《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計5篇-預(yù)覽頁
【正文】 稿本上?；卮鹦【`的問題：你還在什么地方見過負(fù)數(shù)？（電梯間里標(biāo)識的樓層數(shù)、商場購物導(dǎo)示牌上的正負(fù)數(shù)、海拔高度、記錄盈虧情況）三、鞏固練習(xí)完成第4頁“做一做”第1題。問：，B地的海拔高度是150米，說明了什么？（，B地比海平面高150米。第二篇：《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：愉快的一節(jié)課，從一個游戲開，始游戲的名稱叫做反反反，游戲規(guī)則老師說一句話你們說出它相反意思來，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？向上看，對，向下看，向前走一米，哦，向后走一米。在節(jié)目中，老師收集了幾個城市某一天的氣溫數(shù)據(jù)。我讀作攝氏度。老師給大家三分鐘的時間趕緊開始吧。那這0℃表示什么意思，是不是就表示沒有溫度呢？對呀，不是它是一個分界點，我們把0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。如零上3℃就可以讀讀正3℃，也可以寫成3℃讀作3℃。我們將我們的溫度計順時針旋轉(zhuǎn)90度就可以這樣來畫。老師看同學(xué)們都已經(jīng)完成了。在數(shù)學(xué)上我們?yōu)榱吮硎緝煞N相反意義的量，如零上溫度和零下溫度，收入與支出等，需要用兩種數(shù)，一種是我們以前學(xué)過的，如3，500，3/8，這些數(shù)都是正數(shù)。還有存折上見過。這節(jié)課我們通過獨立思考小組合作第三篇：負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。）今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個話題聊起。② 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。（補(bǔ)充板書：相反意義的量?！埃保谶@里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號”。其實，過去我們認(rèn)識的很多數(shù)都是正數(shù)。（1）說一說存折上的數(shù)各表示什么？（教學(xué)例2。這樣的正、負(fù)數(shù)能寫完嗎？（板書：??）強(qiáng)調(diào)指出：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。哈爾濱：－15 ℃～－3 ℃ 北京：－5 ℃～5 ℃ 深圳：℃～23 ℃溫度中有正數(shù)也有負(fù)數(shù)，請把負(fù)數(shù)讀出來。）你能很快找到12 ℃、－3 ℃嗎？（3）提升認(rèn)識。（4）總結(jié)歸納。（練習(xí)一第1題。（1）介紹。’并且規(guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。簡單了解了負(fù)數(shù)的歷史，你有什么感受？三、練習(xí)應(yīng)用今天，負(fù)數(shù)在我們的生產(chǎn)和生活中依然有著廣泛的用途。）通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，,可以記作_____________；吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應(yīng)記作_____________。第四篇：負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計案【教學(xué)目標(biāo)】在熟悉的生活情境，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義?！窘叹邷?zhǔn)備】【課型】【課時安排】【教學(xué)設(shè)計】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們通過上一課的學(xué)習(xí)我們初步認(rèn)識了正負(fù)數(shù)。二、新課教學(xué)同學(xué)們回答的都非常好，像5，7，6，20，100，??都是正數(shù)，有時我們在正數(shù)的前面添上“＋”，如+5，+7 +20，+100。三、課堂練習(xí),如果這個高度表示為+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度應(yīng)表示為（）米?！窘虒W(xué)難點】理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系。）比較：大家把北京的氣溫和重慶的比比看，氣溫怎么樣？（氣溫下降）當(dāng)氣溫是0攝氏度時，我們有什么樣的感覺？能不能用你的表情和動作來告訴老師？（師生交流）③第三個是北方冰城哈爾濱（出示溫度計圖），哈爾濱的最低氣溫是多少？（哈爾濱氣溫6℃）？質(zhì)疑：重慶的氣溫和哈爾濱的氣溫一樣嗎？（不一樣）不一樣在哪兒呢？（通過回答，讓學(xué)生明白一個是零上溫度，一個是零下溫度）你有什么簡潔的方法來表示他們的不同呢？學(xué)生討論思考后反饋，教師適時點撥、評價和引導(dǎo)。（教師邊說邊板書）現(xiàn)在我們還可以說，重慶的溫度是＋6℃，哈爾濱的氣溫是－6℃。［設(shè)計意圖：及時練習(xí)，鞏固反饋。我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。吐魯番盆地的海拔可以記作：155米。最后教師將課件中數(shù)字改動成：海拔+；海拔155米。（三）小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。②15歸一類；+、+2000歸一類；15392歸一類；0歸為一類。①如果都同意分三類的，老師可以出難題：我覺得0可以分在6它們一類啊，你們怎么來說服我？②如果有學(xué)生發(fā)表分三類的，有的分兩類的，可以引導(dǎo)他們互相爭論。但對于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不可少。然后教師再評價和糾正，最后歸納概括，便于學(xué)生理解更透徹?！景鍟控?fù)數(shù)的初步認(rèn)識正數(shù)：+、1+2000負(fù)數(shù)：15392 0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)
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