【正文】 明讀。你們剛剛在第二自然段畫了哪些龍??？（導(dǎo)說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍，板書）認(rèn)識雷龍。（出示大象圖片）你們看，這是一頭大象，它的體重約為7噸，差不多有五輛卡車那么重，而一只雷龍相當(dāng)于六頭大象那么重，你們感覺雷龍怎么樣？這句是拿雷龍和大象 ？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。（1）、師生共同小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說明雷龍?zhí)厣脑~“龐然大物”，再找出相關(guān)的說明語句，通過討論知道它用了“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，最后再有感情地把它的特點給讀出來。梁龍——身體很長——列數(shù)字——指名有感情朗讀。書上有一句話就告訴了我們那個時候的恐龍還有很多很多，你能找到這句話嗎？指名讀。課文除了介紹這四種生活在陸地上的恐龍，還介紹了一種恐龍，你能找出來嗎？(1)、指名回答?！把例X就像鋒利無比的匕首”，這也是（打比方）。1拓展延伸：其實啊，恐龍遠(yuǎn)不止這幾種，我們在一起來看看其他的恐龍吧?。?）、（屏顯圖片欣賞）師簡述名稱由來。）（2）、齊讀第四自然段?？铸埖暗耐鈿?，小恐龍破殼而出以后，會得到，直到它們自己。（3）、恐龍爸媽會照顧到子女會找食吃為止?？铸埻蝗簧衩氐叵Я耍銈儾虏驴赡苁鞘裁丛?？生自由說。學(xué)完本課，你有什么想說的？生自由說。根據(jù)課文的文字介紹，為自己喜歡的恐龍畫一幅畫。自己選配一段音樂，進(jìn)行配樂朗誦，然后在班級里表演。在教學(xué)過程中，隨文配上形態(tài)各異的恐龍圖片，圖文相結(jié)合，更易于在學(xué)生頭腦中創(chuàng)建生動的恐龍形象。整個教學(xué)過程，深深吸引了孩子的注意力，新奇感和探究的熱情始終伴隨他們，課堂顯得生動而活潑。但是這堂課也存在著許多不足之處，如：由于我所教的是農(nóng)村孩子，條件有限，相關(guān)知識儲存量較少，很多資料（如：其他種類的恐龍、恐龍消失原因的猜想等等）都是老師在搜集，學(xué)生只能是看看聽聽，坐享其成，交流互動相對減少。口頭完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚，有能力的可以寫下來。上節(jié)課，我們熟讀了課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個世界。反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍霸王龍 魚龍 翼龍）學(xué)習(xí)第三自然段師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽？讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。齊讀這句話（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。）教學(xué)第二自然段。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫的。板書：霸王龍。哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點?，F(xiàn)在請各小組在再準(zhǔn)備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開頭，向大家介紹這種龍的特點。四、學(xué)習(xí)第五自然段過渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請同學(xué)們和老師一起讀課文。你們有不明白的地方嗎？幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。學(xué)生時學(xué)習(xí)的主體，在上課期間應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使師生充分互動，激發(fā)他們的求知欲、好奇心以及回到問題的積極性，讓他們在輕松、開放且有活力的氣氛中學(xué)習(xí)，達(dá)到全面提高學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)的效果。學(xué)情分析：這節(jié)課的學(xué)習(xí)者是三年級的小學(xué)生，三年級的小孩已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)能力，我要采取引導(dǎo)了方法引導(dǎo)學(xué)生去自己尋找答案，師生互動的方法更容易吸引學(xué)生的注意力。、有感情的朗讀課文，認(rèn)識課文中的幾種恐龍，并了解他們的特點。由于自主創(chuàng)新和默讀的能力的養(yǎng)成不是一天兩天就能養(yǎng)成的，所以我把培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和默讀能力定為本文的難點。用你們的朗讀，把大家?guī)肷衩囟侄嗖实目铸埵澜纭?)梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋。比喻詞是比喻句的表現(xiàn)，比喻詞一般有像、好像、仿佛、如、似的、好比等）讓同學(xué)們用比喻句造句。4.（）能潛入水中尋找食物。五、閱讀課文第五段？？生答：恐龍是卵生的。）請學(xué)生讀第一自然段2師追問：課文哪一自然段介紹了這個龐大家族的悲慘結(jié)局呢？（生答是最后一個自然段。就要靠我們在座的每個同學(xué)在科學(xué)的道路上不斷地探索，去揭開更多的奧秘！八、課后作業(yè)、三題寫到作業(yè)本上，每個寫兩遍。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)第二自然段。（小組內(nèi)每位成員都要發(fā)言，聲音輕一點哦?。?。：預(yù)設(shè)雷龍：龐然大物。）真不愧為雷龍。出示：恐龍是個龐然大物，它很重很重。有多長？我們的教室長約7米，有幾個教室這么長？誰來讀讀。（語言的準(zhǔn)確性，不查資料，數(shù)字是不能隨便用。那三角龍呢，誰來說一說？（）如果你看見它，一定覺得——為什么怕？這就叫望而生畏。我們再一起來感受感受這段文字，你剛才舉手積極，你來讀第一句。先在小組內(nèi)說一說。）（你怎么知道的？說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性，不查過資料，這數(shù)字可不能隨便用?？铸埖姆N類太多了，據(jù)科學(xué)家的推測，很有可能在一千種以上。（出示圖書和恐龍名片）看出你們都很喜歡恐龍，希望你們收集有關(guān)恐龍的圖片、模型及文字資料，為自己喜歡的恐龍設(shè)計一張名片，可以像這張名片一樣配上圖畫。小組合作注意點：，速度要快，不磨磨蹭蹭。不大喊大叫，不影響其他組思考。（寫的話，一張表格，組長分配給誰就誰。聽組長的。老師小組我有不同的想法。C孩子聲音大小控制。，外形比較好說的。上面寫得的好的話符合要求的可以用。揭題，板書課題。（1）雷龍有什么特點？你能用一個字或詞概括它的特點嗎？作者是怎樣寫出雷龍的大的？一頭大象約5噸，6頭大象就是30噸，作者把雷龍和六頭大象作比較，在說明性文章中我們把這種方法叫作比較?！虒W(xué)“梁龍”。誰來讀一讀。⑴指名填空。你看到了這樣的恐龍，心里面什么感覺？看到后讓人產(chǎn)生害怕的感覺，這是課文中哪個詞語的意思？（生：望而生畏）別說人望而生畏，就連動物看到了也望而生畏，這可是三角龍保護(hù)自己的武器。5總結(jié)：這一段作者先用一句話概括了恐龍的種類多，形態(tài)千奇百怪，接著具體介紹了雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的特點。指一個小組交流。大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個謎團(tuán)。七、板書設(shè)計恐龍 種類形態(tài) 生活習(xí)性作比較 打比方 列數(shù)字 分總