【正文】 高適 B 岑參 C 王昌齡2“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”中的“君”是指（）A 李延年 B 李龜年 C 崔護2“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是（）的詩句）A 李煜柳永 B柳永李清照 C 李煜 李商隱“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”出自王昌齡的《出塞》，這首詩屬（）A 行旅詩 B 邊塞詩 C 田園詩七、我摘錄的我最喜歡的一位詩人的六首不同風格的詩詞。A 詞牌名 B 曲牌名我知道的宋代著名詞人有（）和（），我會背他們的這幾首詞（）。月出（）山鳥，時鳴春澗中。（燕子的尾巴像剪刀，把無形的風化為看得見摸得著的東西。師:敲聲清脆有力，在幽靜的夜晚格外響亮，更加襯托出夜晚的寧靜，更突出朋友家的幽靜，突出題目中的哪個字（幽）賈島曾經(jīng)說過“二句三年得,一吟雙淚流。師：作者是什么時候來到這間幽靜、長滿荒草的園子？ 生：晚上師:你怎么知道？生：僧敲月下門師:既然是晚上，一切都很安靜，什么聲音讓作者知道“鳥宿池邊樹“？生：敲門聲。過渡：所謂一字千金，一個字能讓一首詩活起來，一首詩可能因為一句或是一個字而流傳千古，不少詩歌背后還藏著有趣的故事。現(xiàn)在我們也來當一回詩人，如果你是王安石，你會給這句詩的中間加一個什么字？ 出示：春風又（）江南岸 生：“到”“過”“入”“進”師：“到”“過”“入”“進”與“綠”作比較。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展真不錯！要是詩人能聽到你的點評一定很欣慰?！彼殡S著和煦的春風，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無聲無息地滋潤著萬物。二、找佳句，初步賞析。我們都知道，古人寫詩用字非常講究，到底“詩腰”還有哪些講究的地方？詩人做到“語不驚人死不休”的呢？今天，老師和大家一起深入學習。（2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評?；顒訙蕚洌核鸭碜约合矚g的古詩或自己寫的詩詞；準備和詩有關的圖畫和空白紙或本。還可以是自己寫的詩歌。２、師相機歸納板書：大膽想象３、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。再一起把整首小令朗讀一遍。枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。秋思》（2）了解元曲的特點過程與方法（1）通過分析曲，理解《天凈沙師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。2．激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。方法：借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。◎元曲：包括散曲和雜劇，其特點是可以在字數(shù)定格外加襯字，較多使用口語?！蚵稍姡好渴装司?，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。（傳統(tǒng)）（2）夸張、復沓、重迭、跳躍??（發(fā)展）（3）想象：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。舉行詩歌朗誦會。學習要求：通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。（2）詠物詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志?！蜷L調(diào)：91字以上。（2）夸張——把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯(lián)想。不同角度搜集：（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。通過欣賞詩歌、朗誦詩歌等語文實踐活動，感受詩歌的魅力。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?；顒觾?nèi)容：詩歌總集：《詩經(jīng)﹒采薇》 唐詩：《春夜喜雨》宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》元曲：《天凈沙﹒秋》現(xiàn)代詩：《太陽的話》、《白樺》本組詩歌是按內(nèi)容分類的?，F(xiàn)代詩歌塑造形象的手法：（1）比擬——以物擬人或以人擬物。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。2）、按內(nèi)容分：（1）懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實與現(xiàn)實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。第二篇：新課標人教版小學語文六年級上冊第六單元專題：綜合性學習《輕叩詩歌的大門》教學建議及優(yōu)秀教案（小編推薦）新課標人教版小學語文六年級上冊第六單元專題：綜合性學習《輕叩詩歌的大門》教學建議及優(yōu)秀教案學段要求：閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。欣賞自己喜歡的是個，大體把握詩意，體會詩人的感情。詩歌的表現(xiàn)手法：（1）賦——直接陳述事物； 比——用比喻的方法描繪事物，表達思想感情；興——托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。◎絕句：每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。（4）曲：又稱為詞余、樂府。（2）按作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩、散文詩。）二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。六年級上冊第六單元 活動二 整理詩歌、欣賞詩歌成縣蘇元學校王 斌教學目標：1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。將自己分類整理好的詩歌交流交流。秋思》教案成縣蘇元學校王斌一、教學目標：知識與技能（1）在熟讀的基礎上背誦《天凈沙下面請大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。試一試。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。加強詩歌的積累和理解。三、成果展示（1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。導語：同學們，在學習詩歌單元的時候，我們跟著蘇小妹給詩加過“腰”。曉看紅濕處，花重錦官城?！半S風潛入夜，潤物細無聲。這后兩句詩形象鮮明，構思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。據(jù)說當年大詩人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁。師：有意思嗎？三、賞詩眼，推敲字句。草徑：長滿草的路。師補充：這是個幽靜的夜晚，作者來到了幽靜的小園，推也有聲響，敲也有聲響？為什么要用推而不用敲？同學們非常熟悉推木門的聲音，師:敲門聲又是怎樣的呢？安靜，仔細聽：。生答不到，課件出示“剪”，品析。鳥鳴澗 王維人閑桂花落，夜靜春山空。A 詩 詞 曲 B 詞 詩 曲 C 曲 詩 詞其成就達到唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）和（），分別號稱（）和（），你會背誦他們的哪些詩：（）“詞”又被稱為（）A 長短句 B 樂府詩 C 小令我們通常說的“元曲”，正式的名稱應該叫（）A 小令 B 套數(shù) C 散曲詞和曲與詩歌的不同之一在于在題目前還分別有（）和（）。A 李賀 B 李清照 C 李商隱2“無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的（）A 茅屋為秋風所破歌》 B 《登高》 C 《蜀相》2“三十功名塵與土，八千里路云和月”是（）的詞句，詞牌名是（）A 岳飛《滿江紅》 B 辛棄疾《西江月》 C 陸游《卜算子》2龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指（A 紅色 B 花 C 樹葉2“海上升明月，（）共此時”是張九齡的名句。學習重點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。２、自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。六、加深感悟，引導讀背１、結合插圖，想象當時的情景。E、拓展：唐代的詩人特別多。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。３、朗讀，并讓其他同學作出評價，請讀出這首詞的節(jié)奏?！段鹘侣犎。郝牭??！菊故窘涣鳌克?、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境１、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。學習重點：合作編詩集。３、成果展示：⑴ 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金??他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。（1）白居易《賦得草原草送別》（2）王昌齡《出賽》（3）杜牧《江南春》“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）（1）《游園不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（）的詩句。西賽山前（）飛，桃花流水（）肥。通過我認真地教學，取得了很大的成功，現(xiàn)在我作了以下幾方面的反思：一、明確要求，制定計劃我用了一課時來引導學生對本單元的教學要求進行閱讀，讓學生明白要學什么？怎樣去學？然后，組織學生結合實際，以小組為單位，展開討論，制定學習計劃，同時我自己也擬定一個單元教學計劃，師生對照計劃進行教學。三、共享學習樂趣可以這樣說，本次綜合性學習失去的最成功的一次啊！體現(xiàn)在以下幾方面：學生積極參加，學習認真；學生的學習積極性，主動性被真正的地調(diào)動起來了；學生的學習興趣激發(fā)起來，學習動機挺純，學習氛圍濃厚，我也真正起到了