【正文】 （注意要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詩歌的積累和理解。（1）王維（2）王之煥（3）王勃《七步詩》的作者是（）。忽如（）夜春風(fēng)來，（）樹（）樹梨花開。（三）詩歌應(yīng)用題在期末寫評語時，老師會祝我們來年（）小明是個頑皮的孩子，五年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請你用學(xué)過的詩句勸他（）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用（“ ”）來表達(dá)對家鄉(xiāng)、對家人的懷念。完成了這三個教學(xué)任務(wù)，就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀材料，我采用快速閱讀和引導(dǎo)的方法，把詩歌的發(fā)展歷程，詩歌特點(diǎn)和學(xué)習(xí)詩歌的方法講出來。在學(xué)習(xí)過程中去挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生積極操作，積極思考，認(rèn)真輯寫?？傊?，本次綜合性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的真實(shí)反饋，確實(shí)是大大成功，在兩周的時間里學(xué)生學(xué)習(xí)得很開心，也體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的幸福??！四、我的感受一定要做好充分準(zhǔn)備，了解學(xué)生的語文差異，認(rèn)真?zhèn)浜媚芊从硨W(xué)生個性差異的和能有效的指導(dǎo)教學(xué)的課，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性。再讓學(xué)生將收集好的詩歌填好表。欲把西湖比西子，（）妝（）抹總相宜。（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位（二）趣味詩歌給詩句填上數(shù)字。長歌行》?！毒C合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行》導(dǎo)學(xué)案年級：六年級 學(xué)科： 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容：《綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、進(jìn)一步感受詩歌的魅力。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。⑵ 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？在班上交流自己閱讀的體會：分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月《詩海拾貝：閱讀材料》導(dǎo)學(xué)案年級：六年級 學(xué)科： 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容：《西江月七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。怎么解決這些問題呢？【合作學(xué)習(xí)】四、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。_____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四篇：六年級語文上冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門導(dǎo)學(xué)案《詩海拾貝：閱讀材料》導(dǎo)學(xué)案年級：六年級 學(xué)科： 語文學(xué)習(xí)內(nèi)容：《詩經(jīng)“少壯不努力，（）”出自《漢樂府多讀詩，讀好詩不但能增強(qiáng)語感，還能提高我們的想象能力，鑒賞能力。（旺、鬧、濃）風(fēng)乍起，吹（）一池春水。老師常說寫作文字詞要好好推敲，推敲一詞源于這首詩詞。韓愈說用敲比用推更好？你能說說韓愈的理由嗎？四人小組商量一下。師：想知道哪首詩嗎？ 出示題李凝幽居（賈島）閑居少鄰并，草徑入荒園。意思是吹綠了。注意：現(xiàn)在請一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細(xì)思考。潛：春雨悄悄地來了，表達(dá)了作者喜悅的心情?？礃幼?，我們同學(xué)功底不淺，懂得泡茶了，今天我們要學(xué)著怎么品茶。師：誰想來試試？ 課件出示：游園不值（葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。六年級上冊第六單元活動三: 給詩加“腰”成縣蘇元學(xué)校王斌教學(xué)目標(biāo)：賞析詩歌，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。學(xué)生散讀個別學(xué)生朗讀（三）感受意境請同學(xué)們再散讀一遍課文，說說你頭腦中有怎樣的畫面？ 從畫面中傳達(dá)出怎樣的情感？（四）總結(jié)藝術(shù)手法簡約與深細(xì)相結(jié)合動景與靜景相結(jié)合景色與情思相結(jié)合（五）總結(jié)賞析方法從語言入手，再現(xiàn)畫面。師：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來瑯瑯上口。秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情通過本節(jié)課學(xué)習(xí)能夠?qū)W會賞析曲的方法并能加以運(yùn)用三、教學(xué)時間：一課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課引入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)作的曲《天凈沙三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。，形成書面。①古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。六年級上冊第六單元 詩海拾貝活動一 搜集詩歌成縣蘇元學(xué)校王 斌活動目的：。2）、按內(nèi)容分：（1）懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實(shí)。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片?，F(xiàn)代詩歌塑造形象的手法：（1）比擬——以物擬人或以人擬物?；顒觾?nèi)容：詩歌總集：《詩經(jīng)﹒采薇》唐詩：《春夜喜雨》宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》元曲：《天凈沙﹒秋》現(xiàn)代詩：《太陽的話》、《白樺》本組詩歌是按內(nèi)容分類的。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。（3）山水田園詩：以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練?！蛐×睿?8字以內(nèi)◎ 雙調(diào)：分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。中國古代詩歌的分類： 1）、按音律分：（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩，不講對仗，押韻較自由。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。學(xué)寫童詩 活動開展：通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。學(xué)習(xí)要求：通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。舉行詩歌朗誦會。（傳統(tǒng)）（2）夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍……（發(fā)展）（3）想象：既是詩歌的一大特點(diǎn)，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。◎律詩：每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。◎元曲：包括散曲和雜劇，其特點(diǎn)是可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。方法：借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。學(xué)寫童詩 活動開展：通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以