專項(xiàng)訓(xùn)練之綜合分析題型-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 界，立于不敗之地的關(guān)鍵之所在 。改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)了許多新的情況、新的社會(huì)矛盾，這就要求我們政府工作人員在具體的 工作中，一切從實(shí)際出發(fā)，一絲不茍地貫徹落實(shí)黨的方針政策，民主執(zhí)政，科學(xué)執(zhí)法，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，不但要做好調(diào)研工作，而且要深入 研究 來(lái)自各個(gè)層面 的社會(huì)訴求， 不放過(guò)任何一個(gè)蛛絲馬跡，讓 國(guó)家 的政策更加深入人心， 讓人民的生活更加幸?？鞓?lè)。首先，心態(tài)是一個(gè)人的心理基礎(chǔ)，心態(tài)的好壞決定一個(gè)人做事的狀態(tài)，無(wú)論面對(duì)什么樣的困難和壓力都有一種“我自巋然不動(dòng)”的良好心態(tài)，就會(huì)使我們正常發(fā)揮甚至是超長(zhǎng)發(fā)揮自己的水平，這是成功的前提。 〈聯(lián)系實(shí)際〉 在現(xiàn)實(shí)工作中，我們一方面要鍛煉自己的心態(tài)，使自己能夠面臨各種工作壓力；另一方面，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到專業(yè)化，提高工作效率。 【分析原因】 某縣政府的這種做 法，從根本上反映出一些地方政府在教育政績(jī)觀上的偏差，仍在按照傳統(tǒng)的模式以升學(xué)率來(lái)考核校長(zhǎng)和教師；同時(shí)也表明地方政府和教育部門(mén)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題。 第三，各地政府應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)行行之有效的努力 和果敢的嘗試 ,出臺(tái)嚴(yán)明的教育規(guī)范，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。 何川洋的父親，作為縣招 生辦主任，作為一名公務(wù)員，他幫助偽造了何川洋的虛假少數(shù)民族身份，以使何川洋獲得高考加分。這些人以權(quán)謀私，不講原則和不誠(chéng)信，把公權(quán)力當(dāng)作人情去交易，其行為已跌破了一名公務(wù)員 應(yīng)有的道德底線。所以，針對(duì)目前出現(xiàn)的問(wèn)題，我們 應(yīng)當(dāng)建立完善的配套制度，盡可能壓縮人為操作和權(quán)力尋租空間，同時(shí)通過(guò)改革高校管理體制、改革招生錄取方式，實(shí)行全程信息公開(kāi)和公眾參與，接受社會(huì)監(jiān)督 ； 實(shí)行嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)制，加大對(duì)徇私舞弊行為的查處力度，既要保證程序上的公平，更要兼顧實(shí)質(zhì)內(nèi)容的公平。一段時(shí)間 ,取消“共建班”、“重點(diǎn)?！钡暮袈暣似鸨朔??！? 【就事論理】 在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，一些地方政府選擇了走培養(yǎng)“尖子”的精英教育路線，層層設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校的制度，導(dǎo)致了教育資源配置的失衡。 【建議和對(duì)策】 教育部部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)：“普九’成功完成了‘有學(xué)上’ ,是中國(guó)教育的一個(gè)里程碑 ； 如果我們能夠?qū)崿F(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 ,就是讓群眾能夠‘上好學(xué)’ ,那么這就是中國(guó)教育的又一個(gè)里程碑 !”所以， 遏制擇校熱，必管雙管齊下，既治“硬傷”，又治“軟傷”。政府要對(duì)薄弱學(xué)校采取傾斜政策 ,盡快提高它們的辦學(xué)水平 ,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的均衡發(fā)展。為此，各種傳播媒介要廣泛宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策與素質(zhì)教育的重要 意義，進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到“應(yīng)試教育”的極大危害，以取得實(shí)施素質(zhì)教育的共識(shí)，并切實(shí)付諸于教育實(shí)踐之中。 年 12 月 17 日，應(yīng)文化部的要求，風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”游戲中“偷菜” 的名稱 改為“摘菜”， 對(duì)此，你有什么看法？ 【試題分析】 此題是社會(huì)熱點(diǎn)類題目，主要考察考生的綜合分析能力和對(duì)時(shí)政的敏感度和關(guān)注。 【 就事說(shuō)理 】 名字的改動(dòng)，反映了網(wǎng)絡(luò)文明的進(jìn)步，畢竟“偷”不是一個(gè)好詞語(yǔ)，到農(nóng)場(chǎng)偷菜也不是一種健康的文明的方式。從監(jiān)管的 角度而言， 文化部 要切實(shí) 擔(dān)負(fù)起游戲監(jiān)管的重任，對(duì)相關(guān)游戲的系統(tǒng)設(shè)置和運(yùn)營(yíng)方式 進(jìn)行法律層面的規(guī)范 ，而 不能 僅 局限于 文字上的改動(dòng)。 它在某種程度上鉗制了青少年創(chuàng)造思維的發(fā)展，從而養(yǎng)成一種偷懶的習(xí)慣，不利于青少年整體素質(zhì)的提升。請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。究其原因主要有以下兩個(gè)方面： 原因之一，是缺乏社會(huì)責(zé)任感和 社會(huì)公德 ， 沒(méi)有考慮到社會(huì)公眾的利益。這種 注重 從宏觀方面進(jìn)行大量的宣傳 而 缺少微觀方面 宣傳的行為 ， 使 細(xì)致化的道德方面的約束規(guī)范 失位，進(jìn)而 使得廣大民眾缺乏個(gè)人面對(duì)疫情時(shí)的良好的道德意識(shí)。加大對(duì)于公民道德意識(shí)的宣傳，強(qiáng)化公民自身積極有效防疫對(duì)于整個(gè)社會(huì)及公眾的影響力的宣傳。 年 7 月 12 日， 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》發(fā)布，其中第一條就明確規(guī)定： “ 決策嚴(yán)重失誤 ，造成重大損失或者惡劣影響的 ” ，對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行問(wèn)責(zé)。 8 【就事論理】 第一，決策浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，必須問(wèn)責(zé)。 第三， 中央加大對(duì)決策失誤的問(wèn)責(zé)力度，也是給各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部敲 響警鐘：誰(shuí)把民生工程辦成形象工程、豆腐渣工程、半拉子工程，即使你沒(méi)把一分錢(qián)裝進(jìn)自己口袋，你頭頂上的烏紗帽也依然會(huì)被拿下。 “中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制” 的做法 ，你是怎么看的？ 【參考答案】 【亮明觀點(diǎn)】 教育始終是國(guó)家發(fā)展的主題 。無(wú)論是教育模式、教育內(nèi)容還是錄取方式都需要變革，需要 與時(shí)俱進(jìn)，最大限度培養(yǎng)和教育人才，激發(fā)人的潛能智慧。 而且 實(shí)名推薦試圖 以中學(xué)校長(zhǎng)的個(gè)人信譽(yù)作擔(dān)保， 來(lái) 確保這項(xiàng)制度順利實(shí)施，也 是一種十分冒險(xiǎn)的改革舉措。在美國(guó)，學(xué)生申請(qǐng)上大學(xué)必須提供兩封推薦信，推薦人的身份、地位、聲譽(yù)對(duì)學(xué)生能否被名校錄取有較大影響 。
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