橋之美教案microsoftword文檔-預(yù)覽頁
【正文】 著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。接下來作者強(qiáng)調(diào)不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞“橋之美”，而是更著迷于“橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，為下文張本。這是對(duì)“橋之美”的進(jìn)一步補(bǔ)充。（三）、揣摩語言，體味本文語言的個(gè)性色彩 體味下列句子的情味。明確：（1）葦叢是不會(huì)感到“發(fā)悶”的，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入周圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。著眼于橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。第二篇：橋之美教案橋之美當(dāng)陽市煙集中小學(xué)? 江南石橋 細(xì)柳拂絲教材分析：《橋之美》這篇文章是現(xiàn)代著名畫家吳冠中先生的一篇科學(xué)小品文，它是以一個(gè)畫家的眼光審視橋的美。簡明扼要的抓住文章的重點(diǎn)，梳清文章的條理。理解作者喜愛橋的原因。教學(xué)方法：多媒體展示。（多媒體展示橋的圖片）三、讀一讀，記一記 掌握文章中的生字詞四、整體感知：在作者眼中橋美在何處？（學(xué)生自讀課文，在文中勾出相關(guān)語句。反面舉例）五、研讀與欣賞品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言（聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)課文《綠色蟈蟈》及前面的《中國石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說明文的語言區(qū)別）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。（多媒體展示幾組相關(guān)圖片，并配上優(yōu)美的輕音樂）七． 課外延伸。第三篇：《橋之美》教案1《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：理解作者愛橋的原因品味形象優(yōu)美的語言，把握課文內(nèi)容橋之美，“美”在哪？關(guān)注生活，熱愛生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的詩境美，圖畫美。這首歌好不好聽？視頻中那些橋的畫面美不美？確實(shí)生活中，橋以其實(shí)用與美感的完美結(jié)合，成為很多人的摯愛。失之毫厘，差之千里：相差雖小而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。畫家吳冠中為什么愛橋？文中哪一句話代表他的觀點(diǎn)？明確：不過我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！闭f話 你們小組討論了哪些橋呢(回答2至3種)出示屏幕9以上這些例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧統(tǒng)一的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。）作者結(jié)尾提到：凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！橋的美還美在它的意境（如文中的鵲橋就是一座代表愛的橋梁）起著溝通心靈的作 用。生活中有很多美不勝收的景致，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)，希望通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要運(yùn)用所學(xué)的審美知識(shí)做個(gè)生活的有心人。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體把葦叢人格化,使它更有生機(jī)、活力，突出其橋給人的美好感受。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，是陽剛與陰柔。寫長橋之美。整個(gè)環(huán)境充滿了靈氣和生命。風(fēng)雨橋。你站在橋上看風(fēng)景，看的是飛流瀑布，看風(fēng)景的人在橋上看你，是因?yàn)槟愫蜆蛞褬?gòu)成了一幅畫。學(xué)會(huì)閱讀說明文，體會(huì)引用、打比方、列數(shù)字、舉例子等說明方法學(xué)習(xí)用美得角度觀察事物，認(rèn)識(shí)祖國的傳統(tǒng)建筑文化。教學(xué)步驟一、導(dǎo)人新課。茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔强禈颉肥谷水a(chǎn)生無限的惆悵??在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。獲得了“中國文化藝術(shù)最高勛位”榮譽(yù)。四、默讀宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。感受橋的內(nèi)涵美。那么橋在我國著名的畫家吳冠中的眼中又美在何處呢？今天，我們就一同走進(jìn)畫家吳冠中的《橋之美》，去感受橋的美。作者是怎樣寫出橋在不同環(huán)境中多種多樣的美的？有規(guī)律嗎？語言生動(dòng)，多用修辭，畫面感
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