【正文】 他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。通過(guò)各階段必修課和選修課專家的視頻講座。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的主體地位，用自己的德和才來(lái)影響教育學(xué)生，把傳授知識(shí)同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，這才是師德的重點(diǎn)。二、同行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短！班級(jí)論壇研討，思想交流，方法交流的園地培訓(xùn)中的學(xué)科論壇研討可以和輔導(dǎo)教師、班級(jí)同學(xué)進(jìn)行交流研討，大家共同參與，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。我在第二階段的實(shí)踐作業(yè)還被老師評(píng)為優(yōu)秀。通過(guò)本次的培訓(xùn)教育，我認(rèn)為，做一名新時(shí)代的人民教師，要做到厚德施教，為人師表，廉潔從教。二、要增強(qiáng)素質(zhì)，提高修養(yǎng)首先，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。重視和加強(qiáng)自身的素質(zhì)發(fā)展，素質(zhì)教育對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。要勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。第五、要善于通誠(chéng)合作。三、要加強(qiáng)課堂教學(xué)體態(tài)語(yǔ)修煉，做好智慧教學(xué)提高課堂教學(xué)的體態(tài)語(yǔ)教育，在上課時(shí)更能做到有的放矢。四、要練好基本功，提升聽(tīng)評(píng)課能力學(xué)校工作是以教學(xué)工作為中心，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，同樣的課，同樣的學(xué)生，老師不同，獲取的教學(xué)效果不一樣?！边@就是教師獻(xiàn)身精神的生動(dòng)寫(xiě)照。廉潔從教是對(duì)教師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是教師高尚情操的具 體體現(xiàn)，是師德之根本；廉潔從教是擇師授業(yè)的根本需求，是從師擇業(yè)的重要人格條件；廉潔從政是立教為師的根本要求。為人師者，當(dāng)遵守職業(yè)道德。應(yīng)做到：不向?qū)W生攤銷教學(xué)資料和商品；不索要或接受財(cái)物；不違反教師職業(yè)道德規(guī)范。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的提高。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通。溫暖的的話語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話，有“主”“客”之分。二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不一樣的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)夢(mèng)想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。有人把教師比作紅燭，燃燒自我，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和完美贊譽(yù)。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自我必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自我堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。新理念。教師要想給學(xué)生一碗水，自我就必須有一桶水，并且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我除了按照學(xué)校的計(jì)劃和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且很多閱讀了各種教學(xué)方面的書(shū)籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見(jiàn)的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法，改善了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在必須程度上得到了提升。不足之處，教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)渠道不寬，知識(shí)來(lái)源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候收不到夢(mèng)想的效果?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參與科研課題的研究。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。一、管理規(guī)范。求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手。在活動(dòng)中交流。以“課例”研究課堂，促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂的生成。受到與會(huì)教師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。抓“常規(guī)”落實(shí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)“學(xué)研”一體化。綜合學(xué)科組針對(duì)小科目教學(xué)的“備、上、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、改”各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí)。抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的提高。自__年年開(kāi)題以來(lái)，我校環(huán)保課題組從環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展和環(huán)保校本教材的開(kāi)發(fā)兩方面進(jìn)行了有效的研究，經(jīng)過(guò)多次課題組成員會(huì)商定和布置，環(huán)保課題的各項(xiàng)過(guò)程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊(cè)，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核經(jīng)過(guò)，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學(xué)期初正式申請(qǐng)結(jié)題。稅典松教師參加州級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽，獲得二等獎(jiǎng)。依托本校的研訓(xùn)模式，大力開(kāi)展繼續(xù)教育工作。建章立制是繼續(xù)教育工作的保證。二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度我校把教師繼續(xù)教育與考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。三、卓有成效，不斷提高繼續(xù)教育檔案科學(xué)規(guī)范、材料齊全。教師師德高尚教師人格高尚、師德好，尊重學(xué)生、遵紀(jì)守法，考核至少應(yīng)達(dá)到合格及以上。（1）多渠道的材料獲取。（2）多元化的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)大組教研活動(dòng)，運(yùn)用理論講座、名師引導(dǎo)、教藝探討等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校通過(guò)月評(píng)工作和平時(shí)對(duì)教師的抽測(cè)，個(gè)性化評(píng)價(jià)教師的學(xué)習(xí)，激勵(lì)教師的學(xué)習(xí)與研究向縱深發(fā)展。重視骨干教師隊(duì)伍建設(shè)我校建立校級(jí)骨干教師隊(duì)伍，精心培養(yǎng)和合理使用骨干教師，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，按要求向上級(jí)部門(mén)推薦骨干教師人選。加強(qiáng)教師自學(xué)，嚴(yán)格考試制度我校建立教師自學(xué)制度，樹(shù)立教師自學(xué)意識(shí)，摸索自學(xué)方法，不斷提高自學(xué)能力，人人有自學(xué)計(jì)劃和自學(xué)筆記。大石橋市永安中學(xué) 2012年7月