【正文】 我只是希望每天都有一點進步。不要只看到傅園慧的奮斗之苦，更要看到傅園慧的成功之樂。正如創(chuàng)造了大唐輝煌的唐太宗所言“夫以銅為鏡??以人為鏡，可以明得失”，如果你真能從傅園慧這面鏡子里看到的是個人的得失，那么你將是生活中的智者。她從自己從事的事業(yè)中得到的是無比的幸福與享受。表現(xiàn)出了超強的意志力，和無與倫比的拼搏精神。因為她最懂得王安石的“盡吾志也，可以無悔矣”的至理名言。（809字）近三年語文高考詩歌閱讀淺析及備考應對楊遠清 一、三年高考古代詩歌閱讀展示（一）、（2014年）古代詩歌閱讀(11分)阮郎歸無名氏①春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結合內(nèi)容分析。(6分)答：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。發(fā)臨洮將赴北庭留別①（岑參）聞說輪臺路②，連年見雪飛。[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。(5分）答：本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象。第二問（3分）：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。二、從三年高考看試題特點：選材特點、作家特點：選材仍是唐詩宋詞，本著一流作家二流作品，二流作家一流作品的原則選料。對詩中的景物描寫的考查十分重視。如2014年《阮郎歸》在層層深入寫愁上能從李清照的《聲聲慢》中和溫庭筠的《菩薩蠻》中找到影子，2015年本身就是課內(nèi)外的比較閱讀，2016年《金陵望漢江》的篇章布局很像孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》，開始氣魄宏大，結尾暗示自己仕途的不遇。如李白的好多抒情詩一開始大氣磅礴，結尾處流露出人生的失意或者是詩歌的前半部分寫人生的艱難，后半部分詩情振起，如《將進酒》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《夢游天姥吟留別》《金陵望漢江》等。注意敏感意象的積累。如2014年考查景物描寫的作用，2016年考前四句景象描寫的作用，如果作為獨立的題考查，都需要把景物的特點概況出來，然后把畫面再現(xiàn)出來，接著再考慮景物描寫對全詩感情基調(diào)的作用和對全詩思想感情的表達效果。密切關注“新考綱”的變化，研究新的對策，即時調(diào)整復習思路。其中給我感覺最為重要的內(nèi)容就是高考語文應對策略。長期以來，我們的復習強調(diào)得更多的是共性而非個性，因此，不少學生的潛能并沒有得到最大限度的發(fā)揮，而一些學生的薄弱點也并沒有得到真正的突破。對高考成功者進行分析，有一點是相通的：他們有自己的復習方案，思路和方法，也就是自發(fā)地采用了研究性復習這一策略。另外研究2014年18套高考語文試卷出現(xiàn)的變化，體會隱含的信息和命題趨勢，研究命題樣式。高考命題工作的基本導向是能力立意，幾大塊閱讀題對考生的能力要求較高。（1）教導學生放棄討巧思想，讓學生不要先考慮選擇哪一類閱讀更容易得分。（5）提高閱讀速度，快速審題、選擇和作答。立意優(yōu)化，要求立意解釋本質(zhì)，獨到新穎；選材優(yōu)化，要求選材棄故納新，與時俱進；結構優(yōu)化，要求結構完整嚴謹，脈絡流暢。他就2011年全國新課標卷試題進行了分析，對近些年的高考命題趨勢和2012贏考方略進行了研討。高老師還提出了學生寫作文時還要注意的幾個細節(jié)：不該說、不議論的內(nèi)容；不隨意改題目；規(guī)范用字；字數(shù)并不是多多益善；書寫要工整，字跡要清晰，卷面要干凈；要合理分配時間。以綱為據(jù)可以克服盲目性，從而更好的駕馭課本，活用教材，提高復習的指導性。每次考試結束后第一時間對苗子生，尤其是臨界生單獨談話，解決試卷中出現(xiàn)的問題。，要求試卷不過夜。如有些學生數(shù)學成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數(shù)學又沒有上。2018年高考備考計劃一．目標:以面向高考,面向?qū)W生,面向新課標為指導,以課堂教學為主,課后輔導為輔,幫助學生夯實基礎,培養(yǎng)能力,突出數(shù)學思想方法,努力爭取在2018年高考中取得滿意的成績。第三階段查漏補缺，回歸課本。力求做到復習得全面、扎實、到位。課堂教學：（1）把握每章節(jié)考點，知識點和課時安排；每堂課要把握基礎知識，基本題型（題組教學），重要公式，易錯點，結論的來源，每節(jié)課典型例題規(guī)范板書（提高學生答題規(guī)范化），注重方法優(yōu)化，一題多解，多題一解（2）要注意的方面：針對復習用書哪些題必講，精選例題的原因；歸納學習要點，歸納本節(jié)重點，難點，易錯點，鏈接高考，關注配套的練習（3）備好例題。分析典型例題的解題過程是學會解題的有效途徑。因此，教師的備課時要設計一些重要思想方法的例題，上課時，對例題的分析不但要分析解題思路，還要誘導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學思想方法。教學中要針對學生數(shù)學學習的差異進行教學。②練在講之前，講在關鍵處。突出重點，橫向綜合，從單一到綜合；從分割到整體；從縱向知識到橫向方法。做好查漏補缺工作。第三階段：2018年4月中旬～2018年5月底，查漏補缺，引導學生總結歸類，尋找不同題型、不同知識點之間的共性和聯(lián)系，將學過的知識系統(tǒng)化、清晰化?，F(xiàn)匯報學習情況如下：此次會議內(nèi)容可分為四個部分：第一部分：對課標和2010年高考大綱的分析解讀2010年考試大綱對物理命題指導思想與能力要求與009年基本一致，個別一、二級知識點作了調(diào)整，大綱總體要求仍舊注重考查學生的“五個能力”(即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力和實驗能力)，所占比例、題型分布不變，應考查的物理知識點基本不變。使自己的復習有的放矢，更具針對性。(內(nèi)容以力學、電磁學等主干知識為主，光學、熱學、機械波等以選擇題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構建，重視物理情景的設置；強調(diào)人文關懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)1實際、科學前沿為背景，關注科學發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學研究方法；關注物理學的技術應用所帶來的社會熱點問題)。雖然高考物理只有幾道選擇題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點，導致失分。5．沒有從思想深處充分認識調(diào)動學生參與課堂教學的重要性和必要性，雙邊活動徒有其表（局限于說和記），能力要求層次較低；第四部分：備考建議今年高三復習時間明顯縮短，劉老師對這時期的復習方式、復習效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，特別是二輪復習中的（三大任務）知識整合、能力提升、應試指導方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復習總體策略：突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。同時通過學生精練習題，提高學生獨立思考的水平，進行解題思維規(guī)范化訓練，通過定時訓練、及時評講的方式夯實學生的基礎知識，形成基本技能，幫助學生切實有效地提高應變能力。要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數(shù)學工具解決物理問題等各種能力的培養(yǎng)。同時要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程