成數(shù)教學設計（5篇）-預覽頁
【正文】 ）。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？3．課件出示教材第13頁練習二第5題。（五）回顧梳理，課堂總結今天這節(jié)課我們學了什么？我們應如何解決這一類問題？反思：雖然成數(shù)與折扣解題策略都是轉化成已經(jīng)學過的百分數(shù)來解決，但在教學中發(fā)現(xiàn)：成數(shù)錯誤率比折扣要高，主要原因是由于學生在以往的百分數(shù)中對于“發(fā)展變化”的兩個量之間的關系理解不夠，卻又不愛主動畫圖分析題意，在還未真正理解題意的基礎上盲目做題導致錯誤。教學重點和難點理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。去年收白菜多少噸？師述：農業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。(1)口答：“三成”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。板書：(115％)= =(噸)答：。篇二： 成數(shù)教案成數(shù)教案一、教學分析（一）品悟教材這是百分數(shù)的應用知識中，與生活實際聯(lián)系緊密的部分，尤其是在農業(yè)方面，對于現(xiàn)在的孩子來說，還是比較陌生的。二、教學目的：使學生理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。出示例1，讓學生讀題。師：自己試著獨立完成。讓學生獨立做，做完后一起訂正。情感、態(tài)度、價值觀：初步學習合理理財，培養(yǎng)獨立自主的能力。你是怎么安排這些錢的？（學生自由發(fā)表意見，從回答中引出儲蓄）你認為把錢存到銀行有什么好處？（學生談儲蓄的好處，涉及利息）把錢存到銀行安全、保險，不但能支援國家建設，到期還能得到利息，何樂而不為呢？什么是利息？（學生可聯(lián)系生活實際談談對利息的理解）利息就是指取款時銀行多支付的錢。）出示2008年利率表從上面的利率表中你得到那些信息？（學生自由談）師小結：利率與我們存款的類型、存款時間的長短有關，根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展變化，存款利率還會做以調整。在選擇存款類型的時候你是怎么想的？（生說說選擇存款類型的依據(jù)）好吧，存款單填好了，請你根據(jù)自己的本金和時間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息但實際到期后得到手的利息比這個計算結果要少一些，為什么呢？因為國家規(guī)定個人在銀行存款得到的利息要按5%納稅，也就是利息稅，我們實際得到的是稅后利息。教學過程設計(一)復習準備1．把下列各數(shù)化成百分數(shù)。今天我們就來學習有關成數(shù)的應用題。“三成五”是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。今年遭受蟲災，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克？(1)學生讀題，理解題中的數(shù)學信息。3．練習。知識與技能了解“成數(shù)”的含義，會解答有關“成數(shù)”的實際問題。觀察這幅圖，圖中的售貨員和經(jīng)理正在討論電視機的售價問題。題中加二成就是按進價提高20％后作為零售價。重點討論1800(1+20％)的方法。誰知道“減產(chǎn)一成五”是什么意思? 現(xiàn)在，請同學們幫助老大爺算一算今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克。成數(shù)問題的解題思路和方法與前面學習的百分數(shù)問題是一樣的，所不同的是題中的百分數(shù)用成數(shù)表示?！敖祪r二成五”表示什么意思，然后自主計算。四、課堂練習1．練一練第1題，讓學生獨立完成，交流時，說一說是怎樣想的。五、總結這節(jié)課你有什么收獲？第五篇：《成數(shù)》教學設計成數(shù) 一課時教學內容：成數(shù)（課本第9頁例2）教學目標： 知識與技能明確成數(shù)的含義。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。什么是“成數(shù)”？ 試舉例說明。三、課堂講評、展示。（2）試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。（1）出示例題，讓學生讀題，分析題意。350（125%）=（萬千瓦時）或者引導學生列出： 35035025%=（萬千瓦時）四、課堂評議。出示習題，學生獨立嘗試解答。
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