【正文】 第四自然段 １ 自由讀第四自然段說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么? ２ 做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示。思考： 從這一段中你知道了些什么? A： 稱象這件事的時(shí)間： 古時(shí)候。二、范讀課文思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么? 你們有什么不懂的問題試著提出來。教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊思考，提出不懂問題。第二篇：《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)課文特點(diǎn)： 這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰明。重點(diǎn)指導(dǎo)“船”字的書寫。組織學(xué)生思考:還有沒有更好的辦法稱象呢?(可以啟發(fā)他們從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會兩個(gè)方面進(jìn)行思考)。師:你覺得曹沖他成功解決問題的秘訣是什么?(會觀察，會動腦)你愿意和曹沖做朋友嗎?你會向他學(xué)習(xí)什么?排序練習(xí)。曹沖用的是幾百年后阿基米德發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。這個(gè)方法真的可行嗎？你猜一猜。（3）看圖說說過程。引導(dǎo)學(xué)生讀第四、五自然段，體會曹沖稱象的過程。分組出示生字。討論:造大秤稱象這個(gè)辦法怎么樣? 相機(jī)引導(dǎo)區(qū)分秤和稱?！币龑?dǎo)學(xué)生從比喻句中感受大象的高大，并讀好句子。最后，（）想了個(gè)好主意，果然稱出了大象的重量。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如“稱、造、秤、得”等字的讀音。師：讀了課題，你想提出什么問題?曹沖為什么稱象？象那么大，他是怎么稱的?)二、整體感知 。借助關(guān)鍵語句復(fù)述課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵語句復(fù)述課文內(nèi)容。第一篇：曹沖稱象(教學(xué)設(shè)計(jì))3課文 ——曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)知識與技能會認(rèn)“曹、稱”等14個(gè)生字，會寫“稱、柱”等10個(gè)字。過程與方法通過句子比較體會副詞的準(zhǔn)確性。體會副詞在句子中加強(qiáng)語氣、突出重點(diǎn)的重用。曹沖，東漢末年曹操的兒子，從小聰明機(jī)智，曹操很喜愛他。(2)指名讀文。古時(shí)候，有人送了曹操一頭大象，大家想()，官員們說()，曹操聽了直搖頭。“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。(4)官員辦法。出示“稱、柱、底、桿、秤”5個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。那曹沖想出了什么好辦法呢?二、研讀課文。（2）指名讀句子，說說稱象的過程，教師幫助孩子整理并板書。你是從哪里知道的? 理解“果然稱出了大象的重量”中“果然”的意思，教具演示城鄉(xiāng)過程。試著用“果然”造句。你還有什么好辦法稱出大象的重量嗎？三、學(xué)寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)“然、站、船、”四、拓展延伸。出示“做、歲、站、船、然”5個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)底書寫時(shí)注意四個(gè)點(diǎn)的方向。展示評價(jià)。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，邊讀邊電教，并練學(xué)生有語氣地朗讀課文?，F(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的，可在古時(shí)候，這卻是件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)第9課：稱象，讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。自由讀第一自然段。當(dāng)時(shí)曹操什么心情?誰能試著讀出這種語氣? 過渡：曹操看到的那頭象是什么樣子呢? 五 學(xué)習(xí)課文第二自然段 １ 指名讀第二自然段 思考：這頭大象是什么樣子的?(用––––畫出來)默讀畫–––––句，這句話是個(gè)什么句? 把什么比作什么?說明什么? ２ 課文寫的是稱象的事，可為什么介紹這頭大象的樣子呢? ３ 誰能試著讀出大象的高大? ４ 官員們看著這頭象，發(fā)出了議論，議論在課文中是什么意思? ５ 官員們議論什么問題? ６ 誰能把議論的語氣讀出來? 過渡： 大家都在認(rèn)真地看，都在不停地議論，曹操卻提出了問題，官員們是怎樣回答的呢? 六 學(xué)習(xí)課文第三自然段 １ 默讀第三自然段思考：官員們想出哪幾種稱象方法?用(–––––)畫出來。(3)象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方。稱象 ↙↘官員們曹沖造大秤象上船，畫線，象上岸 宰大象裝石頭。)(1)de（）(2)de（）(3)dei（）２ 曹操聽了直搖頭。（）三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。跟學(xué)生解釋“稱”的含義，即量輕重。找一找課文共有幾個(gè)自然段，邊讀邊想課文講了一件什么事？曹沖是怎樣稱出大象體重的? 師生共同解決學(xué)習(xí)提示中的問題。指明讀第一自然段，會寫“官”字，并用“操”組詞。議論即對人事發(fā)表言論看法。學(xué)習(xí)“宰”“割”二字，說出這個(gè)方法很殘忍。（二）再次記憶這些漢字，并組詞。3．理解課文，解決不懂的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課《曹沖稱象》，誰來說說通過上這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文2~4自然段（一）官員們稱象的辦法師：同學(xué)們先來讀讀課文第2自然段看看官員們送給曹操一頭什么樣的大象？（又高又大，身子像者墻，腿像四根柱子?！?師：他們說的辦法可行嗎？誰來說說。生：“直搖頭”就是一個(gè)勁兒地?fù)u，連續(xù)不斷的搖。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。師：嗯！書看的非常仔細(xì)。師：我們再來讀讀曹沖稱象的方法，看看可以分成幾步？生：四步。四是，計(jì)算石頭總重量。師：快來看看曹操聽了兒子說的方法是什么表情？ 生：點(diǎn)頭微笑?！瓗煟喝绻軟_來到這兒，你想對曹沖說點(diǎn)什么？ 生３：你真棒，我真佩服你！生４：你真聰明。