【正文】 欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。張籍《秋思》馬上相逢無(wú)紙筆，任憑傳語(yǔ)報(bào)平安。出自《至顏黎民》《馬詩(shī)》作者 ：唐 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。【評(píng)：這是學(xué)生第一次寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。4．評(píng)出優(yōu)勝組。2．搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。1．巧用比喻：云云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)云象一個(gè)貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽媽媽是一個(gè)鬧鐘每天早上叫我起床2．妙用擬人：風(fēng)風(fēng)兒 微笑在樹(shù)上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲風(fēng)風(fēng)最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了3．運(yùn)用夸張：交通警察世界上力氣最大的人就是交通警察因?yàn)樗小皻夤Α敝灰獑问州p輕一推幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了4．運(yùn)用假設(shè)如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。2．嘗試寫(xiě)詩(shī)。，可以展示，也可以比賽。4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。詩(shī)歌分類表 整理人：類別 詩(shī)歌的題目 作者將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流?；顒?dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。② 這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸1．背誦這兩首詩(shī)。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。② 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：《西江月?夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏?！段鹘?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋思》教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書(shū)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。3．學(xué)生質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。2．師生共同評(píng)議。）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案第六組 輕叩詩(shī)歌的大門(mén)六年級(jí)語(yǔ)文韓路香一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．回憶學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌？你知道哪些詩(shī)人呢？2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？3．導(dǎo)入：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。以下內(nèi)容供參考：whatareyougoingtodothisweekend?Howdoyouplantatree／flower?Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?2．預(yù)習(xí)教師放第68頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．通過(guò)閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長(zhǎng)過(guò)程的敘述。3．新課呈現(xiàn)Let’stalk教師說(shuō)：“ZhangPengistalkingtohisteacher．Nowlet39。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。slearn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音認(rèn)讀單詞。sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It39。三、教學(xué)步驟和建議．熱身看誰(shuí)寫(xiě)得多全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫(xiě)出以該字母開(kāi)頭的單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)得最多的小組即是勝者。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師解答學(xué)生的問(wèn)題。2．能認(rèn)讀音標(biāo)：／。stry然后放Let39。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式?！龑?dǎo)學(xué)生回答：“Itesfromthestream．”教師畫(huà)小溪的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)并帶讀：stream。三、教學(xué)步驟和建議．熱身教師出示Let39。五、總結(jié)活動(dòng)：在“與古詩(shī)同行”的學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，老師請(qǐng)你們?yōu)檫@次活動(dòng)寫(xiě)一個(gè)總結(jié)！學(xué)生寫(xiě)總結(jié)。學(xué)生答題。（3）送別詩(shī)。二、對(duì)自己搜集的古詩(shī)詞進(jìn)行分類。問(wèn)渠哪得請(qǐng)如許，惟有源頭活水來(lái)。學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。c、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。”時(shí)的場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)自己感受到了詩(shī)人怎樣的情愫?！笆拧焙?jiǎn)短、凝練的語(yǔ)言表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)統(tǒng)治者沉重剝削的怨恨與控訴，尋找樂(lè)土只是空想罷了。2．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。二、能熟練地朗讀每首詩(shī)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。以知識(shí)樹(shù)為主線，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與課外閱讀的知識(shí)對(duì)應(yīng)，整合課內(nèi)外知識(shí)，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。出示《詩(shī)經(jīng)》、屈原《離騷》、王維《山居秋暝》、杜甫《春望》、李白《望廬山瀑布》、李清照《聲聲慢》、馬致遠(yuǎn)《秋思》??今天，我們就到這詩(shī)歌的海洋里去撿拾那顆顆閃閃發(fā)光的貝殼吧！主題回顧前幾節(jié)課中，我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，在詩(shī)的百花園中徜徉，采擷了一路馨香。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧詩(shī)歌特點(diǎn)： a、凝練的語(yǔ)言 b、和諧的音韻 c、鮮明的節(jié)奏d、豐富的情感和想象（板書(shū)）2．結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題?！眴?wèn)題：說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫(huà)面。把你的同桌當(dāng)做即將離別的朋友，對(duì)他吟誦這首詩(shī)。同學(xué)們，泛舟詩(shī)歌的海洋，你還有那些體會(huì)呢？生自由交流。雖然六年來(lái)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的古詩(shī)詞，但要在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)，還是需要對(duì)古詩(shī)詞有更深更廣的積累。通過(guò)朗誦古詩(shī)、吟唱古詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，感受古詩(shī)的魅力。（板書(shū)課題）在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們自由組合成了6個(gè)小組。（一）詩(shī)情畫(huà)意猜詩(shī)名：老師講詩(shī)意，你能根據(jù)詩(shī)意猜出是哪首古詩(shī)嗎？詩(shī)意猜詩(shī)：（1）《游園不值》（2）《望廬山瀑布》（3）《游子吟》（4）《靜夜思》（二）你說(shuō)我答猜詩(shī)人：老師來(lái)介紹詩(shī)人的情況，在老師敘述的過(guò)程中，只要你猜到了詩(shī)人的名字，可以隨時(shí)舉手。落后的小組不要著急，咱們還有一次機(jī)會(huì)──智力陷阱考考你！同學(xué)們課外也編寫(xiě)了一些古詩(shī)知識(shí)題，拿出準(zhǔn)備好的題卡。第二篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案（定稿）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)ALet39。regoingtotalkaboutrain．wheredoesitefrom?Doesitefromthesky?”教師在黑板上畫(huà)出雨的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)rain并帶讀。另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“Itesfrom?”兩人輪流提問(wèn)。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let39。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外ALet39。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。完成Readandmatch的音詞配對(duì)。教師拿出一?；ǚN，說(shuō)：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what39。教師把種子放進(jìn)土壤里，說(shuō)：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說(shuō)句子，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。三、教學(xué)步驟和建議．熱身日?？谡Z(yǔ)練習(xí)?！苯處煱鍟?shū)四會(huì)句型：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?學(xué)生仿寫(xiě)。3．能夠理解、認(rèn)讀BLet39。Let39。4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。詩(shī)海拾貝 閱讀材料《詩(shī)經(jīng)?采薇》 《春夜喜雨》一、教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。）2．自學(xué)。2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。這也正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。3．小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩(shī)歌，感悟意境1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？2．小組內(nèi)討論交流。四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別1．自讀《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》《天上的街市》《白樺》2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。，形成書(shū)面。第 一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音?！驹u(píng)：詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫(xiě)完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫(xiě)作詩(shī)歌的興趣。3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。2．搶答題。2．還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)。出自魯迅《故鄉(xiāng)》我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。津津樂(lè)道：很感興趣的談?wù)摗ｆ面糜窳ⅲ盒稳菝琅聿男揲L(zhǎng)或花木等形體挺拔。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。3．學(xué)生質(zhì)疑。4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。