20xx秋部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱象》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。 學(xué)生自由練寫，組織展示評(píng)價(jià)。 稱象 官員 象腿 柱子 議論 稱桿 一艘 下沉 停止 微笑 二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。 （ 設(shè)計(jì)意圖 ：實(shí)現(xiàn)新舊過(guò)渡，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)。 (學(xué)著搖了一下頭 )這叫直搖頭嗎 ?誰(shuí)再做做看 ?“ 直搖頭 ” 說(shuō)是不住地?fù)u頭，表示很不同意。 師： 其他同學(xué)想不想也來(lái)讀一讀，那么老師提議 一、二、三 小組分別讀三個(gè)官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意 嗎？（分小組讀） 過(guò)渡：七歲的曹沖，聽(tīng)了官員們的議論，邊聽(tīng)邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，想出一個(gè)好辦法。 課文用幾句話來(lái)講曹沖的辦法呢？（四句）也就是四個(gè)步驟，現(xiàn)在 我們把這四步總結(jié)出來(lái) ： 板演 ：趕象（上船） 沿水（畫線） 象下（裝石） 稱出（重量） 師：誰(shuí)能 解釋一下這四步的做法？ 師：曹沖的辦法可真好，想不想當(dāng)一回小曹沖？老師這兒有一些東西，大家請(qǐng)看（師出示教具）請(qǐng)大家前后桌的同學(xué)一起來(lái)讀他的辦法，合作討論怎樣來(lái)演示這個(gè)辦法，等一下派代表來(lái)演示。） 師：現(xiàn)在你們 還有不懂的問(wèn)題嗎？ 對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論 . （可能有下列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥） (1)大象上船后 ,船為什么下沉 ? (2)象上船后 ,為什么沿著水面在船舷上面一條線 . (3)象上岸后 ,往船上裝石頭 ,為什么要裝到畫線的地方 . (4)再讀這一段 ,說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒 ? (設(shè)計(jì)意圖 ： 通過(guò)比較 ,體會(huì)曹沖正是從官員 們的辦法中得到啟發(fā) ). 師：我們知道曹沖的辦法是按四個(gè)步驟來(lái)的。） 引導(dǎo) 學(xué)生思考課后問(wèn)題：還有沒(méi)有更好的辦法來(lái)稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。曹沖才 7 歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。 指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。 稱 員 欄 下 官 子 倒 桿 柱 象 微 秤 議 艘 大 笑 雞 腿 沉 沒(méi) 一 論 不 止 2．選字填空。ng)。 4．按順序把句子排起來(lái)，組成一段話。 ( )沿著水面，在船舷上畫一條線。三國(guó)時(shí) 政治 家、軍事家、詩(shī)人。初平三年（公元１９２年），為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的一部分，編為“青州兵”。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉 備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。所統(tǒng)治的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。著作有《魏武帝集》，已佚，有明 人輯本。 208 年，也就是赤壁之戰(zhàn)的這一年，曹沖夭亡，年僅十三歲。由此可見(jiàn)，曹沖善于觀察，善于動(dòng)腦，真是個(gè)聰明的孩子。
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