【正文】 。詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情?(5分)答：（1）作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐統(tǒng)一天下，開創(chuàng)盛世偉業(yè)的歌頌；（2）作者自比任公子，覺得在太平盛世也沒有機(jī)會(huì)施展才干，不覺流露出一絲英雄無用武之地的失落。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡(jiǎn)要分析。③劫：圍棋術(shù)語。傅園慧平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，每次都要訓(xùn)練到“有死的感覺”，比賽時(shí)用盡“洪荒之力”。傅園慧說：“也許我永遠(yuǎn)得不了奧運(yùn)冠軍，也許這已經(jīng)是我最好的成績(jī)了。沒有現(xiàn)成的主題，那得你自己提煉。相反的是，在其骨子里偏偏充盈著一種不服輸，不茍且的硬氣。17．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。從媒體透露的17年的考綱變化情況和所謂的專家解讀來看，明年社評(píng)文的可能性還是非常大的。根據(jù)高考應(yīng)試的特點(diǎn)，用“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”傳統(tǒng)應(yīng)試思路不失一個(gè)辦法。傅園慧是最懂得因果關(guān)系的一個(gè)人。(875字)讀懂傅園慧這本書(起)在里約奧運(yùn)會(huì)一夜暴紅的傅園慧，是一本別樣的書。這兩 句說明性的文字概括成兩個(gè)字就叫“奮斗”。孔子說的好“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，對(duì)于游泳項(xiàng)目，傅園慧是一個(gè)“樂之者”。簾半卷，燕雙歸。白草通疏勒，青山過武威。今日任公子，滄浪罷釣竿④。完全丟開復(fù)習(xí)課外也許不是上策。詩歌不講不行，講了也不行，到底怎么做才行？詩歌復(fù)習(xí)多做題好不好？第二篇：蘭州高考語文研討會(huì)心得體會(huì)2014年高考備考研討會(huì)心得3月9日，我們第一高級(jí)中學(xué)高三教師一行30多人赴蘭州參加高考備考研討會(huì)，本次會(huì)議分為上下午兩個(gè)部分。名句默寫、詩歌鑒賞、文言文實(shí)詞理解、古文翻譯等傳統(tǒng)題型的考查要求語文教學(xué)工作要回歸課本，抓住本源。第三篇：2012年語文高考復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得2012年語文高考復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得府谷三中語文組 張永利 受學(xué)校教科室和年級(jí)組的安排，我去府中參加了“2012年高考研討會(huì)”。，對(duì)照自己的教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。全面復(fù)習(xí),縱向?yàn)橹?多回頭。復(fù)習(xí)完一章后再對(duì)本章所用的主要思想方法加以總結(jié)（6）加強(qiáng)分層教學(xué)。做好試卷分析：每道題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？怎樣審題？怎樣打開思路？主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？最本質(zhì)的步驟有哪些？答題中的典型錯(cuò)誤，分析其知識(shí)、邏輯上、心理上和策略上的原因；思考是否有更新穎的解法；試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分步得分要領(lǐng)；應(yīng)試策略和技巧；題目的縱橫聯(lián)系等。一些聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題和信息題的比重會(huì)加大。少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢(shì)山東省推進(jìn)素質(zhì)教育已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，體現(xiàn)素質(zhì)教育特色的要素在高考命題中將進(jìn)一步顯現(xiàn)，命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景，如“嫦娥一號(hào)”為背景的試題，神舟六號(hào)為背景的試題，第11 屆全運(yùn)會(huì)為背景的試題，考查的內(nèi)容仍是是對(duì)學(xué)科基本知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，這類題目需要關(guān)注；應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視審題能力和規(guī)范解題能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。高考選填專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的選擇填空的解題能力和解題方法。把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)分散在整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中，貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)例題與做練習(xí)的過程中慢慢領(lǐng)悟。