理解表面化、簡單化，不能理解事物深刻的內(nèi)在含義。家長在日常生活中的語言是兒童首要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第三，注意順應(yīng)兒童的自然天性。教師不能以自己的興趣限制兒童的思維。在組織幼兒開展各種活動(dòng)中要充分考慮到幼兒思維的特點(diǎn)。一是要通過各種活動(dòng)豐富幼兒的表象：二是幼兒園開展的活動(dòng)要堅(jiān)持直觀性原則（3）通過觀察，對具體事物進(jìn)行分析綜合。通過對物體相同之處的概括和判斷，幼兒能夠逐漸對事物進(jìn)行分類。因此，要給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語言。語言是連接各科領(lǐng)域的重要工具，各科教育教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行離不開語言。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒興趣。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。，這是個(gè)性()的表現(xiàn)。？四、論述題(本大題共2小題,每小題13分,共26分)，談?wù)?6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。今天上午剛到班里，王洋又讓李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣二人就動(dòng)起手來??肖洋總是主動(dòng)和小朋友接觸，可沒人愿和他玩，然而，他自己卻經(jīng)常別出心裁地玩得有滋有味。這種幫助孩子控制情緒的方法是() ，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長而增加。每小題8分，共24分）？？？？四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國農(nóng)村尤為突出。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家(C)，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于(B)，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于(B)4.“繪人測驗(yàn)”所使用的研究方法屬于(C)，是(D)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于(D)，2～7 歲兒童的思維處于(A)二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分） 答：兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，最初幾天的新生兒或哭或安靜，或 四肢劃動(dòng)等等，可以稱為原始的情緒反應(yīng)。答：3 歲前兒童的記憶一般不能永久保持。根據(jù)觀察目的和任務(wù)之不同，可以采用局外觀察或參與性觀察（2）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀。又因?yàn)閷W(xué)前兒童行為的評定容易帶有主觀性，因此通常需要兩個(gè)觀察者同時(shí)分別評定。答：進(jìn)入 3 歲以后，孩子的個(gè)性逐漸開始形成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個(gè)性特征。兒童行為中有很多矛盾現(xiàn)象，如說哭就哭，說笑就笑，作為人的心理的最主要特征的調(diào)節(jié)控制自己行為的能力非常差，而 調(diào)節(jié)控制能力逐漸成為心理的協(xié)調(diào)者的過程發(fā)生在整個(gè)幼兒期。（2）心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長新生兒和幼小嬰兒的心理活動(dòng)變化多端，不論是注意、記憶、思維，還是情感各方面，都是如此。”又過了一會(huì)兒，說“拿大棍子打大老虎”，從中可以看出其思維的跳躍性、不穩(wěn)定性。（3）心理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展幼兒的個(gè)性特征已顯示出明顯的差異?？梢酝ㄟ^對幼兒日常生活的行為觀察，對每個(gè)幼兒作出比較準(zhǔn)確的個(gè)性評定。如有的孩子對自己充滿信心，有的退縮；有的孩子能夠控制自己，有的則自制力差。興趣性強(qiáng)的孩子會(huì)有更好的發(fā)展，因?yàn)楹⒆拥呐d趣是影響其學(xué)習(xí)效果的最主要因素。它主要有以下特點(diǎn)：（1）想像無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起幼兒的想像常常沒有自己預(yù)定的目的。在繪畫活動(dòng)中，幼兒想像的主題往往是從看到別人所畫的或聽到別人所說的而產(chǎn)生。幼兒往往是在行動(dòng)中看到了由自己的動(dòng)作無意造成的物體形態(tài)，才能想像出自己所作產(chǎn)品的意義。幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立刻說：“這是大炮。一個(gè)幼兒常常給小朋友講故事，乍看起來有聲有色，既有動(dòng)作，又有表情，實(shí)際聽起來毫無中心，沒有說出任何一件事情的情節(jié)及其來龍去脈。幼兒在游戲中的想像更是如此，游戲的特點(diǎn)是不要求創(chuàng)造任何成果，只滿足于游戲活動(dòng)的過程，這也是幼兒想像活動(dòng)的特點(diǎn)。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見面，與父母的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系越來越淡漠?? 請您結(jié)合案例，分析早期依戀對兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。但在不安全依戀的兒童身上卻沒有這種表現(xiàn)。二、要使孩子養(yǎng)成較好的依戀，要注意以下幾個(gè)問題： 1．注意“母性敏感期”期間的母子接觸。然后每隔 4 小時(shí)喂奶一次。研究表明，孩 子與父母的長期分離會(huì)造成孩子的“ 分離焦慮”，而 影響孩子正常的心理發(fā)展。3．父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。父母親對孩子發(fā)出的信號要敏感地作出反應(yīng)，要注意孩子的行為（如找人、哭鬧等），并給予一定的關(guān)照。，最發(fā)達(dá)的感覺是（） （） （） ，以后才會(huì)用手指去拿東西。這種觀點(diǎn)是（） ，占主要地位、比重最大的記憶形式是（） （） （） ～6歲兒童注意的特點(diǎn)是（），有意注意逐漸發(fā)展 ，無意注意逐漸發(fā)展 、活潑好動(dòng)是幼兒（） （） 二、解釋概念或術(shù)語題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16．親社會(huì)行為 17．能力 18．