【正文】 語(yǔ)文講學(xué)稿課題：9我的信念 課型：自讀 時(shí)間： 執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．預(yù)習(xí)蹂躪： 造句： 奢望： 造句： 問(wèn)心無(wú)愧： 造句： 迷醉：3．查閱資料與工具書，了解居里夫人的情況，把你認(rèn)為重要的信息寫在下面。二．學(xué)習(xí)（梳理的方法，第一步是概括要點(diǎn)，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)就行）堅(jiān)忍不拔宗旨探討真理，不圖財(cái)富信心沉醉于科學(xué)之美勤奮目標(biāo)探討真理獻(xiàn)身科學(xué) 環(huán)境自由安靜安靜時(shí)間不謀利自由工作克制目標(biāo)堅(jiān)忍不拔信心科學(xué)之美勤奮努力２、通過(guò)歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理；專心致志，堅(jiān)忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。但是人類也需要夢(mèng)想家”居里夫人所說(shuō)的“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢(mèng)想家”是什么意思？講究現(xiàn)實(shí)，是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的。探究質(zhì)疑：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”這句話是什么意思？ “世界的優(yōu)美”不是只自然景色的優(yōu)美。研究物理、化學(xué)，就會(huì)感覺世界的優(yōu)美。4．回讀課文，根據(jù)你對(duì)這篇文章的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上，謝謝你的體會(huì)。⑴ 得到很多。（）選詞境空。（希望。實(shí)驗(yàn)證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比；其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測(cè)量。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。１８９８年７月居里夫婦向理科博士學(xué)院報(bào)告，他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強(qiáng)的兩種元素的一種，為紀(jì)念瑪麗的祖國(guó)，取名為“釙”緊接著，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素，取名為“鐳”?！本渲小笆趾?jiǎn)陋的棚屋”的作用是：⑴。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括居里夫人的偉大貢獻(xiàn)。１0、開始像一位打獵??放射性物質(zhì) １李四光、錢學(xué)森、鄧稼先等。了解孔子及其思想以及《論語(yǔ)》的一般知識(shí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：查閱資料，了解一些孔子和論語(yǔ)的資料，寫在下面。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課聯(lián)合國(guó)教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰(shuí)排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認(rèn)識(shí)的孔子，今天，讓我們一起走進(jìn)孔子和他的《論語(yǔ)》十則。老師范讀齊聲讀老師糾正。五、找出本文中出現(xiàn)的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法?！岸钡挠梅?，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請(qǐng)區(qū)別下列語(yǔ)句中“而”的不同用法?！弊迂曉唬骸对?shī)》云：“如切如磋，如琢如磨?！保ㄕ撜Z(yǔ)述而）《論語(yǔ)》中論述“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《季氏》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正。亡，同“無(wú)”。(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。活動(dòng)重點(diǎn)①搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。分組活動(dòng)，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語(yǔ)文的足跡，獲得對(duì)語(yǔ)文的直接體驗(yàn)。”這則廣告從反面人手，從具體的制作過(guò)程人手，用形象的語(yǔ)言來(lái)表示，在一句“沒(méi)有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過(guò)”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒(méi)有水分，突出了“粉”的特性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)品則回味無(wú)窮。在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？ b、你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么？c、怎樣看待“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無(wú)量”一類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”（4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的。學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）1師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。