【正文】 面鏡子，我們每一個(gè)人都應(yīng)該在這面鏡子前好好地照一下自己。正如創(chuàng)造了大唐輝煌的唐太宗所言“夫以銅為鏡??以人為鏡，可以明得失”，如果你真能從傅園慧這面鏡子里看到的是個(gè)人的得失，那么你將是生活中的智者。（起）（承）（轉(zhuǎn)）用傅園慧這面鏡子照一照你對(duì)工作對(duì)事業(yè)或?qū)W(xué)業(yè)的熱度。孔子說的好“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，對(duì)于游泳項(xiàng)目，傅園慧是一個(gè)“樂之者”。因?yàn)橛兄鵁o比的愛，所以她能在訓(xùn)練時(shí)全身心地投入，能在看到聽到比賽結(jié)果后樂不可支奉獻(xiàn)給大家真情流露的表情包。她從自己從事的事業(yè)中得到的是無比的幸福與享受。你看生活中有多少人，視工作如勞役，整天唉聲嘆氣，做一天和尚撞一天鐘，對(duì)工作沒有熱情，沒有全身心的投入，也沒有什么成果，自然也不會(huì)從自己從事的工作中得到樂趣和幸福感。比照傅園慧，不妨捫心自問，你熱愛你的工作嗎？用傅園慧這面鏡子，照一照你的意志力。傅園慧平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，每次都要訓(xùn)練到“有死的感覺”，比賽時(shí)用盡“洪荒之力”。表現(xiàn)出了超強(qiáng)的意志力，和無與倫比的拼搏精神。相比之下，那些在工作學(xué)習(xí)中淺嘗輒止極盡敷衍之能事的人們，能不汗顏嗎？比照傅園慧，不妨捫心自問，為工作為事業(yè)為學(xué)業(yè)拼盡全力的精神你有嗎？ 用傅園慧這面鏡子，還可照一照你的胸懷的寬度與深度。在本次奧運(yùn)會(huì)上，傅園慧的名次充其量不過是一個(gè)季軍?？伤齾s能盡享成功者的喜悅，全然沒有技不如人的不快與失意。因?yàn)樗疃猛醢彩摹氨M吾志也，可以無悔矣”的至理名言。做最好的自己，把自己做到極致，一顆積極進(jìn)取的心、健康向上的心，得到了全世界不同文化背景下的人們的共同的認(rèn)可。而有些人，平時(shí)驕傲自大，目空一切，失敗時(shí)卻有懷疑自己，自暴自棄，從此一蹶不振。相比之下，傅園慧表現(xiàn)出才叫大胸懷！比照傅園慧，不妨捫心自問，這樣的胸襟氣度，你有沒有？是的，傅園慧是一面鏡子，但要看你有沒有“擇善而從”的氣度和“日參省乎己”的自覺意識(shí)。（809字）近三年語文高考詩歌閱讀淺析及備考應(yīng)對(duì)楊遠(yuǎn)清 一、三年高考古代詩歌閱讀展示（一）、（2014年）古代詩歌閱讀(11分)阮郎歸無名氏①春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。8．詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)答：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分)答：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動(dòng)作來表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。（二）、（2015）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成89題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①（岑參）聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。）②輪臺(tái)：庭州屬縣．在今新疆烏魯木齊。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡(jiǎn)要分析。(5分）答：本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明描寫是憑聽聞所得。（答出描寫出于想象的給3分；進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的，給2分。）9．詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）第一問（3分）：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國(guó)事為重的愛國(guó)熱忱。第二問（3分）：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。（三）、（2016）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。金陵望漢江（李白）漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻一無危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6分)答：（1）這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。(2)作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出主旨。詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情?(5分)答：（1）作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐統(tǒng)一天下，開創(chuàng)盛世偉業(yè)的歌頌；（2）作者自比任公子，覺得在太平盛世也沒有機(jī)會(huì)施展才干，不覺流露出一絲英雄無用武之地的失落。二、從三年高考看試題特點(diǎn)：選材特點(diǎn)、作家特點(diǎn)：選材仍是唐詩宋詞，本著一流作家二流作品，二流作家一流作品的原則選料。對(duì)詩歌的內(nèi)容和思想感情的考查年年不拉。2014年考查最后兩句，2015年考查尾聯(lián)，2016年考查運(yùn)用典故表達(dá)的思想感情?？磥碜x懂是關(guān)鍵。對(duì)詩中的景物描寫的考查十分重視。這是抓住古代詩歌的重要特征——景語皆情語來命題的。2014年考查上半闋景物描寫的作用，2015年考查景物描寫的角度，2016年考查景物描寫及其作用。所選試題或多或少能在課本中找到一些影子。如2014年《阮郎歸》在層層深入寫愁上能從李清照的《聲聲慢》中和溫庭筠的《菩薩蠻》中找到影子，2015年本身就是課內(nèi)外的比較閱讀，2016年《金陵望漢江》的篇章布局很像孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，開始?xì)馄呛甏?，結(jié)尾暗示自己仕途的不遇。三、備考應(yīng)注意的幾個(gè)問題：重視課本古詩詞的復(fù)讀和遷移。完全丟開復(fù)習(xí)課外也許不是上策。要熟悉一些重要詩人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作特點(diǎn)。如李白的好多抒情詩一開始大氣磅礴，結(jié)尾處流露出人生的失意或者是詩歌的前半部分寫人生的艱難，后半部分詩情振起，如《將進(jìn)酒》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《夢(mèng)游天姥吟留別》《金陵望漢江》等。訓(xùn)練學(xué)生感悟詩歌語言的能力。詩歌語言特殊，即所謂的“詩家語”，能感悟古詩的語言，這是讀懂詩歌的第一步，也是十分重要的一步。詩歌語言具有跳躍組合、錯(cuò)位組合、超常組合、省略壓縮組合等形式，梳理好它們，讀詩就輕松多了。注意敏感意象的積累。如2014年高考詩中出現(xiàn)的“落花”半卷的“簾”和“雙燕”，這樣的意象很容易和年輕女子嘆息“大好年華誰與共”的孤獨(dú)寂寞聯(lián)系起來。梳理好答題模式。如答“藝術(shù)手法”之類題的“三部曲”，答練字煉意題的釋義、情景再現(xiàn)、藝術(shù)手法、效果等步驟都是踩分的關(guān)鍵。如2014年考查景物描寫的作用，2016年考前四句景象描寫的作用，如果作為獨(dú)