【正文】 識？認(rèn)識了哪位新朋友？你能為今天的數(shù)學(xué)課定一個課題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并選擇板書課題：認(rèn)識負(fù)數(shù)。2．總結(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、在現(xiàn)實情況中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便；２、會正確地讀、寫正負(fù)數(shù)，并能用負(fù)數(shù)表示有關(guān)的量；知道０既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)；３、通過對正、負(fù)數(shù)的探究,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號化的過程,滲透對立、統(tǒng)一的辯證思想，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。（課件出示：新疆吐魯番盆地溫差變化情況）［設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的認(rèn)知。那么，你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？它們可以怎樣分類呢？學(xué)生交流、討論。］最后，讓學(xué)生看書勾劃，并思考回答兩個“??”還代表那些數(shù)？［讓學(xué)生對正負(fù)數(shù)的理解更全面和深刻］三、靈活運用新知，完成課堂作業(yè)。(板書)通常正號可以省略不寫。②鞏固練習(xí)：教科書第124頁試一試。］完成“試一試”（當(dāng)氣象記錄員）同學(xué)們，你能用剛才我們學(xué)過的知識，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)來表示溫度嗎？試試看。例如：2，56，5 ??。課件逐一出示:1．表示海拔高度。）5．練一練。全班交流。④ 一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。我們負(fù)數(shù)的讀法是先讀負(fù)再讀數(shù)，如負(fù)三就讀多少？負(fù)三負(fù)3/8讀多少負(fù)3/8，我們贈書前面的正好可以省略不寫，如果為了與負(fù)數(shù)對比，也可以加上正號，如正三，我們讀作正3，那同學(xué)們想一想，我們零是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？對呀，因為我們的0是分界點既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。如零下3℃表示啊，零下3℃讀作負(fù)3℃。咦，這負(fù)數(shù)代表著什么數(shù)？同學(xué)們，你們都知道嗎？看同學(xué)們既疑惑又好奇的表情，這節(jié)課就讓我們一起走進數(shù)學(xué)王國，去認(rèn)識一下這位新朋友，負(fù)數(shù)?！?”號一般可以省略不寫。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便出門前好準(zhǔn)備衣物。所以學(xué)生對負(fù)數(shù)的意義已有初步的感知，可以聯(lián)系具體情境放手讓學(xué)生嘗試用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量。教學(xué)難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度定為零度，把沸水的溫度定為一百度，它們之間分成100等份，每一等份即使1攝氏度?？磿?頁～第3頁。每個氣溫，溫度的數(shù)字后面都有一個相同的符號。而零下3℃，表示的是從0℃往下數(shù)三個格，就是零下3℃。找出下面的數(shù)，哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？誰來說一說？請你來說，同學(xué)們都同意他的答案嗎？看來同學(xué)們對這節(jié)課的知識掌握的非常扎實了。介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)（板書：負(fù)數(shù)）；這個數(shù)讀作：負(fù)六。談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（課件出示）。7．負(fù)數(shù)的歷史。簡要、具體地評價學(xué)生的收獲,并強調(diào):關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更廣泛的應(yīng)用；走進負(fù)數(shù)，還有更多的知識等待我們?nèi)ヌ剿?，相信同學(xué)們在今后的生活和學(xué)習(xí)中會有更多的收獲?！窘虒W(xué)重點】理解負(fù)數(shù)的意義，掌握負(fù)數(shù)的讀法與寫法，能用負(fù)數(shù)表示有關(guān)的量。］新疆吐魯番盆地如此奇特的氣溫現(xiàn)象，是什么原因造成的呢？其實，這與它獨特的地理位置有關(guān)，它是我國海拔最低的地區(qū)，那吐魯番盆地的海拔高度到底是多少呢？老師給大家?guī)砹艘粡埡０胃叨葓D(課件演示珠 穆朗瑪峰的海拔圖，教科書第118頁上圖的左部分，數(shù)字前沒有符號)從圖上你看懂了些什么？引導(dǎo)學(xué)生交流：。預(yù)設(shè)：①+、1+2000這些數(shù)歸一類；15392歸一類；0歸為一類。讓學(xué)生先自己讀讀，并舉例說說是什么意思？全班訂正后，同桌間自選5個互相說說。我們把像++；像155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教師小結(jié)：以海平面為分界線，+；155米這樣的數(shù)表示比海平低155米。［設(shè)計意圖：新知的學(xué)習(xí),避免直接講授,而讓學(xué)生自己觀察、思考、主動尋找方法解決問題，他們掌握的是自己認(rèn)識、理解的知識，發(fā)展活躍了學(xué)生的思維。相反我們都給負(fù)數(shù)的前面加上“”。讓我們就一起走進生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。如果過去我們所認(rèn)識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進行重新分類：（完善板書。）（2）聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表示。③ 與標(biāo)準(zhǔn)體重比，,小華輕了 。另一種是在這些數(shù)的前面添上負(fù)號，如負(fù)三負(fù)500，負(fù)3/8等這些數(shù)我們稱作負(fù)數(shù)。比0℃低的溫度，我們叫零下溫度，通常在數(shù)字前面加負(fù)號。正極，對負(fù)極，那正數(shù)呢？負(fù)數(shù)。而以前所學(xué)的12000、500?這樣的數(shù)叫做正數(shù)；正數(shù)前面也可以加“+”號，例如：+1+2000，讀作：正十六。2．談話：胡老師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算