風(fēng)景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。五篇課文是《理想》（流沙河）《短文兩篇》（張曉風(fēng)的《行道樹》、周素珊《第一次真好》）《人生寓言（節(jié)選）》（周國(guó)平）居里夫人）《我的信念》《〈論語(yǔ)〉十則》（?！缎械罉洹分姓f(shuō)：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。居里夫人《我的信念》，歸結(jié)起來(lái)是說(shuō)，她相信自己對(duì)人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信，她所作出的犧牲是對(duì)的。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進(jìn)的。閱讀這個(gè)單元，就是與一顆顆高尚的心靈對(duì)話，熏陶感染之下，對(duì)于形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。既體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，又繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。接著的兩課，對(duì)于《理想》一課來(lái)說(shuō)，都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個(gè)別，感受具體的形象又可以充實(shí)對(duì)哲理的認(rèn)識(shí)。本單元教學(xué)要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。拿兩個(gè)單元中的兩首詩(shī)來(lái)說(shuō)，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩(shī)則通篇都是意味深長(zhǎng)的哲言睿語(yǔ)，非聯(lián)系人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)咀嚼不可。過(guò)程與方法：字斟句酌，細(xì)心研讀種種哲言睿語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。師：理想是種子，讓貧瘠的心田變成綠洲。生：師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，把這些句子連接起來(lái)，我們每個(gè)人都有潛力成為一名詩(shī)人了。（生有感情地跟讀）正音、正字。分小組朗讀師：下面，我們要進(jìn)行一個(gè)小型的詩(shī)歌朗讀選拔賽，每組讀3小節(jié)，其他三組做評(píng)委，對(duì)朗讀的這一組做出點(diǎn)評(píng)，看看哪一組讀得最好。三、精讀研討品讀第1節(jié)師：這是一首哲理詩(shī)，現(xiàn)在再將第1小節(jié)的詩(shī)齊讀一遍，四人小組討論、思考：a)這一小節(jié)的四句詩(shī)有什么特點(diǎn)？b)這一小節(jié)的詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法？ c)“路”、“黎明” 指的分別是什么？生：第一節(jié)詩(shī)句之間好象是一個(gè)連環(huán)套，一句扣一句，讀起來(lái)很有氣勢(shì)。那么這種修辭手法的好處是什么呢？生：使得句子之間環(huán)環(huán)相扣，氣勢(shì)連貫。那么，這里的“路”和“黎明”又分別指什么呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。這一小節(jié)起到一個(gè)總領(lǐng)全詩(shī)的作用，總說(shuō)理想的意義。生： 明確：①第2節(jié)：不同的年代，有不同的理想?！罢渲殒湣保喊牙硐氡茸髡渲?，從古到今，人類的理想有如串起來(lái)的珍珠鏈。⑥第7節(jié)：為理想而奮斗的人，不被人理解，甚至遭到反對(duì)，從而使奮斗者陷入寂寥的境地。d)英雄夸耀當(dāng)年，不再立新功，躺在功名簿上爭(zhēng)名奪利，因此可厭；庸人不愿意為改變眼前的環(huán)境而奮斗，因此可笑。師：很好，以這樣的詩(shī)句做結(jié)，詩(shī)人是在鼓舞我們樹立理想，并為之奮斗?！独硐搿罚旱硐胗袝r(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你進(jìn)取的心。聯(lián)系生活實(shí)際把握課文主旨，深入理解：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入心憤憤、口悱悱的狀態(tài)，進(jìn)而讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、自愿做、自愿學(xué)。提高自身素質(zhì)的好方法。《行道樹》這篇課文究竟寫了些什么嗎？讓我們來(lái)聽聽課文錄音感受作者的心語(yǔ)；三、解答問(wèn)題，品味文章大意。行道樹離開了家，離開了原始森林，立在城市的飛塵里，他們的生活條件和自身形象大大跌落了?！盵社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。]“朝霞的彩旗”是什么樣的？（出示圖片，讓學(xué)生感受。行道樹盡管盡力制造清新，但畢竟力量有限，改變不了大局，它們?yōu)槌鞘形廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁，快樂(lè)的是它們從事了能為人們帶來(lái)幸福的神圣事業(yè)。在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種（）的點(diǎn)綴。當(dāng)我們看到或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪的呼吸著（），這就是我們最自豪的時(shí)刻。作者寫的是“行道樹”，但我們還會(huì)想到身邊的其他人和事，這是因?yàn)樽髡哂昧艘欢ǖ膶懽魇址ǎl(shuí)能說(shuō)說(shuō)文章中用了哪些寫作手法？（象征手法。b、作者把行道樹與城市中的人們也做了比較，文中說(shuō)：“當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是燈紅酒綠，而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。希望大家以后在寫作中合理地運(yùn)用這些手法，寫出美文佳句來(lái)。”] 放聲朗讀感受這句話的含義。顧名思義，“行道樹”就是馬路兩旁的高高聳立的綠樹。于是，它們懂得了“痛苦中的深沉”。