【正文】 的字嗎?你還能用這些字組詞嗎?(4)全班齊讀課題(讀得真美!)二初讀課文,自主識字1 此刻就讓我們一起去欣賞這篇美麗的課文!(課件播放)2 好聽嗎?輕輕打開課本,翻到78頁,自由朗讀課文，邊讀邊劃出不熟悉的字。哪些字的讀音簡單讀錯?誰來提醒一下大家?(晨長)4 同學(xué)們，我們平時學(xué)生字都用些什么方法?(復(fù)習(xí)識字方法：猜字謎加一加換一換熟字加偏旁組詞)5 你和生字寶寶交上好朋友了嗎?說說你用什么方法記住了哪個生字寶寶的字形。(課件)三再讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段1 小朋友們可真能干，一下子就記住了這么多的生字寶寶，可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回課文里了，你們還熟悉它們嗎?讓我們再一次讀讀這首優(yōu)美的課文(課件)師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。陽像金野更長早晨拉進(jìn)誰面六小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很好,下節(jié)課,我們繼續(xù)去查找陽光的足跡。二、教學(xué)準(zhǔn)備：手電、跳棋棋子、白紙。，使光投在屏幕上。①開燈（投影儀），燈光中沒有擋光的物體。此外，還要有屏幕、墻這樣的東西，使影子能投在上面，否則也看不到影子。把白紙鋪在桌上，把跳棋子立在紙的中間；用手電光照射棋子，觀察棋子有影子嗎？讓手電光分別從前、后、左、右方向照在棋子上，觀察棋子的影子有什么變化？（3）學(xué)生分組實驗。（2）學(xué)生分組實驗。（三）鞏固“鞏固”環(huán)節(jié)的任務(wù)，不僅是幫助學(xué)生記住本課的知識要點，還有幫助學(xué)生更好地把學(xué)到的知識遷移到各種實際中去。觀察、記錄陽光下直立物體（跳高架、旗桿、小樹等）的影子，在天中有什么變化？陽光教學(xué)設(shè)計5綜合課認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。認(rèn)記生字有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。（二）初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？各小組派代表指出讀音要注意的字詞。師生共做識字游戲。邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。圖二：女生看圖，男生讀文。挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。全班匯報讀。學(xué)生練寫?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(板書“陽光”)：你知道哪些關(guān)于陽光的知識?。，鞏固識字效果?！耙粭l白毛巾，掛在木頭上”(棉)。(5)朗讀生詞。(分組讀)，什么地方?誰在干什么?小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問，指導(dǎo)讀準(zhǔn)疑問句的語氣。)(3)理解“舒服地”，用 “舒服”說話。板書：關(guān)心關(guān)心媽媽———奶奶———小峰?你喜歡小峰的媽媽嗎?。(注意提示：格式是左小右大，橫變提。、棉鞋，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?陽光教學(xué)設(shè)計71. 知識與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章生動優(yōu)美的語言。《美德書》是長踞美國《紐約時報》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵志故事寶典。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠?！缎⌒〉年柟狻罚?）淺顯的故事，蘊(yùn)含著美好的品德。本文沒有曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動。四、重難點句子導(dǎo)析《》“孩子，陽光從你的雙眼里照出來了，”奶奶說，“它們在你金色的頭發(fā)里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽光了。導(dǎo)析：這是總結(jié)性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。能正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。板書課題：棉鞋里的陽光二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生觀察發(fā)言：媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu)。)陽光教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)廣播操《七彩陽光》腹背運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：知道本節(jié)操的動作名稱和動作要領(lǐng)。隊形：O O O O O O O 0 O OO O O O O O O O O OX X X X X X X X X XX X X X X X X X X X要求：站隊靜、齊、快，精神飽滿。(4x8拍)、伸展運(yùn)動(8x8拍)、擴(kuò)胸運(yùn)動(8x8拍)、踢腿運(yùn)動9(8x8拍)、體側(cè)運(yùn)動9(8x8拍)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(8x8拍)。教師活動：，示范腹背運(yùn)動的動作方法。重點：有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從人物語言及舉止把握人物的內(nèi)心世界。預(yù)設(shè)：a、桑巴哈：自卑從哪里可以看出？（1）神態(tài)、動作，體會“半晌”、“終于”指導(dǎo)朗讀。語言：（1）：聯(lián)系《賣木雕的少年》。（4）用“雖然……可……”整體回顧多列爾的話。在很長一段時間，德國人都非常歧視猶太人，特別是在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國甚至要把猶太人滅族。他們同住在倫敦的時候，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去。）d；理解“陽光皮膚”。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。第一課時一、想象引入教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。這篇課文有那些生字？誰來告訴大家？隨學(xué)生回答出示生字。（板書：推薦臺）老師也要向大家推薦一些詞語。運(yùn)用電教手段演示“陽光像金子”的錄像，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。（1）從“更高了”“更綠了” 這兩個詞你能讀懂點什么？請大家結(jié)合這兩個句子，再認(rèn)真地讀一讀。聽了小朋友們的讀書聲，老師也被陶醉了，也想來試試，我們一起來合作讀，好嗎？