【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著暖和。)(3)理解“舒服地”，用 “舒服”說(shuō)話。(4)小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢?(5)奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的?(出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”)(6)“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?(奇怪)奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。，深化內(nèi)涵。(1)小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?(3)如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢?、體貼長(zhǎng)輩的道理。板書(shū)：關(guān)心關(guān)心媽媽———奶奶———小峰?你喜歡小峰的媽媽嗎?。，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀，表演讀。四、識(shí)記字形，練習(xí)寫(xiě)字“媽”書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)。(注意提示：格式是左小右大，橫變提。)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。五、情感延伸，實(shí)踐拓展?說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。，為長(zhǎng)輩們多做一些力所能及的事情。、棉鞋，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光?陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)71. 知識(shí)與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。三. 新課講解（一）作品指南《小小的陽(yáng)光》本文選自《美德書(shū)》?！睹赖聲?shū)》是長(zhǎng)踞美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵(lì)志故事寶典。這本書(shū)里，上百位智慧先哲、曠世文豪、國(guó)家領(lǐng)袖，為孩子們娓娓道來(lái)。優(yōu)美而有親和力的美德故事，在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實(shí)、感動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德，讓孩子們終生受益?！睹赖聲?shū)》的編撰者是美國(guó)前教育部長(zhǎng)威廉貝內(nèi)特。本書(shū)所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)。本文是布萊斯德?tīng)栃置玫淖髌贰＃ǘ┲\篇立意《小小的陽(yáng)光》本文通過(guò)一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽(yáng)光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒(méi)有陽(yáng)光，于是她便帶一點(diǎn)陽(yáng)光給她奶奶，她用衣服包住陽(yáng)光，帶到奶奶的房間，可陽(yáng)光是包不住的，但對(duì)奶奶來(lái)說(shuō)，埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽(yáng)光，也就是說(shuō)埃爾莎每天的問(wèn)候，便是奶奶心中的陽(yáng)光?！缎⌒〉年?yáng)光》（1）淺顯的故事，蘊(yùn)含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽(yáng)光的故事。通過(guò)她天真的舉動(dòng)，體現(xiàn)出孩子疼奶奶，關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈。（2）故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言明白易懂。本文沒(méi)有曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽(yáng)光的天真的舉動(dòng)。語(yǔ)言也采用口語(yǔ)化淺顯的語(yǔ)言，讓人讀之易懂。（3）人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛(ài)、可敬的形象，奶奶慈愛(ài)、和藹的長(zhǎng)者形象躍然紙上，栩栩如生。四、重難點(diǎn)句子導(dǎo)析《》“孩子，陽(yáng)光從你的雙眼里照出來(lái)了，”奶奶說(shuō)，“它們?cè)谀憬鹕念^發(fā)里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽(yáng)光了?！睂?dǎo)析：陽(yáng)光代表著溫暖、關(guān)愛(ài)、幸福、歡樂(lè)等等，奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來(lái)，使她感到溫暖，給她帶來(lái)了歡樂(lè)，所以她說(shuō)“有你在我身邊，就不需要陽(yáng)光了?！薄缎⌒〉年?yáng)光》對(duì)文章最后一段的理解。導(dǎo)析：這是總結(jié)性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽(yáng)光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂(lè)與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽(yáng)光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂(lè)，而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們，關(guān)心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽(yáng)光”了。陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字：媽、奶、午、合、放、收。能正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。過(guò)程與方法熟讀課文，以小組為單位自主學(xué)習(xí)，著重理解“棉鞋里的陽(yáng)光”，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼他人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰，小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師特地為你們帶來(lái)一個(gè)精彩的謎語(yǔ)，相信你們肯定會(huì)喜歡。(課件出示謎語(yǔ))看得見(jiàn)，摸不著，白天有，晚上無(wú)，晴天有，陰天無(wú)，萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它。謎底是：師:下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文——棉鞋里的陽(yáng)光，請(qǐng)你們伸出小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)課題：棉鞋里的陽(yáng)光二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被，小峰為奶奶曬棉鞋的事。)三、學(xué)習(xí)生字，加深體驗(yàn)。(課件出示田字格里的生字：媽 奶 午 合 放 收)師:小老師帶讀生字師：你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)一說(shuō)：如：“媽”字用加一加的方法記憶，女+馬=媽，“合”字是人一口等)口頭組詞、造句書(shū)寫(xiě)生字A、師：同學(xué)們觀察一下，這些生字的39。結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生觀察發(fā)言：媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu)。合是上下結(jié)構(gòu)。)B、師：下面我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)“媽”、“合”字的寫(xiě)法，請(qǐng)同學(xué)們看好這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序和在田字格中的位置，好嗎?(教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)空)C、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識(shí)字、寫(xiě)字，為熟讀課文，理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。)陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)廣播操《七彩陽(yáng)光》腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：知道本節(jié)操的動(dòng)作名稱和動(dòng)作要領(lǐng)。