【正文】 近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式。：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。，形成書面。四、課外拓展利用校園資源開展活動。（1）.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。（2）.搜集到后，用本子記錄下來。利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。六年級上冊第六單元 活動二 整理詩歌、欣賞詩歌成縣蘇元學(xué)校王 斌教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。3．學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。自由朗讀這6首詩歌。小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：（1）可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……（2）可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……（3）可以按形式分：格律詩、自由詩……（4）按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……（5）按國家和作者分：外國詩、中國詩（6）按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠（7）按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。將自己分類整理好的詩歌交流交流。師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩歌（教師推薦）6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞六年級上冊 第六單元活動四：《天凈沙秋思》教案成縣蘇元學(xué)校王斌一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）在熟讀的基礎(chǔ)上背誦《天凈沙秋思》（2）了解元曲的特點(diǎn)過程與方法（1）通過分析曲，理解《天凈沙秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情（2）通過分析曲，總結(jié)賞析方法并能加以運(yùn)用、情感與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)感情二、重點(diǎn)難點(diǎn)理解《天凈沙秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情通過本節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W會賞析曲的方法并能加以運(yùn)用三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課引入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)作的曲《天凈沙秋思》。揭示課題簡介作者及元曲（二）朗讀本曲指導(dǎo)學(xué)生朗讀。古人說，書讀百遍，其義自見；現(xiàn)在有專家說，讀書是與作家對話。總之，讀書是走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，下面就讓我們以朗讀來走進(jìn)馬致遠(yuǎn)。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏?？萏?老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。師：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來瑯瑯上口。前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整。要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。試一試。最后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。試一試。再一起把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結(jié)合的形式美。學(xué)生散讀個別學(xué)生朗讀（三）感受意境請同學(xué)們再散讀一遍課文，說說你頭腦中有怎樣的畫面？ 從畫面中傳達(dá)出怎樣的情感？（四）總結(jié)藝術(shù)手法簡約與深細(xì)相結(jié)合動景與靜景相結(jié)合景色與情思相結(jié)合（五）總結(jié)賞析方法從語言入手，再現(xiàn)畫面。從畫面感受意境結(jié)合作者背景從意境中體會情感（六）拓展練習(xí)用總結(jié)出的賞析詩歌的方法賞析《天凈沙 秋》對比練習(xí)（七）布置作業(yè)有感情的朗誦兩首詩，并背誦兩首詩。賞析《四塊玉 別情》六年級上冊 第六單元 與詩同行活動一：自己動手寫詩 蘇元學(xué)校 王 斌【活動內(nèi)容】１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。２、嘗試寫詩歌 【活動過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：……）２、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》１、你欣賞哪首詩？為什么？預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。２、師相機(jī)歸納板書：大膽想象３、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）４、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。１、巧用比喻：云常常忘了回家媽媽每天早上叫我起床２、妙用擬人：風(fēng) 在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風(fēng)真是氣死我了３、運(yùn)用夸張：交通警察因為他有“氣功”只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了４、運(yùn)用假設(shè)：如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流 【點(diǎn)評】詩歌朗誦是可以供每個學(xué)校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩歌之后進(jìn)行詩歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩歌的興趣。六年級上冊 第六單元 活動二：舉辦詩歌朗誦會成縣蘇元學(xué)校 王 斌活動目標(biāo)：，熱愛詩歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。活動方法：互動與合作 活動準(zhǔn)備：詩歌朗誦會材料 活動過程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。，可以展示，也可以比賽。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級朗誦會安排表六年級上冊 第六單元 活動三：合作編詩集成縣蘇元學(xué)校 王 斌活動目的：，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。，加強(qiáng)詩歌的積累和理解?；顒訙?zhǔn)備：搜集整理自己喜歡的古詩或自己寫的詩詞；準(zhǔn)備和詩有關(guān)的圖畫和空白紙或本?；顒舆^程：一、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！二、小組合作編輯（1)準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）（2)可以請父母、老師或同學(xué)寫序。（3)注意封面設(shè)計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。三、成果展示（1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。（2)同學(xué)們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。（3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。六年級上冊第六單元活動三: 給詩加“腰”成縣蘇元學(xué)校王斌教學(xué)目標(biāo)：賞析詩歌，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補(bǔ)充詩句，初步感受詩歌魅力。教學(xué)重點(diǎn)：賞析詩歌，領(lǐng)悟詩歌用字的巧妙。教學(xué)難點(diǎn)：給詩填字，補(bǔ)充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。教學(xué)過程：一、讀古詩，入情入境。導(dǎo)語：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)詩歌單元的時候，我們跟著蘇小