別提奉獻(xiàn)了，有時(shí)我連小小的事也做不了，因?yàn)槲也⒉幌胱?。我們沒(méi)有華麗的衣著，我們唯一的裝飾，是一身抖不落的煙塵，但我們并沒(méi)有抱怨世界的不公，我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫@種命運(yùn)使我們自己選擇的，否則，我們不必在黑暗中發(fā)出光亮，不必在風(fēng)雪中傲立于路邊，我們?cè)敢庠谶@里做一列路燈。晚上或許有人下晚班的人們?cè)诖掖业赜饬粱丶?，或許有些人在有說(shuō)有笑的散步。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。）周素珊她認(rèn)為“第一次真好”，你們覺得“好”在哪里？ 要求：速讀課文，找出答案。下面請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家?！辈⒄?wù)勀銓?duì)這句話的理解。③劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍及其感言。因此在生活中，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，編織成我們五彩斑斕的人生；讓這不尋常的第一次，把我們?nèi)祟愅葡蚋用篮玫拿魈欤×?、布置作業(yè)以《第一次，我忘不了你》為題，寫一篇日記。將課文改編成課本劇進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立良好的人生態(tài)度。老頭卻十分平靜地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，丟失好馬雖然是一大損失，但沒(méi)準(zhǔn)會(huì)變成一件好事呢？”過(guò)了一段時(shí)間，那匹馬奇跡般地跑回來(lái)了，并且還帶回來(lái)一匹北方匈奴的良馬。左鄰右舍又來(lái)探望、安慰他。剛才我們講的是一則寓言故事，同學(xué)們知道什么叫寓言嗎？寓言是文學(xué)體裁的一種，一般結(jié)構(gòu)短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚(yáng)善，充滿智慧、哲理的。2．課文導(dǎo)語(yǔ) 生閱讀導(dǎo)語(yǔ)師：寓言由一個(gè)故事和寓意組成，故事仿佛是身體，寓意則是靈魂，學(xué)習(xí)寓言最重要的是領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含于故事中的寓意。說(shuō)說(shuō)兔子的心情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的寓意。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)。明確：王子、我、其他人；對(duì)比寫出人世間沒(méi)有不能承受的苦難。四、活動(dòng)體驗(yàn) 師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)兩則寓言來(lái)準(zhǔn)備兩個(gè)課本劇，《白兔和月亮》結(jié)尾處說(shuō)“兔子去拜見諸神之王” 請(qǐng)同學(xué)們前后相互合作，扮演拜見時(shí)的情景?！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗?居里）。本來(lái)是“孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂(lè)的記憶”，這說(shuō)明了什么？因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財(cái)富，然而居里夫婦淡然處之，連申請(qǐng)專利的熱情也沒(méi)有。居里夫人即是。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺得這世界真奇妙。居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望；她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。一、導(dǎo)入新課：中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。三、理解課文內(nèi)容：。如成語(yǔ)“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語(yǔ)就講不通了。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它的意思可能不同。實(shí)在理解不了的，將問(wèn)題提出來(lái)。實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師。重點(diǎn)掌握下列的意思：◆學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?◆人不知而不慍，不亦君子乎?◆吾日三省吾身?！羰坎豢梢圆缓胍恪Ｋ?、朗讀、背誦：反復(fù)朗讀，直到成誦。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：①研讀后五段內(nèi)容。②考查句子的翻譯及其重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?③有一言而可以終身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。五、教師小結(jié)：《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。六、作業(yè)：①完成“研討與練習(xí)”。 have ． 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練家庭成員的表達(dá)；熟練運(yùn)用指示代詞的句型 三． 教具:掛圖、圖片 四． 教學(xué)過(guò)程Use “Thisthat is…TheseThose are… Isthisthat…Are thesethose…”to introduce family members in the picture in 2b on the conversationT: Sally and Jane meet in the are they talking ?Let us have a the Ss to guess the meaning of “have a good day”,then explain the conversation in the groups to go