：基本能獨(dú)立完成本操，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。3. 情感目標(biāo)：提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)步驟：(約3’)，師生問(wèn)好。隊(duì)形：O O O O O O O 0 O OO O O O O O O O O OX X X X X X X X X XX X X X X X X X X X要求：站隊(duì)靜、齊、快，精神飽滿。、缺勤情況，檢查學(xué)生服裝、鞋。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課的要求：注意力集中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)從指揮，積極參與活動(dòng)。(約8’)、隊(duì)形練習(xí)。(4x8拍)、伸展運(yùn)動(dòng)(8x8拍)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(8x8拍)、踢腿運(yùn)動(dòng)9(8x8拍)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)9(8x8拍)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(8x8拍)。(約25’)學(xué)習(xí)《七彩陽(yáng)光》第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：體前屈90度位置控制準(zhǔn)確。加強(qiáng)軀干的柔韌和力量練習(xí)。教學(xué)要點(diǎn)：動(dòng)作連貫，有節(jié)奏感，體前屈充分。教師活動(dòng)：，示范腹背運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作方法。，指導(dǎo)學(xué)生做完整動(dòng)作練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：。，仔細(xì)觀察老師的示范動(dòng)作。，完整動(dòng)作練習(xí)。5，分小組進(jìn)行合作練習(xí)，讓一位小組成員喊口令。，其他同學(xué)對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行評(píng)論。(約4’)：徒手操(伸展運(yùn)動(dòng)4x8拍、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)4x8拍、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)4x8拍)。：評(píng)價(jià)學(xué)生在整節(jié)課中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。：復(fù)習(xí)腹背運(yùn)動(dòng)。陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀并理解17~22自然段。引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言及舉止把握人物的內(nèi)心世界，加深對(duì)課文理解。激發(fā)學(xué)生對(duì)世界和平、平等的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生“地球是一個(gè)大家庭”的美好心靈。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言及舉止把握人物的內(nèi)心世界。難點(diǎn)：從思考“能否說(shuō)每個(gè)孩子都是陽(yáng)光皮膚？”激發(fā)學(xué)生對(duì)世界和平、平等的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陽(yáng)光皮膚》的1~16自然段，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽這幾個(gè)自然段，回憶一下，那些同學(xué)介紹了自己的國(guó)家，能用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞概括一下每個(gè)國(guó)家的特點(diǎn)嗎？并想一想，他們介紹時(shí)的心情怎樣？學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)。二、研讀感悟：過(guò)渡：是啊，他們?cè)诮榻B時(shí)都充滿了驕傲和自豪，但是不是每個(gè)孩子都如此，誰(shuí)引起了你的注意？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀17~22自然段。預(yù)設(shè)：a、桑巴哈：自卑從哪里可以看出？（1）神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)“半晌”、“終于”指導(dǎo)朗讀。（2）語(yǔ)言：注意“戰(zhàn)爭(zhēng)”后面的“！”，表明他痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，他深受其害，非?？释推健Ｖ笇?dǎo)朗讀。過(guò)渡：同樣時(shí)南非人的還有……b、多列爾：沉重但激昂。語(yǔ)言：（1）：聯(lián)系《賣(mài)木雕的少年》。莫西奧圖尼亞大瀑布（2）人美：心靈聯(lián)系《賣(mài)木雕的少年》對(duì)中國(guó)人民的友好、熱情。（3）種族歧視：理解“歧視”。體會(huì)“咬咬牙，忍住了”。（4）用“雖然……可……”整體回顧多列爾的話。引讀：雖然多列爾的國(guó)家很美，可有——有——。雖然白人罵他是“黑鬼”，可他——雖然多列爾是黑皮膚，可他也想——多列爾母親的話也告訴我們，雖然他們是黑皮膚，可他是陽(yáng)光皮膚。c、拓展：陽(yáng)光皮膚指的是什么呢？也許你看了下面的資料，理解會(huì)更深刻。在很長(zhǎng)一段時(shí)間，德國(guó)人都非常歧視猶太人，特別是在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)甚至要把猶太人滅族。而無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師馬克思也是一名猶太人，身為德國(guó)人的恩格斯卻沒(méi)有歧視他，他們成了好朋友，無(wú)論在生活上還是事業(yè)上都給予對(duì)方許多幫助。有一個(gè)時(shí)期，為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營(yíng)自己十分厭惡的商業(yè)。他把掙來(lái)的錢(qián)分給馬克思，十鎊，一百鎊，連續(xù)不斷地給馬克思匯去。他們同住在倫敦的時(shí)候，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)侯還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。就這樣，他們建立了偉大的友誼。（用“雖然……可……”來(lái)感知資料的內(nèi)容。）d；理解“陽(yáng)光皮膚”。（寫(xiě)對(duì)話的形式）娜塔莎滿臉疑惑，她不解地問(wèn)：“什么是陽(yáng)光皮膚？”多列爾（提示語(yǔ)在中間）萊斯小姐（提示語(yǔ)在后）寫(xiě)后交流，并體會(huì)：是不是每個(gè)孩子的皮膚都是陽(yáng)光的？三、總結(jié)：（背景音樂(lè)：youandme）雖然種族不同，文化不同，歷史不同，信仰不同，喜好不同?？晌覀兪且粋€(gè)大家庭。板書(shū)：陽(yáng)光皮膚荷蘭美國(guó)日本法國(guó)德國(guó)俄羅斯中國(guó)……南非大家庭陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)11教材簡(jiǎn)析：《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪出了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。理解課文最后一句：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。第一課時(shí)一、想象引入教師播放音樂(lè)（帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲）。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了大地上的每一個(gè)角落。聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌！看，田里的禾苗在陽(yáng)光下更綠了；山上的小樹(shù)在陽(yáng)光下更高了……同學(xué)們，美嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么，又想到了什么？陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給小朋友們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，想讀一讀嗎？（板書(shū)課題，教學(xué)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。齊讀課題）二、生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式大聲讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼拼音，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，并想辦法記住它。這篇課文有那些生字？誰(shuí)來(lái)告訴大家？隨學(xué)生回答出示生字。哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別