【正文】 ，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等，其特點是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！蜷L調(diào)：91字以上?！蛐×睿?8字以內(nèi) ◎ 雙調(diào)：分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。（4）曲：又稱為詞余、樂府。散曲包括小令、套數(shù)（套曲）兩種。（2）詠物詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。（3）山水田園詩：以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。（2）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩、散文詩。拓展：了解唐詩、宋詞、元曲的知識。活動重難點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。）二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。學(xué)生稍作了解。學(xué)生稍作了解。②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。四、課外拓展利用校園資源開展活動。（2）.搜集到后，用本子記錄下來。六年級上冊第六單元 活動二 整理詩歌、欣賞詩歌成縣蘇元學(xué)校王 斌教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。3．學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。自由朗讀這6首詩歌。（明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的）學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。將自己分類整理好的詩歌交流交流。小組補充資料，補充搜集一些詩歌。1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。4．說說自己喜愛的理由。秋思》教案成縣蘇元學(xué)校王斌一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）在熟讀的基礎(chǔ)上背誦《天凈沙秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情（2）通過分析曲，總結(jié)賞析方法并能加以運用、情感與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)感情二、重點難點理解《天凈沙秋思》。古人說，書讀百遍，其義自見；現(xiàn)在有專家說，讀書是與作家對話。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整。試一試。試一試。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結(jié)合的形式美。從畫面感受意境結(jié)合作者背景從意境中體會情感（六）拓展練習(xí)用總結(jié)出的賞析詩歌的方法賞析《天凈沙 秋》對比練習(xí)（七）布置作業(yè)有感情的朗誦兩首詩，并背誦兩首詩。２、嘗試寫詩歌 【活動過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：……）２、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）４、教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。１、巧用比喻：云常常忘了回家媽媽每天早上叫我起床２、妙用擬人：風(fēng) 在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風(fēng)真是氣死我了３、運用夸張：交通警察因為他有“氣功”只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了４、運用假設(shè)：如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流 【點評】詩歌朗誦是可以供每個學(xué)校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩歌之后進(jìn)行詩歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。重點難點：詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。，可以展示，也可以比賽。，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。、地點、形式等。加強詩歌的積累和理解。活動過程：一、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！二、小組合作編輯（1)準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。還可以配上插圖，或者輔以書法。）（2)可以請父母、老師或同學(xué)寫序。三、成果展示（1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。（3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補充詩句，初步感受詩歌魅力。教學(xué)難點：給詩填字，補充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。導(dǎo)語：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)詩歌單元的時候，我們跟著蘇小妹給詩加過“腰”。學(xué)習(xí)了這么多詩歌，今天老師想來先考考大家詩歌朗讀的功底。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。曉看紅濕處，花重錦官城。過渡：真不錯！一首好詩就像一杯好茶，善于朗讀詩歌的人，就像功夫老到的泡茶師傅，能把茶的香氣散發(fā)出來，而真正喝茶的高手是既懂得泡茶，又懂得品茶。師：這兩首詩，你最喜歡哪首？你覺得哪句寫得特別好？好，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這兩首詩，讀完后，四人小組交流一下你喜歡的句子。春天是植物萌發(fā)、生長的季節(jié)，正需雨，它就下起來了?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！皾摗闭f明了春雨悄悄地來到了大地?！皯?yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內(nèi)的春花。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。這后兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。再增加點難度，敢接受挑戰(zhàn)嗎？以下這首是大家非常熟悉的詩，這首詩因為一個字出了名，看誰能把它找出來。出示：泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。預(yù)設(shè)2：“春風(fēng)又綠江南岸”生：“綠”師：這個綠字妙在哪里？生：綠字，讓人感覺到江南的春天到了，春風(fēng)給大地帶來了綠色，帶來了生機。據(jù)說當(dāng)年大詩人王安石為了這“綠”字可謂絞盡腦汁。提到“掃”（與秋風(fēng)掃落葉作對比）綠是表示顏色的形容詞，這里用做了動詞。綠字既表現(xiàn)出春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機，欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。課件出示： “到”、“過”、“入”、“滿”填到這些字的請舉手。師：有意思嗎？三、賞詩眼，推敲字句。韓愈和賈島都是大文學(xué)家，而他們就是因為一首詩，一個字成為了朋友的。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。集體讀。草徑：長滿草的路。師：我們一起來讀讀這句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”師:在寫這首詩的時候，賈島猶豫了很久，是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”好呢？大詩人騎在驢背上想呀想呀，一頭撞在韓愈的儀仗隊里，韓愈可是個大官，他的手下把賈島押到了韓愈面前，賈島告訴韓愈緣由，韓愈不但沒責(zé)怪他，還跟賈島研究起這句詩來。小組活動。預(yù)設(shè)：敲比推更有禮貌。師補充：這是個幽靜的夜晚，作者來到了幽靜的小園，推也有聲響，敲也有聲響？為什么要用推而不用敲？同學(xué)們非常熟悉推木門的聲音，師:敲門聲又是怎樣的呢？安靜，仔細(xì)聽：?！比晖魄贸鰞删浜迷娋?，吟頌起來真是激動得淚流滿面。四、填佳字，給詩加“腰”1：春風(fēng)吹綠了樹梢吹（）了小草吹皺了河水吹鼓了花苞（綠，俏，醒??）生回答，說理由，比較品析。生回答。生答不到，課件出示“剪”，品析。）紅杏枝頭春意（）。（動、皺、翻、起）窗前（）傳春訊 枝上（）送好音生回答，師板書，師生品析。如：黃鸝鳴翠柳。鳥鳴澗 王維人閑桂花落，夜靜春山空。結(jié)：好詩就像好茶，越喝越有味道，越品越上癮。在平時的寫作中，我們也要學(xué)習(xí)詩人推敲推敲自己的文章，使文章更加精練。A 《楚辭》 25 B 《詩經(jīng)》305不同的文學(xué)形式在不同的歷史時期到達(dá)頂峰階段。A 詩 詞 曲 B 詞 詩 曲 C 曲 詩 詞其成就達(dá)到唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）和（），分別號稱（）和（），你會背誦他們的哪些詩：（）“詞”又被稱為（）A 長短句 B 樂府詩 C 小令我們通常說的“元曲”，正式的名稱應(yīng)該叫（）A 小令 B 套數(shù) C 散曲詞和曲與詩歌的不同之一在于在題目前還分別有（）和（）。我知道的著名元代散曲作家有（），我知道他的作品有（）。長歌行》。A 王勃 B 李白 C 白居易1“人生自古誰無死，留取丹心照（