記憶恢復(fù) 19．選擇性注意 20．最近發(fā)展區(qū)三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。五、案例分析題（本大題共14分）27．小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩子控制情緒的母親。請根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的有關(guān)理論回答下列問題：（1）莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法？（2）聯(lián)系實(shí)際說明成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。？三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分)？ 。1.“成熟論”的提出者是心理學(xué)家（） ，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于（） ，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于（） 4.“繪人測驗(yàn)”所使用的研究方法屬于（） ，是（） ，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于（） ，2～7歲兒童的思維處于（） 二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分） 三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國農(nóng)村尤為突出。~6歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是（） ，還帶有許多幼兒的特征，這反映兒童心理發(fā)展（） （），又把視覺指向自己的手 ，就能伸手抓住玩具，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（）～5分鐘 ～10分鐘 “早上，是到外面玩的時(shí)候”，“上午是上課的時(shí)候”，這表明兒童的時(shí)間知覺是（ （） ：“我爸爸可高了，有三層樓那么高。P140 。這種心理活動(dòng)屬于（） 6.“視覺懸崖”裝置主要測查的是（） （） ，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。每小題8分，共24分)?P106 ?P204 ?P291 ～6歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)主要有哪些?四、論述題(本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。之前，她一直被隔離在一個(gè)小房間里，平時(shí)沒有人和她說話，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供給她食物。1．下列哪項(xiàng)不是學(xué)前兒童心理學(xué)的研究內(nèi)容之一？（C)．． 2．現(xiàn)行對兒童心理發(fā)展階段的劃分中，3~7歲通常被稱為(C)3．現(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明。P170 24．學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢?！?6歲的兒童會(huì)說“皮球是圓的，它要滾。，在最初一瞬間，會(huì)感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過幾秒鐘，才恢復(fù)正常?！绷崃岬倪@種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作（） ，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（） ：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊??”這段話的實(shí)質(zhì)是（） ，運(yùn)算思維所使用的工具是（） ~2歲半兒童使用的句型主要是（） ，隨著兒童年齡的增長，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情緒體驗(yàn)的事物，隨著年齡的增長，也引起了情緒體驗(yàn)。每小題8分，共24分）？ ？ ？~6歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分?？墒?，他們所在的幼兒園卻為幼兒開設(shè)了各種興趣班和特色班，并要求他們盡可能多地參加。學(xué)前心理學(xué)試題 8一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。每小題12分，共12分）25．舉例說明如何根據(jù)幼兒注意的規(guī)律或特點(diǎn)組織活動(dòng)。（2）如果你是李老師，你要怎么做才能幫助兒童更好地理解故事內(nèi)容？學(xué)前心理學(xué)試題 9 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。不能答在試題卷上。這位教師這樣做是利用了知覺的 ，來了解兒童心理發(fā)展水平的方法，稱為 ，兒童心理發(fā)展在短期內(nèi)容易出現(xiàn)突然急劇變化的情況，這個(gè)特殊的時(shí)期被稱為兒童心理發(fā)展的 ，既要求幼兒邊唱邊跳，同時(shí)，還要求幼兒具有豐富的表情。到了幼兒晚期，這種情況逐漸減少，情緒的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。二、解釋概念或術(shù)語題(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。五、案例分析題(本題14分)，尤其喜歡和小伙伴一起游戲、玩耍，從小伙伴那里學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。于是，“少說話”、“閉上你的小嘴”、“保持安靜”等要求常掛在老師的嘴上。2個(gè)信息單位6．兒童想像最為活躍的時(shí)期是 A．嬰兒期 C．幼兒期7．直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是 A．圖片 C．語詞概念8．思維的發(fā)生是兒童心理發(fā)展的 A．重大量變 C．重大質(zhì)變9．幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡是 A．3歲以后 C．5歲以后B．4歲以后 D．6歲以后 B．唯一標(biāo)志 D．必然原因 B．表象 D．感知和動(dòng)作 B．先幼兒期 D．學(xué)齡期B．6177。每小題8分，共24分）21．學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。開始講故事了，站在上面的樂樂講得繪聲繪色，下面的小朋友也聽得非常入迷，可仔細(xì)聽聽，卻又不知道樂樂在說些什么。24．學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容。