【正文】 然后教師再評價(jià)和糾正，最后歸納概括，便于學(xué)生理解更透徹。（三）小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。［設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)，鞏固反饋。三、課堂練習(xí),如果這個(gè)高度表示為+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度應(yīng)表示為（）米。）通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，,可以記作_____________；吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應(yīng)記作_____________。（練習(xí)一第1題。這樣的正、負(fù)數(shù)能寫完嗎？（板書：??）強(qiáng)調(diào)指出：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。（補(bǔ)充板書：相反意義的量。還有存折上見過。如零上3℃就可以讀讀正3℃，也可以寫成3℃讀作3℃。在節(jié)目中，老師收集了幾個(gè)城市某一天的氣溫?cái)?shù)據(jù)。問：你還能寫出幾個(gè)正數(shù)或負(fù)數(shù)嗎？寫在草稿本上。：我在網(wǎng)上查詢后，了解到這三個(gè)城市某天的最低氣溫分別是：?？?6攝氏度；北京0攝氏度；哈爾濱零下16攝氏度。教學(xué)負(fù)數(shù)的意義。，通過分類建立正數(shù)和負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)模型，擴(kuò)展對整數(shù)的認(rèn)識范圍，更好地理解自然數(shù)的意義。板書： ?？?北京 哈爾濱 16℃ 0℃ 零下16℃（教師介紹：測量溫度一般用溫度計(jì)。（、3/8等也是負(fù)數(shù)。請看大屏幕。那3℃和零下3℃分別在溫度計(jì)的哪個(gè)位置呢？誰向大家來展示一下?？磥碡?fù)數(shù)在我們生活中處處可見，與我們緊密相連。）怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量呢？、負(fù)數(shù)。4．進(jìn)一步認(rèn)識“0”。）6．出示課題。四、總結(jié)延伸 1．學(xué)生交流收獲。海平面的高度為（）:+2500元那么她家這個(gè)月水,電,煤氣的支出200應(yīng)記作（）+15,那么下降6層記作（）+3,那么失2球記作（）四、課堂練習(xí)見課本87頁練一練教師巡視指導(dǎo)三、課堂小結(jié)教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)第五篇：《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《 負(fù)數(shù) 》 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）六年級（上冊）123～124頁的例例2及“試一試”，完成125頁課堂活動第1題和練習(xí)二十五第2題。］（二）結(jié)合海拔高度進(jìn)一步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)（自主學(xué)習(xí)例2）①過渡：從剛才上面的這些資料中我們可以看到不同的地區(qū)有一定的溫差，可是你們知道嗎？在我國的有些地區(qū)它在同一天內(nèi)，也會產(chǎn)生較大的溫差，我們一起來了解一下。教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，(課件顯示)我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。］質(zhì)疑：那正數(shù)、負(fù)數(shù)和0來比一比，它們的大小關(guān)系又是怎樣的呢？［設(shè)計(jì)意圖：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能輕松的得出結(jié)論：正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比0小。負(fù)號可以省略不寫嗎？為什么？［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)例例2后對正負(fù)數(shù)已建立了初步的表象及概念，這時(shí)讓學(xué)生從自己認(rèn)識的角度給正負(fù)數(shù)下定義，是充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的表現(xiàn)，不同學(xué)生的定義，會使學(xué)生對正負(fù)數(shù)的認(rèn)識更全面、更深刻。獨(dú)立完成，教師巡視，匯報(bào)交流并說明理由。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，并說明填寫理由。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)那么這些數(shù)該怎樣讀呢？誰愿意來讀這些數(shù) 教師出示數(shù)。（“做一做”第2題。讀一讀,填一填。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。那像這樣的數(shù)字前面帶有負(fù)號的，你們在生活中哪里還見過呢？誰來說一說？請你來說哦，冰箱上見過，電梯里負(fù)一樓。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前面加正號，一般情況下可省略不寫。伴隨著這熟悉的音樂，然后我們一起走進(jìn)中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。二、教學(xué)新知（一）初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，教學(xué)讀寫方法。教學(xué)理念：，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)使學(xué)生初步感受兩種相反意義的量。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。溫度計(jì)上的字母C表示它測出的數(shù)值是攝氏溫度。）（三）聯(lián)系生活，了解負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)城市的氣溫?cái)?shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？哪位同學(xué)來說一說你的發(fā)現(xiàn)，請你來說觀察的非常細(xì)致，請坐。請你來展示，表示的非常準(zhǔn)確，我們的3℃是同0℃，往上數(shù)三個(gè)格的就是表示3℃。那同學(xué)們，你們掌握了這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識了嗎？這么自信，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？請看大屏幕。談話：剛才，有同學(xué)在6的前面寫上“＋”表示轉(zhuǎn)來6人，添上“－”表示轉(zhuǎn)走6人（板書：＋6 －6），這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。（1）看一看、讀一讀。同學(xué)們，想一想，今天你學(xué)習(xí)了什么新知