第一階段全面復(fù)習(xí)。，以高考高頻考點(diǎn)為主線，進(jìn)行活頁訓(xùn)練，第二學(xué)期進(jìn)行選填專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的得分率。在作文常規(guī)教學(xué)中，首先要注意作文基礎(chǔ)等級(jí)的要求，指導(dǎo)學(xué)生寫作做到審題“準(zhǔn)”、立意“明”、書寫“莊”、字?jǐn)?shù)“足”、語句“通”、文體“像”。研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，明確高考改革的方向。增強(qiáng)學(xué)生考場(chǎng)答題意識(shí)，看清題，看準(zhǔn)題。2014年考查上半闋景物描寫的作用，2015年考查景物描寫的角度，2016年考查景物描寫及其作用。金陵望漢江（李白）漢江回萬里，派作九龍盤①?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。而有些人，平時(shí)驕傲自大，目空一切，失敗時(shí)卻有懷疑自己，自暴自棄，從此一蹶不振。（合）我奮斗，我快樂，在奮斗中快樂地做最好的自己。你也許會(huì)驚詫地瞪大了眼睛：這有什么了不起啊。一個(gè)用盡全力攀登的登山者，也絕不會(huì)因?yàn)樵谏形吹琼敃r(shí)卻因用盡體力而遺憾地折返就被視為失敗者。知足知不足(起)中國游泳動(dòng)員傅園慧，在里約奧運(yùn)會(huì)上一夜暴紅，在全球范圍內(nèi)得到了普遍的認(rèn)可和推崇，其現(xiàn)象耐人尋味?？粗饕埽晃犯≡普谕?，一定要抓住事件所反映出社會(huì)問題。以下是我選取奧運(yùn)材料，在審題，行文中做一點(diǎn)嘗試。我只是希望每天都有一點(diǎn)進(jìn)步。唯能如此，傅園慧方才是世上最能不被結(jié)果所困人，即使不是冠軍，卻已盡奪冠軍的光彩。而這個(gè)故事的魅力恰恰就在于她的簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到了幾乎沒有什么故事情節(jié)。競(jìng)技體育，冠軍的快樂，并非人人能享，而戰(zhàn)勝自己，做最好的自己，卻是人人都可體會(huì)的?？伤齾s能盡享成功者的喜悅，全然沒有技不如人的不快與失意。9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。）9．詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）第一問（3分）：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱?？磥碜x懂是關(guān)鍵。如答“藝術(shù)手法”之類題的“三部曲”，答練字煉意題的釋義、情景再現(xiàn)、藝術(shù)手法、效果等步驟都是踩分的關(guān)鍵。從另一方面說，高三學(xué)生經(jīng)過近三年高中學(xué)習(xí)，已具備展開初級(jí)研究的能力和獨(dú)自探究的欲望，研究性復(fù)習(xí)給了他們一個(gè)觀望自身的窗口。（4）引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面，注重文化積累。現(xiàn)將我校備考中的一些做法與各位分享，希望對(duì)我們今年的高考備考有一點(diǎn)點(diǎn)參考價(jià)值：“據(jù)”：《課標(biāo)》和《考試大綱》是專家命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，只有精深研究，才能保證方向正確，我們高度重視大綱的研討，從學(xué)校、年級(jí)、教研組直到各人都仔細(xì)研究，對(duì)各種層次的要求做到心中有數(shù)，對(duì)《考試大綱》中的樣題要琢磨出其包含的能力立意和傳達(dá)的信息。老師有時(shí)講得過多，包得過多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。（4）講好例題。第二階段：2018年2月～2018年4月中旬，專題復(fù)習(xí)配合模擬訓(xùn)練。第二部分：統(tǒng)計(jì)近幾年的高考試題，把握2010年高考命題方向統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)非常熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識(shí)點(diǎn)是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對(duì)前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、分析、歸納，認(rèn)真揣摸知識(shí)考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)“核心主干知識(shí)”，制訂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組老師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意接受式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時(shí)評(píng)價(jià)，課堂上要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些富有探究性、合作性的問題一定要