【正文】 養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取知識(shí)和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應(yīng)社會(huì)需要。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿(mǎn)生機(jī)和活力，因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化，是個(gè)極具動(dòng)感的世界。可得出以下結(jié)論：第二篇：教學(xué)反思多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用當(dāng)今社會(huì)隨著信息化和全球化的高度發(fā)展，對(duì)我們教育特別是小學(xué)教育的沖擊是不可避免的，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種壓力，也是一種機(jī)遇。下面是我自己在信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的幾點(diǎn)體會(huì)：一、利用信息多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件，還可以將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機(jī)集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！澳銖钠锌吹降那榫坝惺裁大w會(huì)?平時(shí)爸爸、媽媽是如何的關(guān)心你的？”隨著我的提問(wèn)，學(xué)生的眼里閃爍出興奮的光彩，紛紛舉手暢談。二、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)隨著多媒體技術(shù)的成熟，電化教學(xué)已成為課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。多媒體技術(shù)僅僅還是教師手中的指揮棒，局限于教的范圍。學(xué)生必然能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打破被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，逐漸形成適合自己的自主探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用CAI課件演示，將課文的內(nèi)在因果聯(lián)系層層推進(jìn)，較好的說(shuō)明了“太陽(yáng)”的特點(diǎn)和它與人類(lèi)的關(guān)系，取得了較好的教學(xué)效果。事后我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要是通過(guò)課前上網(wǎng)查找資料獲得如此多的信息。網(wǎng)絡(luò)把全人類(lèi)的智慧與知識(shí)匯集交織在一張龐大的網(wǎng)絡(luò)之中，形成了一條覆蓋全球、四通八達(dá)的信息高速公路，是一個(gè)巨大的“知識(shí)庫(kù)”。三、巧妙結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。以皮亞杰為代表的認(rèn)知心理學(xué)家提倡的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，把“情境”列為學(xué)習(xí)環(huán)境四大要素之首。課堂上運(yùn)用課件播放了優(yōu)美的風(fēng)景圖片，并配以?xún)?yōu)美的樂(lè)曲，富有感情的朗讀，讓學(xué)生真正有了一種身臨其境的感覺(jué)。但是由于年代的久遠(yuǎn)，學(xué)生想象力的貧乏（尤其是來(lái)自貧窮地區(qū)閱讀量很小的學(xué)生）一般都很難想象出詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，品味出詩(shī)歌的意境。達(dá)到詩(shī)情畫(huà)意完美結(jié)合的同時(shí)，又顯現(xiàn)出獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。戲法人人會(huì)變，各有巧妙不同。我們將繼續(xù)探索以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以?xún)?yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用到底有哪些作用呢?根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，作如下幾個(gè)方面加以闡述:一、幫助組織教學(xué):多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)“序”化工程。課的中間可按學(xué)生認(rèn)識(shí)的主線和課堂教學(xué)順序加進(jìn)“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師可把自己“講、做、寫(xiě)、畫(huà)”的基本功有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來(lái)自各種渠道的外界刺激，強(qiáng)化了記憶。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。接著，我讓學(xué)生閉上眼，開(kāi)始播放各種自然界的聲音，讓學(xué)生根據(jù)聲音來(lái)猜，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。通過(guò)化靜為動(dòng),化微觀為宏觀,化抽象的想象為具體的圖像,輕而易舉地達(dá)到了突破難點(diǎn)、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。比如,講血液循環(huán)時(shí),過(guò)去我用“講述 版畫(huà)”的形式講授，以語(yǔ)言講述為主，板畫(huà)為輔，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí)，也缺乏動(dòng)感。如：心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒(méi)有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對(duì)心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。另外在顯示過(guò)程中,可以根據(jù)時(shí)間放慢速度，邊講邊顯示。通過(guò)播放豌豆植株、豌豆花彩色照片展示生物自然的美，用計(jì)算機(jī)制作的動(dòng)畫(huà)圖片,力求圖形科學(xué)美觀,線條輪廓清晰,色彩柔和,比例適當(dāng),前后圖像整齊配套,運(yùn)動(dòng)軌跡平滑,給學(xué)生和諧的美,從而感受生命活動(dòng)的美。（一）發(fā)揮了多層次，全方位的個(gè)體學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差別，但終因課堂教學(xué)的局限而收效甚微。把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能化抽象的語(yǔ)言文字為生動(dòng)、富有感染力的形象，通過(guò)一些動(dòng)畫(huà)形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動(dòng)物等，以游戲、智慧老人講故事、游樂(lè)晚會(huì)等形式，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂(lè)情景之中，使科學(xué)性與趣味性高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動(dòng)有趣。（四）發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高課堂效率的作用傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書(shū)、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重?？梢?jiàn)，采用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時(shí)間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行深入的分析、綜合、比較，加深對(duì)教材的理解，從而提高教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生對(duì)信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學(xué)的諸多優(yōu)越性，使得它在教學(xué)中的應(yīng)用成為必然（一）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代的召喚在信息化社會(huì)里，信息和知識(shí)飛速增長(zhǎng)，緩慢的文字交流已被快速的語(yǔ)言所代替，這就要求必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和觀念，才能跟上時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的要求。現(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取知識(shí)和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應(yīng)社會(huì)需要。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿(mǎn)生機(jī)和活力，因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化，是個(gè)極具動(dòng)感的世界。可得出以下結(jié)論：（一）多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì) ，表現(xiàn)力豐富興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極大的推動(dòng)作用。對(duì)于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，教師隨時(shí)可以從網(wǎng)上獲取各種教學(xué)信息來(lái)補(bǔ)充一些知識(shí)?？傻贸鲆韵陆Y(jié)論： 信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術(shù)的發(fā)展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)間傳播成為現(xiàn)實(shí)。（二）多媒體在教學(xué)中的不足 盡管多媒體教學(xué)是一種有效、先進(jìn)的教學(xué)模式，但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導(dǎo)地位。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就容易缺乏由教師引導(dǎo)的由淺入深、由具體到復(fù)雜、由簡(jiǎn)單到抽象的思維過(guò)程。然而由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，大部分發(fā)達(dá)城市開(kāi)始推出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，造成教師、學(xué)生對(duì)多媒體的過(guò)分崇拜，誤入岐途。主要體現(xiàn)在:(1)多媒體系統(tǒng)突破了信息表現(xiàn)方式的單一化,利用信息技術(shù)建立了優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,它具有聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),使教學(xué)形式變得豐富多彩,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。(4)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于形成交互的學(xué)習(xí)氛圍。在這一教學(xué)過(guò)程中, 學(xué)生與老師的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。二 當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與制約因素 1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家, 已經(jīng)將計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教育普及到幼兒教育階段的時(shí)候, 我們的大多數(shù)城市學(xué)校才開(kāi)始步入遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域。sOnline education websiteElectronics heroin