【正文】 現(xiàn)代詩歌的分類：（1）按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩、抒情詩。第二篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元專題：綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》教學(xué)建議及優(yōu)秀教案（小編推薦）新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元專題：綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》教學(xué)建議及優(yōu)秀教案學(xué)段要求：閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。通過欣賞詩歌、朗誦詩歌等語文實(shí)踐活動(dòng)，感受詩歌的魅力。欣賞自己喜歡的是個(gè)，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。不同角度搜集：（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩??（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。詩歌的表現(xiàn)手法：（1）賦——直接陳述事物； 比——用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情；興——托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。（2）夸張——把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯(lián)想?！蚪^句：每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。◎長(zhǎng)調(diào)：91字以上。（4）曲：又稱為詞余、樂府。（2）詠物詩：以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。（2）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩、散文詩。活動(dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。）二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。學(xué)生稍作了解。②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。四、課外拓展利用校園資源開展活動(dòng)。六年級(jí)上冊(cè)第六單元 活動(dòng)二 整理詩歌、欣賞詩歌成縣蘇元學(xué)校王 斌教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。自由朗讀這6首詩歌。將自己分類整理好的詩歌交流交流。1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。秋思》教案成縣蘇元學(xué)校王斌一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）在熟讀的基礎(chǔ)上背誦《天凈沙秋思》。下面請(qǐng)大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整。試一試。從畫面感受意境結(jié)合作者背景從意境中體會(huì)情感（六）拓展練習(xí)用總結(jié)出的賞析詩歌的方法賞析《天凈沙 秋》對(duì)比練習(xí)（七）布置作業(yè)有感情的朗誦兩首詩，并背誦兩首詩。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音。１、巧用比喻：云常常忘了回家媽媽每天早上叫我起床２、妙用擬人：風(fēng) 在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風(fēng)真是氣死我了３、運(yùn)用夸張：交通警察因?yàn)樗小皻夤Α敝灰獑问州p輕一推幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了４、運(yùn)用假設(shè)：如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流 【點(diǎn)評(píng)】詩歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩歌之后進(jìn)行詩歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩歌的興趣?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。加強(qiáng)詩歌的積累和理解。還可以配上插圖，或者輔以書法。三、成果展示（1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補(bǔ)充詩句，初步感受詩歌魅力。導(dǎo)語：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)詩歌單元的時(shí)候，我們跟著蘇小妹給詩加過“腰”。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。曉看紅濕處，花重錦官城。師：這兩首詩，你最喜歡哪首？你覺得哪句寫得特別好？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩首詩，讀完后，四人小組交流一下你喜歡的句子?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！皯?yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內(nèi)的春花。這后兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。出示：泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。據(jù)說當(dāng)年大詩人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁。綠字既表現(xiàn)出春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機(jī)，欣欣向榮，給人以強(qiáng)烈的美的感受。師：有意思嗎？三、賞詩眼，推敲字句。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。草徑：長(zhǎng)滿草的路。小組活動(dòng)。師補(bǔ)充：這是個(gè)幽靜的夜晚，作者來到了幽靜的小園，推也有聲響，敲也有聲響？為什么要用推而不用敲？同學(xué)們非常熟悉推木門的聲音，師:敲門聲又是怎樣的呢？安靜，仔細(xì)聽：。四、填佳字，給詩加“腰”1：春風(fēng)吹綠了樹梢吹（）了小草吹皺了河水吹鼓了花苞（綠，俏，醒??）生回答，說理由，比較品析。生答不到，課件出示“剪”，品析。（動(dòng)、皺、翻、起）窗前（）傳春訊 枝上（）送好音生回答，師板書，師生品析。鳥鳴澗 王維人閑桂花落，夜靜春山空。在平時(shí)的寫作中，我們也要學(xué)習(xí)詩人推敲推敲自己的文章，使文章更加精練。A 詩 詞 曲 B 詞 詩 曲 C 曲 詩 詞其成就達(dá)到唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）和（），分別號(hào)稱（）和（），你會(huì)背誦他們的哪些詩：（）“詞”又被稱為（）A 長(zhǎng)短句 B 樂府詩 C 小令我們通常說的“元曲”，正式的名稱應(yīng)該叫（）A 小令 B 套數(shù) C 散曲詞和曲與詩歌的不同之一在于在題目前還分別有（）和（）。長(zhǎng)歌行》。A 李賀 B 李清照 C 李商隱2“無邊落木瀟瀟下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”出自杜甫的（）A 茅屋為秋風(fēng)所破歌》 B 《登高》 C 《蜀相》2“三十功名塵與土，八千里路云和月”是（）的詞句，詞牌名是（）A 岳飛《滿江紅》 B 辛棄疾《西江月》 C 陸游《卜算子》2龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”句中，“紅”是指（A 紅色 B 花 C 樹葉2“海上升明月，（）共此時(shí)”是張九齡的名句。采薇》《春夜喜雨》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。２、自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍?。六、加深感悟，引?dǎo)讀背１、結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)的情景。八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，重點(diǎn)體會(huì)“喜”字有關(guān)知識(shí)介紹A、《春夜喜雨》的作者是杜甫作品：你還知道杜甫寫的其他詩篇嗎？ “詩圣”：歷代的許多詩人都把他的詩奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩圣”。E、拓展：唐代的詩人特別多。夜行黃沙道中》《天凈沙4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。夜行黃沙道中》《天凈沙３、朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，請(qǐng)讀出這首詞的節(jié)奏。如我們學(xué)過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名?！段鹘隆短靸羯陈犎。郝牭?。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店?！菊故窘涣鳌克摹⑵纷x詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境１、默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。五、【拓展延伸】１、課后背誦這兩首詩歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：合作編詩集。還可以配上插圖，或者輔以書法。３、成果展示：⑴ 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。２、增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金??他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）詩句。（1）白居易《賦得草原草送別》（2）王昌齡《出賽》（3）杜牧《江南春》“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）（1）《游園不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（）的詩句。（）個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）行白鷺上青天。西賽山前（）飛，桃花流水（）肥。（）看山（）色，（）聽水（）聲。通過我認(rèn)真地教學(xué)，取得了很大的成功，現(xiàn)在我作了以下幾方面的反思：一、明確要求，制定計(jì)劃我用了一課時(shí)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的教學(xué)要求進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生明白要學(xué)什么？怎樣去學(xué)？然后，組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際，以小組為單位，展開討論，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)我自己也擬定一個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃，師生對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。另外，推薦的詩歌除了完成表冊(cè)以外，還可以推薦的詩歌寫上內(nèi)容，畫上喜歡的畫面，使其美觀。三、共享學(xué)習(xí)樂趣可以這樣說，本次綜合性學(xué)習(xí)失去的最成功的一次??！體現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)生積極參加，學(xué)習(xí)認(rèn)真；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性被真正的地調(diào)動(dòng)起來了；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)挺純，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，我也真正起到了主導(dǎo)作用。從學(xué)生的興趣入手，做好學(xué)生的好導(dǎo)演，和學(xué)生打成一堆，認(rèn)真輔導(dǎo)，