老師讀前半句，小朋友們接下來讀。陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，老師祝愿小朋友們在陽光的`照射下健康幸福地成長。小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。（教師個別指導(dǎo)。誰知道這是什么？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》這一課，去感受美好的陽光。二、比較分析、深入領(lǐng)會陽光下的景色好美，那陽光愛和我們在一起嗎？你怎么知道的？（練習(xí)讀第3段）請大家讀一讀這兩個句子，然后同桌說說哪個句子更好。自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。指導(dǎo)朗讀最后一句。）閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。范寫。五、拓展練習(xí)讀一讀，找朋友1）出示：早、星、晨、春、香、陽、晚2）自讀——指名讀——一齊讀3）說說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁“日”）4）你能給這些字找朋友嗎？說出其他帶“日”的字。能工整、正確地書寫本課的4個生字，初步感受漢字的形體美。認(rèn)識1個偏旁雙耳朵，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。【學(xué)習(xí)過程】一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題猜謎導(dǎo)入畫時圓，寫時方，是什么東西？（日、太陽）你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的`課文──《陽光》。朗讀反饋⑴文中哪個字或哪句句子你覺得讀起來有困難？（陽、更、長是后鼻音，長、晨、誰是翹舌音?？?，陽光灑到了哪里？（出示陽光照亮大地的圖片）。）⑶教師小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說陽光像金子。（利用實物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮）小朋友們再一起來讀讀第2自然段。）四、假如沒有陽光，世界將會怎樣？學(xué)生圍繞這個問題展開討論?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】感受陽光的美好與寶貴。認(rèn)識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）自讀全文：5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。二、深入感知陽光像什么？（金子）金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。交流反饋，請三個學(xué)生讀句子。（小朋友，因為有了陽光，更高了。全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。全文共五個自然段，最后一自然段“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”點明文章的主題。認(rèn)識“豎提、豎折”兩種筆畫和“雙耳朵”1個偏旁能積累一些詞句，了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文，背誦課文?！緦W(xué)情分析】班級學(xué)生年齡比較小，雖然是剛剛開始識字，但大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)從生活中認(rèn)識了不少常用字，還有幾位同學(xué)識字量不大；孩子們雖然處在閱讀的起始階段，但是對新鮮事物好奇與好問是兒童的天性，大多數(shù)孩子對閱讀的興趣比較濃厚，樂于接受新事物。］提問：陽光有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講講？（引導(dǎo)學(xué)生感知：太陽給人類帶來光明，太陽可以把衣服曬干，陽光曬在身上暖洋洋的，沒有太陽植物就不能生長等。師范讀課文。（老師提醒前鼻音、后鼻音、翹舌音）交流：哪些生字最難記？用什么方法記住？（加一加、減一減、組詞、猜謎）鞏固生字：讀生字卡片（三）品讀課文，積累詞句過渡：小朋友們讀書多認(rèn)真呀！是的，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始了生機(jī)與活力，下面讓我們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體驗陽光的美好和寶貴吧！學(xué)習(xí)第一段（1）誰愿意讀一讀第一段（2）“金”是生字，請一位小朋友帶大家讀一讀，要連詞讀。］（5）看！陽光多像金子呀！所以我們常說“金色的陽光”，誰再來讀一讀第一段？（6）指導(dǎo)朗讀。②田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了；山上的樹，因為有了陽光，更高了。［設(shè)計意圖：通過對句式的比較。）過渡：小河在陽光的照射下是什么樣的呢？（5）合作學(xué)習(xí)A、用“___”畫出書上的描寫小河的句子。（指名讀，適時評議。請用你最喜愛的語氣來讀一讀。［設(shè)計意圖：設(shè)計“我會說”，既是說話訓(xùn)練，又能幫助學(xué)生學(xué)會“______就像______。做到正確、流利、有感情的朗讀課文?！居镁邷?zhǔn)備】課件、生字卡片。分角色朗讀激起孩子們的興趣。在生字詞的學(xué)習(xí)上，可充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性，安排學(xué)生喜歡的活動，如：當(dāng)小老師、當(dāng)小檢查員等，通過自己的努力來想辦法識記生字，并運(yùn)用多種形式進(jìn)行檢查。多種方式檢查讀音是否正確：指名讀。比比誰認(rèn)得字多。提出討論，理解課文：⑴ 學(xué)生可能提出“媽媽為什么給奶奶曬被子？小峰為什么給奶奶曬棉鞋？問題由學(xué)生合作解答，并說出從課文中那句話知道的，隨即練習(xí)朗讀。四、表演，加深理解師生表演小記者采訪媽媽、小峰、奶奶，如：采訪媽媽，奶奶的棉被一點也不濕，為什么要曬呢？（引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”回答，進(jìn)行說話訓(xùn)練）小組內(nèi)表演。復(fù)習(xí)生字：同桌一起把課文中劃出的生字多讀幾遍。指名讀。進(jìn)行“摘蘋果比賽”同桌比一比，看誰讀得好。教師范寫，學(xué)生觀察。五、實踐活動回到家里， 仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況， 想想他們需要哪方面的幫助，做個長輩的小幫手。體會佳子用裙子包陽光給奶奶，一心要把陽光送給奶奶的真摯情感，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人的道理。(老師給同學(xué)們帶來幾張圖，同學(xué)們覺得美嗎？說說為什么。出示生字，練習(xí)認(rèn)讀。(1)陽光在哪里? 有了陽光的大自然是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生美美地讀好第二自然段，讓他們體會陽光的美好以及佳子是一個有愛心的孩子。課件演示。②小組匯報，全